《大自然的语言》同步练习
1、下列词语注音正确的一项是（ ）
A、冰雪融化（róng） 孕育（yùn） 翩然归来（piān） 农谚（yán）
B、簌簌落下（shù ） 了解（jiě） 销声匿迹（nì） 纬度（wěi）
C、衰草连天（shuāi） 连翘（qiáo） 层峦叠嶂、zhàng） 弋阳（yì）
D、风雪载途（zhài） 隧道（suì） 头晕目眩（xuàn） 窥见（kuī）
2、选出没有错别字的一组（ ）
A、草长鹰飞 衰草连天 农谚 灵敏
B、北雁南飞 冰雪融化 显著 物侯
C、鸟语花香 籁籁下落 山脚 丘陵
D、割麦插禾 草木萌发 内陆 孕育
3、选择恰当的词语填空
（1）物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，（ ）得多。
A、灵验 B、灵敏 C、灵活 D、灵便
（2）为了便利山区的农业发展，开展山区物候（ ）是必要的。
A、观察 B、观测 C、预测 D、观望
4、调整句序：正确的句序应是：
①到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。②立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。③到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄在秋风中簌簌地落下来。④于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。⑤冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。⑥北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销扇蹦貌。⑦不久，布谷鸟也来了。⑧再过两个月，燕子翩然归来。
5、指出下列句子的说明方法
（1）不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（ ）
（2）鸟语花香，草长莺飞，都是大自然的语言。（ ）
（3）在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早十天。（ ）
参考答案
1、A
2、D 点拨：A项 鹰——莺；B项 侯——候；C项 籁——簌。A项属同音字误用，BC两项属形似字误用。
3、（1）B （2）B
4、②⑤⑧⑦④③⑥① 点拨：按一年四季中物候现象出现的顺序排序。这段文字可以说是按时间排序的一个典范，应认真研读。
5、（1）举例子、下定义、作比较点拨：举了逆温层的例子说明特殊情况；“在一定高度上气温反比低处高”是在作比较，同时又对“逆温层”下了个定义。
（2）打比方点拨：：把这些自然现象比作“大自然的语言”。
（3）举例子、作比较、列数字点拨：“20天”、“10天”都是列数字。
《大自然的语言》
本文是一篇讲读课文，课文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的三种语言，让学生了解一些大自然的现象，初步感知大自然的美妙，激发儿童对大自然的兴趣。
【知识与能力目标】
学会9个生字和11个词语，认识6个字。
【过程与方法目标】
通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。
【情感态度价值观目标】
能正确流利地朗读课文，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
【教学重点】
指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；指导识字、学词。
【教学难点】
学生对有些自然现象缺乏感性认识；有些语句较难理解。
1、多媒体课件；
2、自主预习。
第一课时
一、初读课文
1、浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学；
2、教师范读（或放录音读），学生静听，初步感知课文内容；
3、学生自由读课文，借助拼音认读生字；（给足时间，照顾差生）
4、自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止；
5、检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音；
6、自由读全文，要求读正确；
7、大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
1、学读第一节；
（1）教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动；大鱼跃出水面；雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
（2）学生自由练读。
（3）小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的
（4）全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
（5）个人自由反复练读，同桌互读互评；指名读。
（6）全班齐读第一节。
2、学读第二节；
（1）先自由读，再指名读。
（2）看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
（3）指名读一句，（贴小蝌蚪图）范读，齐读。
（4）启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢（相机进行口语训练）
（5）师生合读。
师：这是大自然的语言：
生：春天已经来到人间。
（6）学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
（7）看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
（8）反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
（9）齐读一、二节。
3、学读第三节。
（1）指名读第三节。
（2）看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。（配以简单讲解）
（3）自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么
（4）自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
（5）讨论：你还知道哪些类似的例子
（6）看课件：树的年轮与年龄。
（7）齐读一至三节。
第二课时
一、指导读好第四、五节
1、学读第四节；
（1）指名读第四节。
