《元帅的故事》同步练习
一、看拼音写词语
pǐn dé zhí wù biǎn dàn liáng shi
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比再组词
怀（ ） 德（ ） 纳（ ） 辩（ ）
坏（ ） 得（ ） 内（ ） 辨（ ）
奉（ ） 务（ ） 闷（ ） 职（ ）
捧（ ） 条（ ） 闲（ ） 耻（ ）
三、我能给下列各题选择正确的答案
1、与“珍惜”意思相近的词语是（ ）
A、 珍贵 B、 爱惜 C、 爱护
2、与“喜欢”意思相反的词语是（ ）
A、 讨厌 B、 厌恶 C、 憎恨
3、从对面走过来（ ）个人，一边走一边谈话
A、 两 B、 二 C、 俩
4、选ABB式的后两个字：软（ ）
A、 绵绵 B、 洋洋 C、 乎乎
5、认识病句：这是晴朗的一个夜晚。（ ）
A、 用词不当 B、 词序颠倒 C、 意思不完整
6、下面这句话犯了啰嗦的毛病，应该删除（ ）
我在光明小学学习，到现在已经有三年了。
A、 学习 B、 到现在 C、 已经有
四、想一想“这个规矩”指的是什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？
参考答案
一、品德、植物、扁担、粮食
二、怀抱，品德，收纳，辩论，坏人，得到，内部，辨别，奉献，任务，烦闷，职业，捧着，条件，休闲，羞耻
三、B、A、A、A、B、B
四、这个规矩是指：首长来了，就要把群众赶跑。因为这是个不平等、不合理的规矩。
《元帅的故事》
本文是一篇讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表达了战士们对朱德同志的爱戴。
【知识与能力目标】
会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。
【过程与方法目标】
学习课文，感悟朱德同志以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质。
【情感态度价值观目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
会认18个生字，会写8个字。正确，流利，有感情地朗读课文。
【教学难点】
按笔顺规则书写8个字。感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。
1、多媒体课件；
2、自主预习。
朱德的扁担
第一课时
一、激趣引入
1、今天、老师给大家准备了一个谜语，想猜一猜吗请听：生在树上，落在肩上、 干活躺下，休息靠墙。(这是扁担)出示投影、板书：扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水，粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国，更是离不开肩挑手提。说起扁担，还有一个动人的故事呢！
2、板书课题：朱德的扁担；
3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？
相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底、朱德、陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴动的队伍，来到井冈山、和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后，国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉， 肉中刺、千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“会剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“会剿”、粉碎敌人的经济封锁，地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年，朱德军长已是40多岁了，但他经常亲自带领战士们下山挑。)
二、初读课文
1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
2、听课文朗读录音，通过听，你认识了哪些字，记住了哪些字
3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字、解决疑问、标出自然段。
4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
5、质疑：初步理解以下词语
坳：山间平地。
围剿：包围起来消灭掉。
经济封锁：用强制的力量使跟外界经济联系断绝。
绵延：连续不断。
三、集中识字
1、在本课中，你找出了哪些生字；
（根据学生回答、贴出生字卡片）
2、这一课的生字这么多，你能记住吗有什么好办法；
3、将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读；
如：担战士军令井冈山粮食
指出“担”是个多音字，本课读dàn 担子，扁担，还有一个读音是什么(dān 担心)
指导学生读好后鼻音：令粮
4、交流识字方法，引导学生记住形声字：粮禁坪浩荡；
5、多种形式认读生字：同桌互读、小老师带读、指名读。
四、巩固练习
1、游戏：识字大餐。
将学生分成两大组、每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜；
2、再读课文，读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文，集体纠正发音。
五、作业设计
将本课的生字和课文读给家人听。
第二课时
一、复习检查
1、开火车认读生字，词语。
2、指名朗读课文。
二、围绕“藏”和“找”学习课文
1、过渡：我们上节课读过了这篇课文，课题是：朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。) 你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！
