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鄂教版语文五年级第八单元习作教学设计
课题 我成功了 单元 第八单元 学科 小学语文 年级 五年级
学习 目标 根据自己成功的经历选择一件成功事例写下来，要体现自己是怎样克服困难，达到成功。 学会处理详略：克服困难的过程， 用上自己学过的描写方法，事件生动、真实，表达出真情实感
重点 通过学生审题，明确要求，选择材料，培养学生自主创设学习情景，提高学生自主学习能力。让学生放手观察生活，写出真人真事，写出童真童趣，表达真情实感。
难点 自己的具体做法及心理活动的交待
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前积累 关于成功的名言、深度好文。 1、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 —— 卢梭 2、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。 —— 冰心 3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ——朱熹 4、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。 —— 王安石5、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。 —— 纳斯雷丹·霍查 6、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈 7、完善自我，成功就在眼前 人有时会感到自己很虚弱，不是在智慧和能力上很虚弱，就是在身体和意志上很虚弱。尤其是在工作或生活中，当突然遭遇挫折、打击和灾难的时候，人们一时会感到猝不及防、茫然无措，甚至还会缺乏应有的理性和定力。 但是，毋庸置疑，在这时也正是发现问题，寻找自己“短板”，考验一个人素质、检验一个人能力和水平的时候。我们不能忘了，那些让我们感到最虚弱、最欠缺、最不踏实的地方，也正是我们需要增强和弥补的地方，更是我们今后能够强化自己、发展自己、完善自己的最为广阔的空间。 的确，人的进步，总是从发现自己的问题、缺点和弱点，并着手解决自己存在的问题、改进自己的缺点和弱点开始的。 古人云，行有不得，反求诸己。当一个人在现实中碰了壁、遭受了挫折，然后学会开始向内部寻求、开始向高傲的自我讨要原因、办法和结果的时候，他其实已经开始走向成熟，并已经开始迈向成功之路了。人的一生是为了自己、也是为了他人而好好活着的，最终，他也只能靠自己（即使借助他人的一些帮助，也还是需要靠自己）才能好好地活着。如果自己愚钝无能，软弱无力，或者自作孽，自甘堕落，无论如何，一个人都不能好好地活着。所以，要“好好活着”，我们这个“自己”，首先就要端正起来，坚强起来，有力起来，明智起来，也要变得有能耐起来。因为，这个“坚强的自己”，是我们的“人生之盾”，是我们的生命之基，也是我们生活的根本依托。在现实生活中，人最沮丧的，往往是感到自己的软弱无能；人最困惑的，往往是找不到自己软弱无能的原因；人最可悲的，是不能改变自己的软弱无能状况。这个时候，人其实就已经是一个可怜兮兮的弱者。而弱者，是没有生存空间和发展前途的。人要改变这种状态，就必须自我拯救，千方百计强化自己，促使自己变成一个真正的强者，变成一个能够发现自我、战胜自我，并最终重塑自我、成就自我、接纳自我的人。 自胜者强。人要成为一个真正的强者，就要学会战胜自己的无知，战胜自己的愚钝，战胜自己的贪欲，战胜自己的情绪，战胜自己的恐惧，战胜自己的软弱，战胜自己的恶习，战胜自己的麻木……只有用正大光明的东西，一个个战胜自己的弱点，克服自己的不足，填补自己的空白，才能使自己成为一个全新的无所畏惧、战无不胜的“钢铁战士”。 做一个人生的强者，是每个人都应该追求的目标。因为，谁都不想沦为人生的弱者。只要人们能够正确地认识自己，认真地改造自己，勇敢地战胜自己，真正地主宰自己，持之以恒地修正自己身上的各种缺点和不足，最终，每个人都可以成为人生的真正强者。强化自我，做人生的“王者”。这一点，古往今来的所有强者，都给我们提供了无穷无尽成功的范例。 诵读，笔记 让学生了解前人对成功的理解，并做好笔记，这些内容可作为作文的开头或结尾。
