四年级下册语文教学设计-4.3《手上的皮肤》北师大版

《手上的皮肤》教学设计
一、教学目标
1.通过学习,了解手上皮肤的用途和特点,感受手的奇妙,增强学生对双手的情感；
2.培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
3.初步了解说明文知识。
二、教学重点
了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。
三、教学难点
培养学生快速收集信息的能力和学习标注学文的能力。
四、教法
合作探究法
五、学法
小组合作学习法
六、教学准备
多媒体课件。
教学过程
（一）导入新课，情感铺垫
1.活动（课前播放音乐，学生进行活动）
师：刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗？
2.让学生回答写字、吃饭、做家务等等
我们每天都在使用双手，好像对手很熟悉，其实我们对手上皮肤的特点和功能却了解很少，这节课让我们继续学习了解吧。（板书齐读课题：手上的皮肤）
（二）夯实基础，复习巩固
熟悉 摩擦 陌生 粗糙 柔软 细腻 纹路 褶皱 僵硬 规律 触觉 敏感 损伤 逐渐 痕迹
（三）品读感悟，合作交流
1.听读课文，回顾思考:课文是按怎样的结构来写的？(师交代归纳课文主要内容的方法：找出课文中的总述段或总述句，把握课文的主要内容。)
2.指名回答找出来的段落，并说说从中获得的信息。
第一自然段。(概括地介绍我们的手有许多有趣的地方。)
第六自然段。(说明手的用途多，手上皮肤的学问也多。)
3.质疑：根据前两段的学习，你能提出什么问题。〔预设的问题：手有哪些用途？手上的皮肤有哪些特点？〕
过渡：带着问题学习2-5自然段，看看课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识？
瞧，这一课的“金钥匙”又教给我们新的学习的好方法，让我们先看一看。　
4.共同学习第四自然段。
（1）指名读此段，思考这段围绕什么来写的？
（2）介绍了指纹的什么？画出指纹的形状、特点和作用。
（3）汇报。
5.总结学习方法：(1)读课文。(2)找中心句。(3)画出指纹的形状、特点和作用，用①②③标出来。
6.用同样的方法，自选学习2、3、5三自然段中的一段，小组合作学习。
7.全班交流汇报，老师点拨。
（1）汇报，点拨要点
（2）学生在汇报过程中，引导思考以下问题：
①第二段中处理的问题：你还知道哪些人双手的特点？
②第三段中处理的问题：如果有人去看手相，你打算怎样劝说？
③第五段中处理的问题：相互比一比指甲是否相同。
8.小结：看板书，课文从哪些方面介绍了有关手上皮肤的知识呢？
师介绍方法2：想想每段写的是什么，把各段的意思连起来归纳课文的主要内容。
板书总结文章结构顺序：总——分——总
其实，在这课的学习中，你还有什么发现?
(运用了列数字、假如等写作方法。像这样，通过列数字、举例子、下定义的方法，向我们介绍一种事物的文章，叫说明文。)
（四）拓展：
通过这节课的学习，你认为今后应该怎样来保护手？
（五）总结：
人人都有两只手，但灵巧的程度不一样。手的灵巧在于手脑并用。勤动脑又勤动手，才能心灵手巧；动脑又动手，才能把理想变为现实。
（六）板书设计
总 有许多趣的地方
手上的皮肤 分 手掌 手心 手背 指纹 指甲
总 用途多 学问多