（2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。
三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的
指名读第一句。范读，齐读。
这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。
（3）自由试读第四节。指名读、齐读。
（4）这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。
2、学读第五节。
（1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢
（2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。
（3）范读第五节，必读。
（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
（5）齐读全文
二、思考小结
1、自由读课文；
2、思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么；
3、口头练习，相机完成课后练习第1题。
（1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——
（2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——
（3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——
三、识记生字，指导书写
1、运用已有的知识分析记忆本课生字；
2、指导书写。
（1）观察字的间架结构，指名发言。
（2）范写“就、诉、永”。
就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。）
诉：右边是“斥”不是“斤”。
永：独体字。
（3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题
五、扩展活动
1、准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗；
2、说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么（相机完成课后第4题）
召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。
略。
课件27张PPT。小学语文 北师大版三年级下册（2018版）世界上谁有语言？
诗歌向我们介绍了一种神奇的语言，那是——
大自然的语言1.小组合作读课文。
2.相互纠正没有读准的地方。我是朗读课文小能手 逗点 嵌在 山脉 搬家 年轮
圆圈 游泳 思考 发现 鱼鳞
省略号 妙不可言
喜马拉雅 汪洋一片
第一关：我会读逗 嵌 脉 搬
省 略 轮 圈第二关：我会认搬 省
略 轮 圈第三关：我会用搬（搬家）（搬运）（搬弄是非）
省（省略）（节省）（省吃俭用）
略（详略）（略写）（雄才伟略）
轮（年轮）（轮船）（轮流）
圈（圆圈）（一圈）（圈圈点点）
搬 省
略 轮 圈第四关：我会写 别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼就能看见。我们怎样才能读懂大自然的语言呢？不爱学习的人看不懂，
只有勤于思考的人才能发现。自学提示：
1.自读2～8小节，思考每一小节中大自然
的语言是什么？它告诉了我们什么？
请用“ ”勾画出相关语句。
2.和同桌交流自己的想法。
3.带着自己的体会有感情地朗读每一小节。你看那天上的白云，
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言：
蚂蚁忙着搬家，
出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗点”？
大自然在水面写着：
春天来到人间。小蝌蚪在说些什么呢？大雁在编队南飞，
不就像“省略号”一串？
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈 ，
这是大自然的语言。你如果钓到大鱼 ，
鱼鳞上也有圆圈——
一圈就是一岁，
这又是大自然的语言。大自然把“三叶虫”化石，
嵌在喜马拉雅山脉。
这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。三叶虫：
生活在距今5.6亿年前的海洋中，
至2.4亿年前完全灭绝。
三叶虫化石：
生活在遥远的过去的三叶虫的遗体变成的石头。 三叶虫是生活在海里的生物，可是现在在哪里找到了它的化石呢？喜马拉雅山脉
位于青藏高原南巅边缘，是世界海拔最高的山脉。主峰是世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔高达8844.43米。据最新测定数据表明，珠穆朗玛峰平均每年增高1厘米。
汪洋一片大自然把“三叶虫”化石，
嵌在喜马拉雅山脉。
这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。读完诗歌后，你知道大自然用什么跟我们说话吗？大自然的许多现象，就像人类的“语言”一样，传达了信息，告诉了我们大自然本身的奥秘。大自然的语言啊，
真是妙不可言。大自然的语言多么奇妙啊！书中用的哪个词语形容？妙不可言：美妙得难以用语言表达。不爱学习的人看不懂，
只有勤于思考的人才能发现。不爱学习的人，看不懂大自然的语言；粗心大意的人，读不懂大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察思考的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。你还发现了大自然的哪些“语言”呢？仿照诗歌写一节。看那水里的小鱼，
这就是大自然的语言：
小鱼跳出水面，
出门要带雨伞。那树上的鸟窝, 这也是大自然的语言： 鸟窝搭得高高, 今年雨水多多。在空中飞舞，
不就像白色的句点？
这是在告诉人们：
冬天来到人间。如果在山中迷路, 抬头看看树冠, 枝叶茂盛的一面就是南面, 这就是大自然的语言。你知道下面的谚语是什么意思吗？你还知道什么谚语？早霞不出门，晚霞行千里。月晕而风，日晕则雨。燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。东虹日出西虹雨。早雾晴，晚雾阴。蚂蚁搬家晴必雨，蜘蛛结网雨必晴。气象谚语
日晕三更雨，月晕午时风。
春雨贵如油，夏雨遍地流。
早怕东南黑，晚怕北云堆。
有雨山戴帽，无雨云拦腰。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
日落西山一点红，半夜起来搭雨蓬。
夏至有风三伏热，重阳无雨一冬干。