导入新课： 请问：同学们，什么叫“成功”？ （学生回答讨论）成功——完善自我和培养他人，促使人们积极进取，推动社会完善进步。 那么，以上四点哪一点容易做到？为什么？ （学生回答讨论）①完善自我②③帮助他人进步④推动社会 那么完善自我、帮助他人、和推动社会的前提是什么？ ——发现问题，发现自己的问题，发现别人的问题，发现国家社会的问题。老师认为，推动社会进步最难做到，因为这不是一个人就能完成的；完善自我其次，最简单的还是帮助他人进步。 为什么呢？原因就在于人的本性，发现别人的问题相对简单，发现自己的问题并能完善的人却极少。大多数人都喜欢把自己的问题合理化，把别人的问题放大化。 例如…… 所以老师认为帮助别人比完善自己更加容易做到。今天我们要写的作文题是《我成功了》，刚刚我们已经讨论过什么叫成功，简单的说完善自我的过程叫成功，帮助他人进步的过程也叫成功。成功的前提是发现问题，解决问题。我们要写的就是发现问题、解决问题的过程，其结果是使自身得到完善，或他人得以进步。 讨论什么是成功。 启发学生内化的完善要比外化的指责更加困难，能做到自我完善的人，更容易得到成功。
讲授新课： 说一说你的成功经历：遇到什么困难？ 你是怎么想的？ 怎么做的？ 这次成功的经历你有什么感悟？ 比如：学会……技能（骑自行车、编程……） 改变……习惯（睡懒觉、……） 达成……目标（比赛、获奖……） 克服内心的……（恐惧、害怕、贪婪）为……付出……教育……学会……改变…… 讨论经历 整理素材
写作技巧： “一波三折”法的使用技巧 1、欲扬先抑或欲抑先扬先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。比较著名的此类文章如《荔枝蜜》《范爱农》等一次,明代江南才子唐伯虎为官宦人家的老太太写诗祝寿。其诗为:“这个婆娘不是人九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼,偷得蟠桃献娘亲。”这诗大起大落,悬念迭生,其妙在打破人们的思维上的定势,做到了:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。”这种情感的变化欲扬先抑,似贬实褒的写法使行文波折跌宕,意味无穷。波折迭起。 波折迭起法,它和直叙法在情节安排上有所不同。波折法讲究在行文过程中的要有几波几折的波状曲线。波折法多指行文线索起伏而言,但是有时可用于每个层次的描写。将每一个关节、每一个动作、每一个画面、每一个细节写得曲折多变,变显得具体形象了。要知道运用波折的目的,是使故事内容曲折动人。 刘勰在《文心雕龙》中说:“深文隐义,余味曲笔。”这就是说,文章不宜平铺直叙，快人快语,而要讲究“隐义”和“曲笔”把故事写得曲曲折折,一波未平,一波又起,出人意料,似潮涨潮落,扣人心弦。层层铺垫。 层层铺垫法,也叫巧铺妙垫法。它是指作文时,为情节的展开,为高潮的到来,酝酸气氛,作好准备,铺平道路的写作方法。使用层层铺垫法,能激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意,从而使读者更深刻地把握文章的立意,发掘文章的主旨,透过现象看到本质。 例如:《背影》一文,文章开头写家境贫穷,“父亲”差使交卸了,祖母死了,“父亲”变卖典质,安葬了祖母,家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别,和车夫讲价钱,上车给“我”占座位,并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二,一是要告诉读者家里这样穷,可是“父亲”还是让“我”穿好,从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主,生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”,可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。实际上作者写这些时,自己感情也已在酝酿蓄积,带动读者酝酿蓄积感情,待到写父亲蹒跚过铁道,爬上爬下去买橘子给我解渴时,“我”感激“父亲”,理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。作者感情进入髙潮,作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法,往往能增加文章的深度,使人物形象更鲜明,主题更突出。悬念蓄势。 悬念,就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节,可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。 