《松鼠》同步练习
一、看拼音写词语
niǎo wō guā fēng zhuī zhú fēng gé
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再组词
压（ ） 扒（ ） 刮（ ）
庄（ ） 趴（ ） 乱（ ）
三、按原文填空
松鼠是一种（ ）的小动物，很讨人喜欢。它四肢（ ），（ ）行动。（ ）的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽或油。一条（ ）的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
四、读一读，把两句话合并成一句话
1、我们走进教室。
2、我们打开书读起来。
参考答案
一、
鸟窝 刮风 追逐 风格
二、
压力 扒皮 刮花
村庄 趴下 凌乱
三、
美丽 灵活 敏捷 玲珑 闪闪发光 灰褐色 光滑 毛茸茸
四、
我们走进教室，打开书读起来。
《松鼠》
本文是是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情。
【知识与能力目标】
认识12个字，会写8个字，学习多音字“爪”。
【过程与方法目标】
练习概括段落和课文内容，继续练习总分写法，积累表示顺序的词，能用“先……再……然后”说一段话。
【情感态度价值观目标】
正确、流利有感情地朗读课文，了解松鼠的一些知识，培养对事物特征的仔细观察，激发学生对小动物的喜爱之情。
【教学重点】
了解松鼠的一些知识，培养对事物特征的仔细观察，激发学生对小动物的喜爱之情。
【教学难点】
练习概括段落和课文内容，继续练习总分写法，积累表示顺序的词，能用“先……再……然后”说一段话。
1、多媒体课件；
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；
3、准备松鼠的图片、视频。
第一课时
交流资料，了解松鼠
T:孩子们，松鼠是一种可爱的小动物，之前大家搜集了关于松鼠的资料，谁来说说
全班交流
T:课文又向我们介绍了松鼠什么样的特点呢？
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
2、出示词语；
敏捷、毛茸茸、玲珑、触动、刮风、储藏、扒开
搽过油 嵌着 苔藓 榛子 橡栗 积雪
指名教读
3、默读思考，合作交流。
①默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
②组内交流、讨论自学结果
全班交流
《松鼠》通过描写松鼠的外形和生活习性，写出松鼠是一种很美丽的小动物，很讨人喜欢。
(课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”（板书：生活习性）。除了文中说到的活动、搭窝、吃以外，还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。)
三、精读课文第一段
1、指名读第一段；
让我们近距离的来观察这个可爱的小生灵吧，谁来读读第一段，想想这一段围绕哪句话来写的？从哪些方面来介绍了松鼠的外形特点？
生读
交流
第一句就是本段的中心句。分别介绍了松鼠的面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面。这样的结构我们称为总分结构。
2、它是按照什么顺序来写的呢；
（先总说松鼠美丽和讨人喜欢的特点，下面分别从四肢灵活、玲珑的面孔、灰褐色的光滑的毛和毛茸茸的尾巴，具体写出了松鼠的美丽、可爱，这样的说明顺序就是从整体到局部，在介绍松鼠的各部分的时候是从头到尾的顺序。）
我们在写作文描写一种小动物的时候，也要按照这样的顺序去写。这样会更有条理。
3、比较阅读，感受语言；
（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些。为什么？
它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。
作者写的时候抓住了松鼠的特点，而且用词也非常准确，那我们写作文的时候也应该这样，让我们的文章更加生动具体，有吸引力。
4、作者写的这么生动，你能有感情朗读一下这段，把它可爱、机灵、讨人喜欢的样子读出来吗？
师：大家觉得他读得怎么样？ 生根据朗读情况进行评价
让我们在一起读读这漂亮的小松鼠吧！
作者用生动优美的语言为我们介绍了美丽可爱的小松鼠，那你能不能学习作者的写法写写你喜爱的小动物呢？
松鼠不仅美丽可爱，而且还很机灵，松鼠还有哪些可爱之处呢？下节我们继续学习。
板书：
松鼠 （外形）美丽 讨人喜欢
四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴
从整体到局部，从头到尾
第二课时
一、精读课文
T:上节课我们从外形上感受了松鼠的美丽，松鼠不仅美丽还很讨人喜欢，课文怎样描写的呢？选择自己喜欢的自然段，想想你从哪儿感受到松鼠的可爱？
1、生自读课文，勾画；
2、小组进行讨论，互相补充；
3、全班交流。
⑴第二段主要讲了小松鼠十分机灵：
①它们是十分警觉得，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去。
②夏夜（活动时间）。
③它好象很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。
⑵第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的。
板书：住
①出示课文，学习有关顺序的“先……再……然后”练习说话。并利用这些词语说一段话。
②（运用拟人化手法生动地说明事物的特征。）
⑶第三段主要说了松鼠主要吃些什么？
它常常直竖着身子坐着，……用前爪往嘴里送东西吃。
（让学生坐在椅子上边介绍边模仿。）
③为什么说松鼠很机灵？
④冬天怎样觅食?
