《春天的雨点》同步练习
一、看拼音写词语
jié lì kě wàng shā yǎ
( ) ( ) ( )
sǎng zi niǔ shēn lǐ cǎi
( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词
钮（ ） 偏（ ） 睬（ ） 印（ ）
扭（ ） 遍（ ） 踩（ ） 映（ ）
三、多音字组词
（ ）
调
（ ）
四、按要求写句子
1、达玛丽正高高举着一把鲜红的雨伞。（缩句）
2、老师在讲课。（把句子写具体）
参考答案
一、
竭力 渴望 沙哑
嗓子 扭身 理睬
二、
电钮 偏僻 理睬 印象
扭身 遍地 踩踏 首映
三、
diào 调查
tiáo 调解
四、
达玛丽举着伞。
我们的语文老师在讲台上认真地为我们讲新课。
《春天的雨点》
本文情节感人，语句清新，语意深刻，适合进行语感训练和思维训练。
【知识与能力目标】
【知识与技能】
认识9个生字，会写“嗓”“号”等七个生字，能正确读写由生字组成的新词。
【过程与方法目标】
理清文章的主要事件，主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。
【情感态度价值观目标】
能正确流利有感情地朗读课文，默读课文，感受老师对学生无私的爱，激发学生对老师的热爱之情，理解课题“春天的雨点”的含义。
【教学重点】
能正确流利有感情地朗读课文，理清文章的主要事件，主要人物，以及事情发生的时间、地点，把握故事的主要内容。理解课题“春天的雨点”的含义。
【教学难点】
理解课题“春天的雨点”的含义。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题。
1、谈话：春天到了，绵绵的春雨，如针如丝，滋润着大地，仿佛 在向我们诉说一个平凡而又感人的故事，你们想听听吗？今天我们就一起来学习《春天的雨点》这篇课文。（板书课题、齐读课题）；
2、质疑：读了这个课题，结合你的预习，你有什么疑问？
为什么用春天的雨点作为题目？
讲了一个什么故事？
二、自读课文，学习生字、理解课文
1、自读课文，读准字音，读通句子，不认识的字标注；
2、同桌合作检查生字；
3、出示词语，指名教读；
溜了号 竭力 嗓子 沙哑 印记 飘洒 萌发
蒙古袍 绿蒙蒙 朦胧 犄角 抑制 绽开 消融 发誓
4、自读课文，思考课文故事发生的时间地点，主要人物是谁？一共讲了几件事？
上课溜号 课后补课 冒雨送生 为师送伞
（生自读，思考勾画）
5、尝试分段；
学习课文，深入理解：课文一共讲了四件事，这里面哪些情节最能打动你，请你选择喜欢的情节读一读，想想你体会到什么？
6、生默读勾画；
7、同桌交流；
8、全班交流；
9、预设交流重点:
补课的情景体会到老师的认真：下班了，就像是面对四十二为学生，嗓子沙哑了，嘴唇发干了
达丽玛德态度：暗暗发誓
是老师的爱改变了达丽玛
冒雨送达丽玛回家情景体会到老师对达丽玛的关心和爱护。搂 扭身走了
干干的衣服 没搭理，不理睬
达丽玛的心情：感恩
达丽玛接老师 感受到对老师的爱
10、课文最后一段你怎么理解。
参考：
老师的关心和爱护就像这春天的雨点滋润着“我”（学生、孩子们）的心田。 孩子们就像这草原上的草在老师的关爱中茁壮成长。
草原的将来充满希望，草原的将来一定会繁荣昌盛，草原人民的生活必将美满幸福。指导朗读最后两句话。
T: 整篇文章，浓浓的师生情让人感动，春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。沐浴在春天的雨露中，草原万物得以生长；沐浴在爱的雨露中，孩子们也渐渐长大，让这份幸福温暖你我。再去读读你喜欢的片段或句子。
课件20张PPT。小学语文 北师大版三年级下册（2018版）我是朗读课文小能手 1.小组合作读课文。
2.相互纠正没有读准的地方。
第一关：我会读跪着 竭力 偏偏 调皮
绿蒙蒙 萌发 蓬勃 溜号
忍住 嗓子 沙哑 印在
扭身 理睬 渴望 发誓
善良 飘洒 疲劳 朦胧
消融 活蹦乱跳 绿茸茸 多音字调(调皮）（空调）(调动）（单调）tiáodiào跪 竭 偏 调 蒙
萌 蓬 号 忍 嗓
哑 印 扭 睬第二关：我会认第三关：我会用号 忍 嗓 哑
印 扭 睬号（溜号）（学号）（口号）
忍（忍住）（忍心）（忍气吞声）
嗓（嗓子）（嗓门）（嗓音）
哑（沙哑）（哑巴）（哑口无言）
印（印在）（印象）（心心相印）
扭（扭身）（扭头）（歪歪扭扭）
睬（理睬）（不睬）（不理不睬
思考：课文讲述了那几件事？发生在什么时间、什么地方？谁是主要人物？主要内容：课文讲述了一个发生在春天里平凡而感人的故事：（ ）在上课时没有专心听讲，放学后，（ ）不顾（ ）认真地为她（ ），并冒雨送她回家。（ ）感受到老师的爱，不仅认真（ ），而且在第二天早晨为老师送去了雨伞的故事。达丽玛乌罕娜老师疲劳补课达丽玛听讲上课时 补课时 回家时快速浏览课文，说说作者是从哪几方面写乌罕娜老师关心爱护学生？上课时 补课时 回家时达丽玛坐在教室里的板凳上，圆溜溜的一双眼睛正看着老师乌罕娜，但是，她的心正和春风一起，游荡在大草原上。 游荡游荡：闲游；闲逛。★美丽的草原
1．用“——”划出最能表现老师关心爱护学生的句子，并说说你从这些句子中体会到什么。
2．达丽玛的神态如何?她当时怎么想? 自学提示1.“达丽玛，请你回答这个问题。”老师从42双眼睛里，发现了达丽玛那双溜了号的眼睛。品读感悟溜号：走神，注意力不集中。2.孩子们活蹦乱跳地背上书包回家了，达丽玛低着头走进了老师的办公室。老师让达丽玛坐在自己对面，就像是对着42位学生，又开始讲起课来。“就像是对着42位学生”表现了什么？品读感悟表现了乌罕娜老师的良苦用心和对学生认真负责的态度她望着老师善良的面容、认真的表情，心中暗暗发誓：再也不能在课堂上让心跑向大草原了。她把老师讲的每一句话都印在心里……品读感悟“你没听见远处的雷声吗？”
达丽玛摇摇头。说：“老师，我只听见您给我讲课了。”
这时，老师忘记了疲劳，抑制住心中的激动：“达丽玛……你会学得很好，我放心了……” 学生的进步，是乌罕娜老师最大的幸福。二十一岁的老师解开蒙古袍衣襟，把十岁的孩子搂在身旁，在绵绵春雨中，送孩子回家。自学15—22自然段，乌罕娜老师是怎样护送达丽玛回家的？春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机。
春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。老师对学生的爱犹如春天的雨点。达丽玛在爱的浇灌下，像草原上的春草一般，萌发出勃勃生机，天天向上，茁壮成长。 是谁------
把无知的我们领进宽敞的教室，
教给我们丰富的知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁------
把调皮的我们
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春分
温暖我们的心灵。
是谁------把幼小的我们培育成懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
老师
您在我们心灵构思最美的诗，
您在我们心灵谱写最雄伟的歌
老师
您用热血浇灌着美丽的春天，
祖国才因此而生机勃勃，
遍地春色！