悬念的主要作用是抓住读者的心,引起读者对事情的发展、变化、结果,对人物或事物的处境、结局产生关切的心理,使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。 怎样设置悬念呢?设置悬念的位置一般有两种形式:一种是在篇首设置悬念。这种设置悬念的形式运用很广泛,它有助于创设氛围、环;展开矛盾,引出下文。另一种是在篇中设置悬念。这种设置形式有助于承上启下,推动情节的发展。如《卖火柴的小女孩》落笔就交代:“天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后天一大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的?天冷又下着雪,她为什么还光头赤脚?天快黑了,又是大年夜,她为什么不赶快回家?她的命运、结尾如何?文章一开头,就把人物放在这样一个典型环境中,于是便紧紧地扣住了读者的心弦,引起读者急切想知道事情底细的心理。 设置悬念要强调的是:设置悬念不能滥用,要力求合情合理,不牵强、生硬。所设悬念要简明、干净利落,不能枝蔓横生、故弄玄虚,以致使读者眼花缭乱,甚至厌烦,从而失去悬念应有的作用。5、巧设伏笔。 伏笔,指的就是文章前段为后段埋伏的线索。 伏笔不同于悬念,它的主要作用是对文章情节的发展,作事先的说明、铺垫。以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解,避免“前文没有交代后文冒出来”的现象。 怎样设置伏笔呢?伏笔的位置主要有两种形式一是在篇首设置伏笔,二是在篇中设置伏笔。设置伏笔的方法灵活多样,具体可以因文、因材料的特点而定。如《我的战友邱少云》一文,在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道:“前面六十多米就是敌人的前沿阵地,不但可以看见铁丝网和胸墙,还可以看见地堡和火力点,甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下,当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动,咳嗷声或者蜷一下腿,都可能被敌人发觉。”这就为故事向高潮推进作了铺垫,为“我”为么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救,邱少云为什么“趴在火堆里动也不动……直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟”埋下了伏笔。设置伏笔需要注意的是:设置的伏笔要与文章主要内容有密切的联系,是文章重要的组成部分——或推动故事情节发展,或埋设事情发展过程的“诱因”、“条件”,或暗示事件结局、为人物安排后路等等,总之不能节外生枝。例：学骑自行车（重点：环境描写、心里描写） 1、欲扬先抑或欲抑先扬。——①最初讨厌骑车， ②后来爱上骑车， 2、波折迭起。—— ①自行车的来历波折， ②初学时的倒霉， ③学会后洋洋得意发生事故、拒绝汽车， ④及时给哥哥送准考证，突然发现…… 3、层层铺垫。——①家庭环境 ②人际关系 ③内心想法 4、悬念蓄势。——①学习时的氛围环境， ②父母同学或旁观者的语言，展开矛盾 5、巧设伏笔。——①学骑车诱因 ②暗示结果 理解写作技巧 让学生练习片段。学会作文结构上的设计巧思
例文赏析： 见PPT 阅读观察品悟 巩固技法
板书设计： 我成功了成功——完善自我和培养他人，促使人们积极进取，推动社会完善进步。 学会…… 1、欲扬先抑或欲抑先扬。 改变…… 经历困难、阻碍、波折 2、波折迭起达成…… “一波三折”法的使用技巧 3、层层铺垫。 克服…… 4、悬念蓄势。 5、巧设伏笔。
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语文乐园八
鄂教版 五年级下
第八单元
我成功了
课前积累
1、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。 —— 卢梭
2、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
—— 冰心
3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ——朱熹
4、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。
—— 王安石
