课件12张PPT。1～5的认识和加减法0的认识一、激趣导入小猴吃桃二、探究新知1. 盘子里有2个桃子，用数字几表示？
2. 盘子里有1个桃子，用数字几表示？
3. 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（一）感知“0”的含义210（二）丰富“0”的含义1. 指一指，直尺上的“0”在哪儿？
2. 说一说，“0”还可以表示什么？二、探究新知（三）教学“0”的写法1. 看一看，“0”的形状像什么？
2. 想一想，写好“0”要注意什么？
3. 试一试，在田字格中写出“0”。二、探究新知（四）“0”的加减法1. 你看到了什么？
2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？
3. 你还能说出这样的算式吗？3－3＝0二、探究新知4＋0＝41. 你看到了什么？
2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？
3. 你还能说出这样的算式吗？
4. 5－0＝□ 你是怎么想的？二、探究新知（四）“0”的加减法三、巩固练习54325432543212340132三、巩固练习0333三、巩固练习四、布置作业作业：第31页练习六，第1题、第2题、
第5题。
完成练习后同学之间相互评价。课件9张PPT。1～5的认识和加减法1～5的书写一、复习1～5的认识（一）说一说。问题：图中的事物可以用几来表示？ 15（二）排一排。问题：数字“2”和“4”放在哪儿合适呢？ 2431的书写二、指导1～5的书写（一）指导1的书写。2的书写二、指导1～5的书写（二）指导2的书写。3的书写二、指导1～5的书写（三）指导3的书写。4的书写二、指导1～5的书写（四）指导4的书写。5的书写二、指导1～5的书写（五）指导5的书写。三、巩固练习四、布置作业作业：用田格本练习1～5的书写。课件15张PPT。1～5的认识和加减法1～5的认识一、生活情境，抽象1～5各数（一）发现不同数量的事物（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？一、生活情境，抽象1～5各数（二）借现实情境抽象出1～5各数（一）摆一摆问题：1. 你能拿出数量是“1”的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒，
在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 二、扩展认识，体会1～5的基数意义（二）说一说1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用1、2、3、4、5
来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会1～5的基数意义（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？ 介绍：计数器上有1颗珠子，可以用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知1～5的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知1～5的顺序（一）有几头 ？问题：你还想数什么？四、运用知识，解决问题（二）连一连四、运用知识，解决问题作业：第18页练习三，第1题、第2题。
第19页练习三，第8题。五、布置作业课件12张PPT。1～5的认识和加减法减法一、复习旧知111121 32 23 1二、探究新知1. 仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？
2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
3. 去掉用“－”表示，你能试着用手势表示去掉吗？
4. 认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？ （一）感知“减法”意思4－1＝3－
减号（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知3－2＝15－1＝4（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知4－2＝2（二）体会“减法”意思看图说一说算式表示的意思。二、探究新知（三）理解“减法”意思1. 还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？
2. 你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？
3. 5－3＝2你是怎么算出来的？二、探究新知2三、巩固提高1141“虚线圈”表示什么意思？1. 涂一涂，填一填。
2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。3－1＝□ 4－1＝□ 5－2＝□三、巩固提高四、布置作业作业：第27页，做一做第1题、第2题。
完成练习后同学之间相互评价。课件11张PPT。1～5的认识和加减法分与合一、复习旧知问题：1. 看图，你知道了什么？ 3. 从右数，排在第3个的向日葵是哪个？ 2. 你又知道了什么？ （一）情境引出，操作感受。操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。二、学习4的组成413422431（二）反馈，了解4的组成。问题：1. 你是怎么摆的？3. 有不同的分法吗？2. 你把4分成了几和几？二、学习4的组成（三）梳理，掌握4的组成。问题：1. 观察，你有什么发现？2. 在记的时候，你有什么好办法？二、学习4的组成三、探索5的组成操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。问题：1. 你是怎么摆的？
