人教新课标五年级下册语文22人物描写一组《临死前的严监生》教案

五年级下册第七组
22、人物描写一组
——临死前的严监生

教学目标：
1、学习生字，正确读写词语，并理解它们的意思。
2 、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，在品读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象。
3、学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。
教学重难点：　　
重点：理解课文内容，感受人物形象。　　
难点：体会人物的动作、神态描写的作用，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。　
教学过程：
一、读题导入
1、同学们，今天我们一起来学习《人物描写一组》中的第二篇课文，指名读课题，注意正音“监”，理解“监生”。
（监生是古代对读书人的一种称号，就像秀才、进士之类的。因为文中的主人公姓“严”，所以称他为“严监生”，这个监生还是他花钱买来的。）
2、学习“阅读提示”
①生自由交流，整理信息。
②补充资料，了解严监生的富有，为下文感受吝啬作好铺垫。
想不想知道严监生到底有多少钱？（课件出示：这严致和是个监生，家有十多万银子。——“摘自《儒林外史》第四回”）
10两银子，就够当时一个普通人家一年的用途了，10万两银子普通人家可以过上一万年，所以，用现在的话说，严监生绝对是个——（大富翁，大富豪）这么一个有钱的人，在他临死前又是一番怎样的情形呢？就让我们一起走进课文。
二、初读文本，整体感知。
1、明确要求，学生自学
这篇课文是清朝时期的白话文，在语言和用字上和我们现在有些不同，读起来比较拗口，所以一定要多读。老师给大家一些建议：
①一字一句地读，努力把课文读得正确流利。
②借助注释或联系上下文，想想词语的意思。
找出文中与现代汉语用法不一样，意思不理解的词语，画上横线。
③想想：课文讲了临死前的严监生什么事？
2、检查字词
揩揩 哥子 插口 故此
登时　 记念 那里 医家
诸亲六眷 一 声不倒一声 已后（以后）
3、检查朗读（指名接读）
4、谁能说一说主要写了一件什么事？　
三、细读课文，感受人物特点，探究写法
（一）定格特写
读过这个故事的人们，一提起严监生，就会很自然地想起他临死前的一个招牌动作——（板书：两个指头）。大家读读课文，用“-----”画出描写这一特写镜头的句子。
交流，课件出示： 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
（二）感受“病重”
你从这句话中可看出这时的严监生已病到什么程度了吗？你怎么体会出的？
读读课文，文中的哪些描写也让你体会到病得很严重？
1、自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。
2、五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了
3、病重得一连三天不能说话。
能用一个词来形容严监生的病情吗？（奄奄一息、病入膏盲、气若游丝、生命 (?javascript:;" \t "_self?)垂危、油枯灯灭、濒临死亡，无可救药 命悬一线…）
选2至3个重点词语板书，帮助学生积累。　
朗读指导：能不能把这些体会送到句子里读出来，让我们一听就感觉命悬一线啦！（指名读-——齐读）
（三）感受吝啬，体会写法　
1、聚焦猜想，初步感受
就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、……）的严监生，却总不得断气，伸着两个指头，（教师板书：伸 ）他究竟还有什么放不下呢？家人纷纷猜测，严监生又有什么反应？同学们读读课文，找到文中的句子。
反馈交流：
面对着严监生的两个指头，大侄子猜的是—— 二侄子猜的是—— 奶 妈猜的是——
（课件点击出现亲人的猜测以及严监生的反应）
2、揣摩人物心理，感受吝啬
①学生个体阅读揣摩
按常理，人在临死前的确该关心亲人、财产。可严监生呢？大家自由地读读写严监生反应的这几句话，想想严监生当时在心里在想些什么呢？
②创设情境，体会心理
句子一：他把头摇了两三摇。
教学情境预设：
现在，你们是大侄子，老师来演严监生。大侄子准备，开始！
生：……（念大侄子的话）
师：（边摇头边说）不是，不是！大侄子呀，亏你平时那么机灵，今天怎么这么不开窍呀！我记挂的亲人不都在了吗？我说的是那两根灯草呀。
句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。
情境预设：
我们交换一下角色，我是二侄子了，你们都是严监生了，像老师刚才那样表演一下动作，并说出内心的想法。
师生配合表演，重点引导学生说出严监生内心的想法。
指导朗读：融入我们刚才的体会，相信大家一定能读好这句话，
句子三：他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
没人能理解，没人能读懂，现在严监生把眼闭着摇头，他的内心充满了——（绝望、遗憾……）带着绝望一起读
③男女生配合读
3、揭示谜底，感受吝啬形象
师引读最后部分。
严监生终于安心地走了，原来他念念不忘的既不是没有见面的亲人，更不是没有交代清楚的遗产，而是（板书：一茎灯草）
多点的那一茎灯草真的是在浪费吗？能说说你的理由吗？生自由发表
小结：然而他是个有钱人呢，家中是“钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。”可他在奄奄一息时，竟为了一茎灯草不得断气，这可真是一个绝妙的讽刺！
4、提炼人物形象：面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？
板书：吝啬鬼或守财奴（根据学生回答确定）
5、小结写法：“一茎灯草不挑，两个指头不倒”的严监生让我们过目不忘。这是因为吴敬梓先生对严监生临死前为两茎灯草伸出两个手指不肯断气这一动作的细节刻画让这个个性鲜明的严监生从文字中站了起来。
四、阅读拓展，进一步体会人物描写方法
1、认识四大吝啬鬼
同学们，在文坛上还有四大吝啬鬼，想知道吗?(出示课件)
他们是《威尼斯商人》中的夏洛克、《吝啬鬼》中的阿巴贡、《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台、《死魂灵》中的泼留希金。
2、赏读片段，体会写法
像吴敬梓、巴尔扎克这样伟大的作家，都有他们的不同凡响之处，让我们一起来欣赏一下其中的一个精彩片段。
老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
这是已经76岁的葛朗台看到查理留给女儿的梳妆匣上面有金子时的反应，读读，想想作者是怎样刻画出吝啬鬼的形象呢？
76岁的老人如老虎一般一纵一扑，动作是何等敏捷、迅猛，令人惊愕。巴尔扎克抓住葛朗台的两个动作“一纵、一扑”，让我们看到了他嗜财如命、贪婪成性的丑态。
3、小结。同学们，文学名著中像我们课文片段中这样精彩的描写比比皆是。若沉醉其间，你一定会为之陶醉，为之神往，你的生活会更加丰富多彩。让我们共同徜徉在文学的海洋中吧。
五、布置课外作业：完成作业本中第5题。
板书： 临死前的严监生
伸 两个指头 挑 一茎灯草
守财奴