5、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。
—— 纳斯雷丹·霍查
6、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 ——韩愈
人有时会感到自己很虚弱，不是在智慧和能力上很虚弱，就是在身体和意志上很虚弱。尤其是在工作或生活中，当突然遭遇挫折、打击和灾难的时候，人们一时会感到猝不及防、茫然无措，甚至还会缺乏应有的理性和定力。
但是，毋庸置疑，在这时也正是发现问题，寻找自己“短板”，考验一个人素质、检验一个人能力和水平的时候。我们不能忘了，那些让我们感到最虚弱、最欠缺、最不踏实的地方，也正是我们需要增强和弥补的地方，更是我们今后能够强化自己、发展自己、完善自己的最为广阔的空间。
的确，人的进步，总是从发现自己的问题、缺点和弱点，并着手解决自己存在的问题、改进自己的缺点和弱点开始的。
古人云，行有不得，反求诸己。当一个人在现实中碰了壁、遭受了挫折，然后学会开始向内部寻求、开始向高傲的自我讨要原因、办法和结果的时候，他其实已经开始走向成熟，并已经开始迈向成功之路了。人的一生是为了自己、也是为了他人而好好活着的，最终，他也只能靠自己（即使借助他人的一些帮助，也还是需要靠自己）才能好好地活着。如果自己愚钝无能，软弱无力，或者自作孽，自甘堕落，无论如何，一个人都不能好好地活着。所以，要“好好活着”，我们这个“自己”，首先就要端正起来，坚强起来，有力起来，明智起来，也要变得有能耐起来。因为，这个“坚强的自己”，是我们的“人生之盾”，是我们的生命之基，也是我们生活的根本依托。
7、完善自我，成功就在眼前
在现实生活中，人最沮丧的，往往是感到自己的软弱无能；人最困惑的，往往是找不到自己软弱无能的原因；人最可悲的，是不能改变自己的软弱无能状况。这个时候，人其实就已经是一个可怜兮兮的弱者。而弱者，是没有生存空间和发展前途的。人要改变这种状态，就必须自我拯救，千方百计强化自己，促使自己变成一个真正的强者，变成一个能够发现自我、战胜自我，并最终重塑自我、成就自我、接纳自我的人。
自胜者强。人要成为一个真正的强者，就要学会战胜自己的无知，战胜自己的愚钝，战胜自己的贪欲，战胜自己的情绪，战胜自己的恐惧，战胜自己的软弱，战胜自己的恶习，战胜自己的麻木……只有用正大光明的东西，一个个战胜自己的弱点，克服自己的不足，填补自己的空白，才能使自己成为一个全新的无所畏惧、战无不胜的“钢铁战士”。
做一个人生的强者，是每个人都应该追求的目标。因为，谁都不想沦为人生的弱者。只要人们能够正确地认识自己，认真地改造自己，勇敢地战胜自己，真正地主宰自己，持之以恒地修正自己身上的各种缺点和不足，最终，每个人都可以成为人生的真正强者。
强化自我，做人生的“王者”。这一点，古往今来的所有强者，都给我们提供了无穷无尽成功的范例。
开头结尾可引用名言或选段
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新知讲解
成功——完善自我和培养他人，促使人们积极进取，推动社会完善进步。
①
②
③
经历困难、阻碍、波折
请问同学们①②③，哪个相对最容易做到？
①发现自己的问题——完善
②发现别人的问题——帮助
③发现国家社会的问题——推动
相对容易
困难
比较困难
发现别人的问题相对简单，发现自己的问题并能完善的人却极少。大多数人都喜欢把自己的问题合理化，把别人的问题放大化。
简单的说，完善自我的过程叫成功，帮助他人进步的过程也叫成功。成功的前提是发现问题，解决问题。我们要写的就是发现问题、解决问题的过程，其结果是使自身得到完善，或他人得以进步。
完善自我
帮助他人进步
学会……技能（骑自行车、编程……）
改变……习惯（睡懒觉、刷抖音时间过长……）
达成……目标（比赛、获奖……）
克服内心的……（恐惧、害怕、贪婪）
为……付出……
教育……学会……
改变……
经历困难、阻碍、波折
困难1——如何解决
困难1——如何解决
困难1——如何解决
“一波三折”法的使用技巧
1、欲扬先抑或欲抑先扬。
2、波折迭起。
3、层层铺垫。
4、悬念蓄势。
5、巧设伏笔。
写作指导
1、欲扬先抑或欲抑先扬。——①最初讨厌骑车，
②后来爱上骑车，
2、波折迭起。——①自行车的来历波折，
②初学时的倒霉，
③学会后洋洋得意发生事故、拒绝汽车，
④及时给哥哥送准考证，突然发现……
3、层层铺垫。——①家庭环境
②人际关系
③内心想法
4、悬念蓄势。——①学习时的氛围环境，
②父母同学或旁观者的语言，展开矛盾
5、巧设伏笔。——①学骑车诱因
②暗示结果