二、总结学法
又是一篇状物的文章，你又有什么收获呢？
总结写法：
内容：描写外形有顺序、生活习性有特点
结构：总分/分总
语言：拟人等修辞手法
板书设计
松鼠
（外形）美丽 讨人喜欢
四肢、面孔、眼睛、毛、尾巴
从整体到局部，从头到尾
略。
课件26张PPT。小学语文 北师大版三年级下册（2018版）松鼠：哺乳动物，外形略像鼠而较大。松鼠不冬眠，多在山坡、河流两岸林中觅食。白天活动，清晨最为活跃，善于在树上攀爬和跳跃，行动敏捷。松鼠是著名的毛皮兽，冬季毛皮轻而暖，春、秋季换毛。四肢 敏捷 玲珑 毛茸茸 触动 搬来 储藏 前爪 面孔 格外
躲在 撘窝 刮风 压紧 鸟蛋 扒开 躲藏 机灵 摇晃 遮蔽 缝隙 镶嵌 搽油 嬉戏 榛子 橡栗 捧着
讨人喜欢第一关：我会读爪zhǎo（前爪）（爪牙）zhuǎ（爪子）（鸡爪）第二关：我会认肢 敏 捷 玲 珑 茸 触 搬 储 爪 孔 格 躲 窝 刮 压 蛋 扒第三关：我会用孔 格 躲 窝 刮 压 蛋 扒孔（面孔）（毛孔）（无孔不入）
格（格外）（品格）（格格不入）
躲（躲藏）（躲在）（东躲西藏）
窝（搭窝）（鸟窝）（燕窝）
刮（刮风）（刮走）（刮目相看）
压（压力）（压紧）（压在）
蛋（鸟蛋）（鸭蛋）（鸡飞蛋打）
扒（扒开）（扒皮）（扒算盘） 第四关：我会写孔 格 躲 窝 刮 压 蛋 扒第五关：我会思考自由朗读课文，说一说每一个自然段讲了什么？第1自然段：从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。第2自然段：松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。第3自然段：松鼠搭窝的过程。第4自然段：松鼠吃的食物和储藏食物。松鼠是一种什么样的动物？在文中用“—”勾出来。 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。从哪些地方看出松鼠的很美丽？请朗读第一自然段，勾画出相关语句、词语。松鼠 的小面孔上，嵌着一对 的小眼睛。身上 的毛， 得好象搽过油。一条 的大尾巴总是 ，显得 。玲珑闪闪发光 灰褐色光滑毛茸茸向上翘着格外漂亮 从哪些地方看出松鼠的很美丽？请朗读第一自然段，勾画出相关语句、词语。外形：
四肢、眼睛、毛、 尾巴漂亮：
玲珑、闪闪发光、灰褐色、毛茸茸松鼠不仅外形美丽，讨人喜欢，而且还十分机灵呢！默读第2自然段。思考：从哪些语句可以看出松鼠十分机灵？松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。
他们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来。活动只要有人触动一下树干，他们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃，到别的树上去。机警、敏捷晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴得跳着叫着，互相追逐嬉戏。树上跳来跳去它们好像怕强烈的阳光，白天常常躲在窝里歇凉，只在树枝被风刮得乱摇晃的时候，他们才到地面上来。自我保护意识很强，很机灵。1、白天松鼠常常躲在窝里歇凉，它们的窝是什么样的？请你读读第三自然段，从中找出答案。
2、这段话是按什么顺序写的？
3、松鼠的窝有什么特点？ 松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。他们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面。然后把苔藓压紧，踏平。窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了。他们带着儿女住在里边，又暖和，又安全。搭窝关于松鼠吃的食物，你都有哪些了解？自己读读第四然段，找出答案。我会思考：松鼠常吃的食物是松子、榛子和橡栗，有时候也吃鸟蛋。它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。吃食最后一自然段中三个“它们”各指代什么？它们吃东西的时候中的“它们”：松鼠把它们塞到老树的缝隙里中的“它们”：过冬的食物它们有时候也用爪子中的“它们”：松鼠 活动住吃生活习性拓展实践课文中的小松鼠是多么的机灵，多么的可爱啊！请你说一说你观察到的小动物的外形和生活习性。