2. 你把5分成了几和几？
3. 有不同的分法吗？三、探索5的组成514523532541问题：1. 观察，你有什么发现？2. 在记的时候，你有什么好办法？三、探索5的组成四、游戏中学习3的组成要求：1. 每2人有3个球，同桌同学互相玩猜球游戏。2. 师生共同玩猜球游戏。边玩边在黑板上板书3的组成。21五、知识运用（二）这个游戏公平吗？说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。六、布置作业作业：第21页，做一做第2题。
第22页，做一做第2题。课件11张PPT。1～5的认识和加减法加法一、复习旧知32514数一数图中物体的数量是多少？二、探究新知1. 仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？
2. 你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？
3. 合并用“＋”表示，你能试着用手势表示合并吗？
4. 认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？ （一）感知“加法”意思3＋1＝4＋
加号（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。1＋2＝3二、探究新知（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。2＋2＝4二、探究新知（二）体会“加法”意思看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5二、探究新知（三）理解“加法”意思1. 一共有几只小松鼠？你是怎么想的？
2. 你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？
3. 3＋2＝5你是怎么算出来的？5二、探究新知三、巩固提高1. 先用 摆一摆，再填得数。
2. 请你用自己的方式表示出上面算式的意思。1＋1＝□
2＋1＝□
2＋3＝□四、布置作业作业：第25页，做一做第1题、第2题。
完成练习后同学之间相互评价。课件8张PPT。1～5的认识和加减法整理和复习一、数一数 比一比1. 数一数，有几头大象？有几只熊猫？有几只长颈鹿？
2. 你是怎样数的呢？
3. 你能用“＜”或“＞”来表示两种小动物数量之间的关系吗？253二、分与合1. 请你试着填一填。
2. 我们把2、3、4、5都分成两部分，怎么分的情况越来越多呢？
3. 你能用什么好办法把5分成几和几都写全？ 三、加减法的整理小组合作：
1. 请你们在21张卡片上写出学过的5以内的加法算式。
2. 试着摆一摆，看看是否都写全了？有没有重复的算式？
3. 小组汇报。（一）制作加法卡片小组合作：
1. 请你们运用刚才制作加法卡片的经验，制作5以内的减法卡片。
2. 小组汇报。 （二）制作减法卡片三、加减法的整理1. 说一说左面的加法算式和
减法算式各是怎样排列的。
2. 任意指一道算式很快说出
得数。
3. 计算第一列算式，你发现
了什么？三、加减法的整理（三）整理加减法本单元结束了，你想说些什么？三、加减法的整理四、布置作业作业：第33页练习七，第1题～第5题。
完成练习后同学间相互评价。课件14张PPT。1～5的认识和加减法比多少一、复习旧知（一）数一数，写一写。（二）比一比，谁写得最好。（一）故事情境，引出问题。问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些水果
够分吗？二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。操作：摆一摆，把想法表示出来。反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？等号读作：3等于3＝指导：有1只小猴，就有1个桃，有3只小猴也有3个桃，小猴
和桃的数量同样多，我们就说3等于3 ，这个符号叫
等号。二、学习“＞”“＜”和“＝”读作：3大于2指导：有1只小猴，就有1根香蕉，第3只小猴没有香蕉，
3只小猴，2根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，
我们就说3大于2，这个符号叫大于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。＞大于号指导：有1只小猴，就有1个梨，小猴没有了，还多1个梨，
3只小猴，4个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们
就说3小于4，这个符号叫小于号。二、学习“＞”“＜”和“＝”（二）操作感受，体会关系。读作：3小于4＜小于号三、指导“＞”“＜”和“＝”书写三、指导“＞”“＜”和“＝”书写三、指导“＞”“＜”和“＝”书写四、巩固练习（一）数一数，比一比。2125（二）动脑筋。问题：1. 看图，你知道了什么？2. 小猴说得一定对吗？不一定对四、巩固练习五、布置作业作业：第17页，做一做。
第19页练习三，第6题、第7题。课件8张PPT。1～5的认识和加减法第几一、巩固复习旧知1. 你能给这些数字宝宝排排队吗？
2. 这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？二、初步感受新知1. 仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？
2. 你能试着回答几个问题吗？有□人排队。5213仔细观察，这3位同学分别获得了第几名？123二、初步感受新知三、深入理解新知55四、巩固内化新知（1）把左边的4只小鸟圈起来。
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩□只小鸟。4342四、巩固内化新知第1个第2个第5个