例：学骑自行车（重点：环境描写、心里描写）
你看见了吗？树上那只鸟儿也是在跌了很多次以后才学会了飞翔。
——题记
不经历风雨，如何能看见彩虹，无论做什么事情都只有努力才能取得成功。
成功，这是一个有人拥有，有人幻想的字眼，而在那一刻，我真真切切的感到了成功的喜悦。
三年级的我很害怕举手发言，每每上课都不敢举手，担心自己讲不好，因为这样，所以老师上课总是叫我起来回答问题，而我也总是支支吾吾说不出来，终于有一天我被叫去了办公室，老师对我说：“你要大胆发言，说错了，老师也不会讲你的。”我只是犹豫的点了点头。
以后的课上，我还是不敢举手，渐渐的，我发现再这样是不行的，不举手发言，怎么了解知识呢？于是每天回家，我又给自己增加了一项作业：读课文给爸爸妈妈听，一开始读书时，我的声音不是很大，读地也不是很有感情，后来，在妈妈的提议下，我才把自己的声音读大了一点，有感情一点。
我成功了
例文赏析
就这样日复一日，一天，妈妈对我说：“今天，你阿姨要来，你读书给她听，顺便也帮帮你自己提高提高胆子。”我胆怯地点了点头，这是我第一次对爸爸妈妈以外的人读书啊，不久，阿姨来了，妈妈把书递给了我，我感觉自己的心都要蹦出来了一样，我紧张的拿起了书，嘴巴似乎被什么东西堵住了一般，一点也发不出声音来，我咬了咬牙，很生硬的读了起来，声音小的像蚊子哼一般，我瞟了瞟妈妈和阿姨，她们正在对我微笑，那仿佛是一双温暖的手把我从紧张的窘境中拉了出来，带领我走向光明慢慢的我越读越起劲，也不在害怕了，我情不自禁的带感情的大声朗读了起来，因为，此刻我已明白，一个人在面对自己的恐惧时，一定要相信自己勇往直前，才能取得最后的胜利。当我放下手中的书时，妈妈与阿姨一下子为我鼓起了掌，“读的真不错。”阿姨说，一时间我的心中像吃了蜜一般甜，真的，那时我明白了，是成功的感觉！
之后我的胆子越来越大，在一次公开课上，老师问了一个问题，可是班里没有一个同学答出来，老师的目光焦急的在同学们中游走，我自信的举起了手，老师微微一小，我流利的赢得了大家的掌声。
后来，我的读书也得到了大家的肯定，对啊，只有风雨过后才有彩虹，才有成功，宽阔的草坪上，我正对着天空在心中呐喊：我成功了！
冬天的一个下午。
寒风呼啸，刮得我生疼。本想体育课，总该放松一下。可是看到别班同学气喘吁吁的样子。听到跑800米的消息，我的心一下子沉落到了低谷。那渐渐清晰的跑道，使我望而生畏。
上课铃刺耳地响了。真想逃到别处去，可该来的总会来的。看一组组同学灵活的身影，使我最害怕的长跑又蒙上了一层阴影。
“请余下的同学上道！”我犹豫不决地踏上了起跑线，踏上了这漫长的路。“哔”哨声一响，大家如箭一般发射出去，挤挤碰碰，我像被挤烂的柿子一样落到了后面。
开始的一圈还算顺利，可过了400米后，长跑的威力就显出来了。风猛烈地吹着，跑得越快抽得越疼。
我渐渐慢了下来，身体失去平衡，左倒右歪。失去了节奏，手臂无力地垂着，小腿抽了筋似的使不上力，只能忍痛迈步。脚上好像挂了几个沙包，负重极大，脚步也软绵绵的。嘴无力地抽动着，呼吸也变得困难，像病人一样，与前面同学的距离越来越远。排似高墙一般，我无力地垂下来头。放弃吧！没人会说你的。
我成功了
“加油！加油！”旁边草地上响起了此起彼伏的声音，像有力浑厚的歌曲。我不能这样。我怎能对得起同学，老师，对得起支持我的人呢？可是望着那没有尽头的跑道，我也无能为力。总有终点！我坚定了信念，握紧了拳头，眼镜也亮了。
“节奏：1，2。1，2”我在心里数着，身体也平稳了许多。
“最后一圈！”渐渐加快速度，任风如何吹。可我却力不从心了，我快吃不消了！不行！心里又一个声音响起，我一定能成功。看着那近在眼前的，明晃晃的终点线，我加快脚步。看一个个同学冲过终点，我也能像他们一样。我昂起头，准备50米终点冲刺。
就要到了！我咬紧牙关，拼尽最后力气，闭着眼睛冲过了终点……
超过了两个人。我欢呼起来。天空变得湛蓝，一缕阳光洒在身上我身上。我享受地望着柔和的风景：我竟然成功了！
其实，只要坚信自己能行，成功就在眼前！
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成功——完善自我和培养他人，促使人们积极进取，推动社会完善进步。
学会……
改变……
达成……
克服……
我成功了
经历困难、阻碍、波折
“一波三折”法的使用技巧
1、欲扬先抑或欲抑先扬。
2、波折迭起。
3、层层铺垫。
4、悬念蓄势。
5、巧设伏笔。
作业布置
完成作文，任选一题。
1、《我成功了》
2、《不经历风雨，怎么见彩虹》
3、《我终于学会了》
谢谢
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读后感学案
