第一单元 我们一起学科学
2.我的“小问号”学案
【学习目标】
1.感知生活中有许多科学问题。
2.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.愿意倾听别人的问题。
4.通过发现问题、提出问题,感知科学就在身边。
【重点难点】
1.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
2.愿意倾听别人的问题。
【学习过程】
一、我的科学探究
1.玩一玩自己的文具，提出“小问号”。（提出一个，彩笔或铅笔涂一个“ ”）：
2.观察下列图片，说出你的“小问号”。
3.在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。（画一画）
4.生活中，你还有哪些“小问号”，把它们整理一下吧。可以画一画，也可以写一写。
二、我想试着研究的“小问号”。（可选做）
参考答案：
一、我的科学探究
1.略。
2.观察下列图片，说出你的“小问号”。
3.在校园里进行观察，把自己的“小问号”记录下来。（画一画）
略。
4.生活中，你还有哪些“小问号”，把它们整理一下吧。可以画一画，也可以写一写。
略。
二、我想试着研究的“小问号”。（可选做）
第一单元 我们一起学科学
2.我的“小问号”当堂达标题
1.小法官。
(1) “小问号”是我们科学探索的开始。 （ ）
(2) 有探究价值的问题可以不具有真实性。 （ ）
(3)“彩虹是怎样形成的？”是具有探究价值的问题。 （ ）
(4)“孙悟空为什么有七十二变？”不是一个具有探究价值的问题。 （ ）
2.我会选。
在踩影子游戏中，我能提出（ ）问题。
A.为什么影子总跟着我 B.为什么当太阳在东时，影子在西
3.看图片，提出你的小问号。
？ ？
？ ？
4.生活中，你一定还有许多“小问号”。请选择3个关于科学的“小问号”写下来，并试着研究研究。
参考答案：
（1）√（2）×（3）√（4）√
A B
略
略
单元
一单元
课题
2.我的“小问号”
课时
1课时
教学
目标
1.感知生活中有许多科学问题。
2.能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.愿意倾听别人的问题。
4.通过发现问题、提出问题，感知科学就在身边。
重点
难点
能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。通过提出问题发现生活中隐含着许多问题，生活处处皆科学。
教学
准备
乒乓球、磁铁、纸板、图片、课件等。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
导入
新课
游戏导入：听话的乒乓球
1.同学们请看，（出示一个乒乓球和一块纸板）这是一个乒乓球，这里还有一块纸板，我把乒乓球放到纸板上，猜猜看，它会怎么样？
2.仔细看，我马上能把它变成听话的乒乓球。（乒乓球内有一块磁铁，教师手持一块磁铁在纸板下面来回移动，使乒乓球在纸板上爬上爬下。）
3.看到这里，你能提出什么问题？
4.你的“小问号”可真不少，让我们一起来学习第二课《我的“小问号”》。
（板书课题）
学生猜测乒乓球在纸板上的状态。
学生观察乒乓球的变化。
学生思考并自己的提出问题。
探究
活动
探究活动一：玩具里的“小问号”
1.今天，你们都带来了什么玩具？怎么玩？给大家介绍一下吧！
2.仔细观察带来的玩具，思考：你能提出什么问题？
3.和小朋友交换着玩一玩，仔细观察小朋友的玩具，你能提出什么问题？
4.思考：针对玩具，你提出了哪些问题？汇总自己提出问题的总数。
5. 整理玩具。
6.小结：对自己观察的物体能提出一个或多个问题，就是学习科学的开始。
介绍自己带来的玩具。
思考并大胆提出问题。
交换玩具玩一玩，并交流还能提出什么问题。
分享提出的问题，小结自己提出问题的数量。
整理玩具。
探究活动二：生活中，你有哪些“小问号”
1.如何提出有探究价值的问题呢？
2.讲解：有探究价值的问题一般有两个特点：一是真实发生的，二是可以得出结论的。
如：玩具汽车为什么会跑？不倒翁为什么推不倒？这样的问题就是有探究价值的问题。
而像：孙悟空一个筋斗云能跳多高？哈利波特的扫把为什么会飞？就不能算是有探究价值的问题。因为这些故事本身是人们想象出来的，目前还没有真正发生过。
再如：宇宙黑洞是什么物质？地震前的地光是怎样形成的？这类问题也是具有探究价值的问题。这些问题虽然还没有解决或完全解决，但科学家确定这些问题确实具有探究的价值。
还有一些问题。
如：苹果和橘子哪种水果好吃？冬天和夏天哪个季节更好？你认为这样的问题有探究价值吗？为什么？
小结：是的，这样的问题也不具有探究价值。这是根据个人喜好所定，没有一个明确的答案，无法得出结论。
3.出示一组图片，图片的内容是大自然中不同季节的现象，引导学生提出问题。
仔细观察生活中的现象，你能提出什么有探究价值的问题？
4.全班交流思考到的科学问题。
小结：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。只要做生活的有心人，你就能不断地发现问题，并提出问题。
思考、交流什么样的问题是具有探究价值的问题？
了解如何提出有探究价值的问题。
知道哪些问题不是具有探究价值的问题。
学生回答。
学生根据观察到的现象，经过思考过后提出问题。
全班交流。
自由
活动
1.你还想提出什么问题？想一想，并记录整理下来。
2.说给小组的同学听一听
3.你觉得谁的问题提得好？说说理由。
思考：还能提出什么问题？
记录整理自己的“小问号”。
小组交流。
互相评价。
拓展
活动
出示校园里学生玩踩影子的游戏、荡秋千等图片。
思考在校园里还有哪些“小问号”？
小结：科学就在我们身边，让我们做生活的有心人，课下继续观察、思考生活中的“小问号”。
观察校园场景图片。
思考：还有哪些“小问号”。
板书
设计
2.我的“小问号”
提出有探究价值的问题
真实发生的现象 可以得出结论的
教后
反思
课件11张PPT。2.我的“小问号”科学一年级上册 青岛版你带来了什么玩具？展示一下吧！介绍一下自己带来的玩具吧！玩一玩自己的玩具，你能提出什么问题？自主学习：
1.用不同的方法玩一玩自己的玩具。
2.想一想，你能提出什么问题？
3.时间：1分钟。小组交流：
1.在小组里说一说，你能提出什么问题？
2.时间：4分钟。 交换着玩一玩，你能对同学的玩具提出什么问题？记录提出问题的数量（提出一个，画一个笑脸。）如何提出有探究价值的问题呢？有探究价值的问题真实发生的现象可以得出结论的仔细观察，你能提出什么问题?校园里，你发现有哪些“小问号”？科学一年级上册 青岛版谢 谢
