六年级语文上册教案 壮哉，少年游 3（冀教版）

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壮哉，少年游
河北承德六沟学区中心校 王玉松
本课教材分析(请自己写一写)
教学目标　 知识与技能目标：1.（ ）2.（ ）　过程与方法目标：学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。　情感、态度价值观目标：1.感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。2.激发学生阅读游记的兴趣。
重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
一、情境引入：同学们喜欢旅行吗？你都去过哪些地方？（师生畅谈）你们知道吗？自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。板书课题，齐读。二、自学研讨交流 学生在组长的组织下自学，交流预习的情况。　1.组长组织读课文,纠正字音,读不好的句子组长组织指导阅读。　2.小组交流，互相解决疑难问题。　3.全班汇报交流情况。　重点词有__________________________________________。三、再学课文　1.出示“学习提示”用心地朗读课文，边读边想：在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣？走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。学生自学探究，进行小组讨论。　2.汇报交流预设第3自然段：________________________________________________________________________________________________________。第4自然段：________________________________________________________________________________________________________。第5自然段：_________________________________________________________________________________________________________。第6自然段：________________________________________________________________________________________________________。三、质疑答疑：学生可能提出的问题___________________________________学生可能提不出的问题_________________________________老师抛给学生的问题____________________________________小结：　 本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。四、拓展读课文，做读书摘记。完成课后表格。
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