课题 我成功了 单元 第八单元 学科 小学语文 年级 五年级
一、课前积累
1、成功的秘诀，在永不改变既定的目的。
—— 卢梭
2、修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。 —— 冰心
3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 ——朱熹
4、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双。 —— 王安石
5、按照自己的意志去做，不要听那些闲言碎语，你就一定会成功。 —— 纳斯雷丹?霍查
6、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
——韩愈
7、完善自我，成功就在眼前（好文积累）
人有时会感到自己很虚弱，不是在智慧和能力上很虚弱，就是在身体和意志上很虚弱。尤其是在工作或生活中，当突然遭遇挫折、打击和灾难的时候，人们一时会感到猝不及防、茫然无措，甚至还会缺乏应有的理性和定力。
但是，毋庸置疑，在这时也正是发现问题，寻找自己“短板”，考验一个人素质、检验一个人能力和水平的时候。我们不能忘了，那些让我们感到最虚弱、最欠缺、最不踏实的地方，也正是我们需要增强和弥补的地方，更是我们今后能够强化自己、发展自己、完善自己的最为广阔的空间。
的确，人的进步，总是从发现自己的问题、缺点和弱点，并着手解决自己存在的问题、改进自己的缺点和弱点开始的。
古人云，行有不得，反求诸己。当一个人在现实中碰了壁、遭受了挫折，然后学会开始向内部寻求、开始向高傲的自我讨要原因、办法和结果的时候，他其实已经开始走向成熟，并已经开始迈向成功之路了。人的一生是为了自己、也是为了他人而好好活着的，最终，他也只能靠自己（即使借助他人的一些帮助，也还是需要靠自己）才能好好地活着。如果自己愚钝无能，软弱无力，或者自作孽，自甘堕落，无论如何，一个人都不能好好地活着。所以，要“好好活着”，我们这个“自己”，首先就要端正起来，坚强起来，有力起来，明智起来，也要变得有能耐起来。因为，这个“坚强的自己”，是我们的“人生之盾”，是我们的生命之基，也是我们生活的根本依托。
在现实生活中，人最沮丧的，往往是感到自己的软弱无能；人最困惑的，往往是找不到自己软弱无能的原因；人最可悲的，是不能改变自己的软弱无能状况。这个时候，人其实就已经是一个可怜兮兮的弱者。而弱者，是没有生存空间和发展前途的。人要改变这种状态，就必须自我拯救，千方百计强化自己，促使自己变成一个真正的强者，变成一个能够发现自我、战胜自我，并最终重塑自我、成就自我、接纳自我的人。
自胜者强。人要成为一个真正的强者，就要学会战胜自己的无知，战胜自己的愚钝，战胜自己的贪欲，战胜自己的情绪，战胜自己的恐惧，战胜自己的软弱，战胜自己的恶习，战胜自己的麻木……只有用正大光明的东西，一个个战胜自己的弱点，克服自己的不足，填补自己的空白，才能使自己成为一个全新的无所畏惧、战无不胜的“钢铁战士”。
做一个人生的强者，是每个人都应该追求的目标。因为，谁都不想沦为人生的弱者。只要人们能够正确地认识自己，认真地改造自己，勇敢地战胜自己，真正地主宰自己，持之以恒地修正自己身上的各种缺点和不足，最终，每个人都可以成为人生的真正强者。
强化自我，做人生的“王者”。这一点，古往今来的所有强者，都给我们提供了无穷无尽成功的范例。
引用名言或选段写开头，和结尾
二、请问同学们①②③，
哪个相对最容易做到？为什么？
①完善自我
②培养他人，促使人们积极进取，
③推动社会完善进步。
三、生活中你成功完成过哪些目标，而且这些目标的达成对于你自己的成长，自我的完善有着巨大的意义？同学们可以先填空，然后回忆具体经历。
1、学会___________技能
2、改变___________习惯
3、达成___________目标（例如：比赛、获奖……）
4、克服内心的___________（例如：恐惧、贪婪）
请同学们选择其中一个经历，具体写一写因过果。
四、“一波三折”法的使用技巧
1、欲扬先抑或欲抑先扬
先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后，一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。比较著名的此类文章如《荔枝蜜》《范爱农》等
一次,明代江南才子唐伯虎为官宦人家的老太太写诗祝寿。其诗为:“这个婆娘不是人九天仙女下凡尘。儿孙个个都是贼,偷得蟠桃献娘亲。”这诗大起大落,悬念迭生,其妙在打破人们的思维上的定势,做到了:“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。”这种情感的变化欲扬先抑,似贬实褒的写法使行文波折跌宕,意味无穷。
2、波折迭起。
波折迭起法,它和直叙法在情节安排上有所不同。波折法讲究在行文过程中的要有几波几折的波状曲线。波折法多指行文线索起伏而言,但是有时可用于每个层次的描写。将每一个关节、每一个动作、每一个画面、每一个细节写得曲折多变,变显得具体形象了。要知道运用波折的目的,是使故事内容曲折动人。
刘勰在《文心雕龙》中说:“深文隐义,余味曲笔。”这就是说,文章不宜平铺直叙，快人快语,而要讲究“隐义”和“曲笔”把故事写得曲曲折折,一波未平,一波又起,出人意料,似潮涨潮落,扣人心弦。
3、层层铺垫。
层层铺垫法,也叫巧铺妙垫法。它是指作文时,为情节的展开,为高潮的到来,酝酸气氛,作好准备,铺平道路的写作方法。使用层层铺垫法,能激发读者的阅读兴趣,引起读者的注意,从而使读者更深刻地把握文章的立意,发掘文章的主旨,透过现象看到本质。
例如:《背影》一文,文章开头写家境贫穷,“父亲”差使交卸了,祖母死了,“父亲”变卖典质,安葬了祖母,家境十分贫寒。接着又写到“父亲”亲自到车站送别,和车夫讲价钱,上车给“我”占座位,并帮我铺好大衣等四件事。作者写这些要表达的意思有二,一是要告诉读者家里这样穷,可是“父亲”还是让“我”穿好,从后文作者交代的自己的皮大衣证明这一点。同时也告诉读者“父亲”作为一家之主,生活压力这么大还是不顾一切来照顾“我”,可见“父亲”对“我”是怎样一种感情。实际上作者写这些时,自己感情也已在酝酿蓄积,带动读者酝酿蓄积感情,待到写父亲蹒跚过铁道,爬上爬下去买橘子给我解渴时,“我”感激“父亲”,理解父爱这种激动的心情就一发而不可收。作者感情进入髙潮,作品内容也进入高潮。这就是铺垫的效果。文学作品运用铺垫手法,往往能增加文章的深度,使人物形象更鲜明,主题更突出。
4、悬念蓄势。
悬念,就是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。它可以是一个场面、一段情节,可以是贯穿全文的一个具体事物、人物某一时刻的神态描写等。
悬念的主要作用是抓住读者的心,引起读者对事情的发展、变化、结果,对人物或事物的处境、结局产生关切的心理,使文章情节发展更具有吸引读者关切、引人入胜的魅力。
怎样设置悬念呢?设置悬念的位置一般有两种形式:一种是在篇首设置悬念。这种设置悬念的形式运用很广泛,它有助于创设氛围、环;展开矛盾,引出下文。另一种是在篇中设置悬念。这种设置形式有助于承上启下,推动情节的发展。
如《卖火柴的小女孩》落笔就交代:“天冷极了,下着雪,又快黑了。这是一年的最后天一大年夜。在这又冷又黑的晚上,一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”这个小女孩是干什么的?天冷又下着雪,她为什么还光头赤脚?天快黑了,又是大年夜,她为什么不赶快回家?她的命运、结尾如何?文章一开头,就把人物放在这样一个典型环境中,于是便紧紧地扣住了读者的心弦,引起读者急切想知道事情底细的心理。
设置悬念要强调的是:设置悬念不能滥用,要力求合情合理,不牵强、生硬。所设悬念要简明、干净利落,不能枝蔓横生、故弄玄虚,以致使读者眼花缭乱,甚至厌烦,从而失去悬念应有的作用。
5、巧设伏笔。
伏笔,指的就是文章前段为后段埋伏的线索。
伏笔不同于悬念,它的主要作用是对文章情节的发展,作事先的说明、铺垫。以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解,避免“前文没有交代后文冒出来”的现象。
怎样设置伏笔呢?伏笔的位置主要有两种形式一是在篇首设置伏笔,二是在篇中设置伏笔。设置伏笔的方法灵活多样,具体可以因文、因材料的特点而定。
如《我的战友邱少云》一文,在介绍志愿军潜伏部队周围的环境时写道:“前面六十多米就是敌人的前沿阵地,不但可以看见铁丝网和胸墙,还可以看见地堡和火力点,甚至连敌人讲话都听得见。敌人居高临下,当然更容易看见我们。我们趴在地上必须纹丝不动,咳嗷声或者蜷一下腿,都可能被敌人发觉。”这就为故事向高潮推进作了铺垫,为“我”为么看到亲爱的战友被烈火整个儿包住想救而不能救,邱少云为什么“趴在火堆里动也不动……直到最后一息,也没挪动一寸地方,没发出一声呻吟”埋下了伏笔。
设置伏笔需要注意的是:设置的伏笔要与文章主要内容有密切的联系,是文章重要的组成部分——或推动故事情节发展,或埋设事情发展过程的“诱因”、“条件”,或暗示事件结局、为人物安排后路等等,总之不能节外生枝。
例：学骑自行车（重点：环境描写、心里描写）
1、欲扬先抑或欲抑先扬。——
①最初讨厌骑车，
②后来爱上骑车，
2、波折迭起。——
①自行车的来历波折，
②初学时的倒霉，
③学会后洋洋得意发生事故、拒绝汽车，
④及时给哥哥送准考证，突然发现……
3、层层铺垫。——
①家庭环境
②人际关系
③内心想法
4、悬念蓄势。——
①学习时的氛围环境，
②父母同学或旁观者的语言，展开矛盾
5、巧设伏笔。——
①学骑车诱因
②暗示结果
按照学习的技法设计一下你要写的成功经历。可以先列提纲。
五、赏析例文
我成功了
你看见了吗？树上那只鸟儿也是在跌了很多次以后才学会了飞翔。
——题记
不经历风雨，如何能看见彩虹，无论做什么事情都只有努力才能取得成功。
成功，这是一个有人拥有，有人幻想的字眼，而在那一刻，我真真切切的感到了成功的喜悦。
三年级的我很害怕举手发言，每每上课都不敢举手，担心自己讲不好，因为这样，所以老师上课总是叫我起来回答问题，而我也总是支支吾吾说不出来，终于有一天我被叫去了办公室，老师对我说：“你要大胆发言，说错了，老师也不会讲你的。”我只是犹豫的点了点头。
以后的课上，我还是不敢举手，渐渐的，我发现再这样是不行的，不举手发言，怎么了解知识呢？于是每天回家，我又给自己增加了一项作业：读课文给爸爸妈妈听，一开始读书时，我的声音不是很大，读地也不是很有感情，后来，在妈妈的提议下，我才把自己的声音读大了一点，有感情一点。
就这样日复一日，一天，妈妈对我说：“今天，你阿姨要来，你读书给她听，顺便也帮帮你自己提高提高胆子。”我胆怯地点了点头，这是我第一次对爸爸妈妈以外的人读书啊，不久，阿姨来了，妈妈把书递给了我，我感觉自己的心都要蹦出来了一样，我紧张的拿起了书，嘴巴似乎被什么东西堵住了一般，一点也发不出声音来，我咬了咬牙，很生硬的读了起来，声音小的像蚊子哼一般，我瞟了瞟妈妈和阿姨，她们正在对我微笑，那仿佛是一双温暖的手把我从紧张的窘境中拉了出来，带领我走向光明慢慢的我越读越起劲，也不在害怕了，我情不自禁的带感情的大声朗读了起来，因为，此刻我已明白，一个人在面对自己的恐惧时，一定要相信自己勇往直前，才能取得最后的胜利。当我放下手中的书时，妈妈与阿姨一下子为我鼓起了掌，“读的真不错。”阿姨说，一时间我的心中像吃了蜜一般甜，真的，那时我明白了，是成功的感觉！
之后我的胆子越来越大，在一次公开课上，老师问了一个问题，可是班里没有一个同学答出来，老师的目光焦急的在同学们中游走，我自信的举起了手，老师微微一小，我流利的赢得了大家的掌声。
后来，我的读书也得到了大家的肯定，对啊，只有风雨过后才有彩虹，才有成功，宽阔的草坪上，我正对着天空在心中呐喊：我成功了！
我成功了
冬天的一个下午。
寒风呼啸，刮得我生疼。本想体育课，总该放松一下。可是看到别班同学气喘吁吁的样子。听到跑800米的消息，我的心一下子沉落到了低谷。那渐渐清晰的跑道，使我望而生畏。
上课铃刺耳地响了。真想逃到别处去，可该来的总会来的。看一组组同学灵活的身影，使我最害怕的长跑又蒙上了一层阴影。
“请余下的同学上道！”我犹豫不决地踏上了起跑线，踏上了这漫长的路。“哔”哨声一响，大家如箭一般发射出去，挤挤碰碰，我像被挤烂的柿子一样落到了后面。
开始的一圈还算顺利，可过了400米后，长跑的威力就显出来了。风猛烈地吹着，跑得越快抽得越疼。
我渐渐慢了下来，身体失去平衡，左倒右歪。失去了节奏，手臂无力地垂着，小腿抽了筋似的使不上力，只能忍痛迈步。脚上好像挂了几个沙包，负重极大，脚步也软绵绵的。嘴无力地抽动着，呼吸也变得困难，像病人一样，与前面同学的距离越来越远。排似高墙一般，我无力地垂下来头。放弃吧！没人会说你的。
“加油！加油！”旁边草地上响起了此起彼伏的声音，像有力浑厚的歌曲。我不能这样。我怎能对得起同学，老师，对得起支持我的人呢？可是望着那没有尽头的跑道，我也无能为力。总有终点！我坚定了信念，握紧了拳头，眼镜也亮了。
“节奏：1，2。1，2”我在心里数着，身体也平稳了许多。
“最后一圈！”渐渐加快速度，任风如何吹。可我却力不从心了，我快吃不消了！不行！心里又一个声音响起，我一定能成功。看着那近在眼前的，明晃晃的终点线，我加快脚步。看一个个同学冲过终点，我也能像他们一样。我昂起头，准备50米终点冲刺。
就要到了！我咬紧牙关，拼尽最后力气，闭着眼睛冲过了终点……
超过了两个人。我欢呼起来。天空变得湛蓝，一缕阳光洒在身上我身上。我享受地望着柔和的风景：我竟然成功了！
其实，只要坚信自己能行，成功就在眼前！
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