2、(出示投影)说说你看到的朱德。
回答后出示书中的句子：他头戴斗笠、挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
从“满满”这个词中，你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)
3、既然挑粮上山这么重要、为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文、想一想。(因为朱德同志工作很忙、还要挑粮上山、太累了。大家想把扁担藏起来，朱德就不用挑了，这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮、可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。
4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段、找一找。 如：从井冈山到毛坪、有五、六十里路，路很远，而且山高路陡、十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。
什么是 “山高路陡” 什么是“崎岖”引导学生看图想象挑粮的困难。
(山很高、路也不平。路上有很多石头，不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时，石头一绊很容易跌倒。如果下过雨，战士们挑粮上山就更困难，路很滑，但是他们挑着担子，不能用手帮忙。走一步、又会滑两步。)
5、刚才通过大家的想象，把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在、你能用读表现出来吗指名读第三自然段。
6、过渡：是呀、这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢(从 “藏”字，我体会到战士们非常关心朱德军长、从 “藏”字，我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心、其实也是一种爱戴。)真是 “藏中见真情”哪！
7、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来(“没想到”)也就是战士们没有如愿以偿。
出示课文中的句子：朱德又找来毛竹、亲自动手削了一根新扁担，还在扁担上写了八个醒目的大字：“朱德扁担，不准乱拿”。
朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。 朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长，带头挑粮，非常负责。朱德很爱战士们，很爱部队，很乐意为部队做事。)
是的，朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个“找”，也让我们看见了他以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质。
三、学习课文第一、二自然段
1、读到这里，你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗；
2、指名读歌谣，说说自己的理解。
这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任，有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长，一定可以粉碎敌人的围剿。
四、总结补充
1、学了这篇课文，你有了什么想法；
2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书。
这个规矩不能有
第一课时
一、直揭课题，引导质疑
1、教师板书课题，夸张双引号，学生观察与以往课题有什么不同？
2、读课题你想知道什么？
二、引导学生学习课文
1、学生带着自己最想知道的问题自读课文，画出不认识的生字词，同桌互相学习；
2、检测学生学习生字的情况；
3、引导学生解决自己的疑问：“这句话是谁说的？为什么说这句话？你从中体会到了什么?你还从哪儿体会到教师根据学生的回答，随机引导学生切入文中抓彭总的动作、语言、神态理解体会彭总的品质，并穿插着交流资料；
根据学生所谈的体会及时指导学生有感情地朗读有关部分。
4、整体感受，男女分角色朗读全文。
三、总结全文，布置作业
第二课时
一、交流谈话，直接导入
同学们本节课我们继续学习“这个规矩不能有”一课，你们还想读吗？
二、引导再读课文，加深理解
1、学生自读课文，回忆内容；
2、指导再读彭总的话：“……这个规矩不能有！”你们知道这个规矩指什么规矩？彭总为什么说“这个规矩不能有”？可讨论指名回答；
3、引导学生再读彭总的话，结合语文天地，注意问号和叹号的用法，体会说话人的心情；
4、再有感情地朗读这句话。
三、指导学生有感情地朗读全文
1、可分组分角色演演；
2、指名演的好的上台演。
四、指导写字
1、学生观察字形，引导会区别：搞—稿 辩—辨—辫 奉—春，会用形声的方法记字。特别注意鬼9画；
2、学生练习写字。
板书设计：
元帅的故事
朱德的扁担 这个规矩不能有
不搞特权 严于律己
略。
课件35张PPT。小学语文 北师大版三年级下册（2018版）元帅的故事文中讲的是哪位元帅的故事呢？朱德 彭德怀元帅:用以表示最高军衔，在历史上曾有过两种含义：一是官职名称，二是军衔称号。 1955授予中华人民共和国元帅:朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英 朱 德 的 扁 担彭德怀这个规矩不能有伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，军事家，政治家；中国共产党、中国人民解放军 和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者之一；中华 人民共和国元帅。历任中国工农红军第一方面军总司令、中央政治局委员、国民革命军第八路 军总司令、中央书记处书记、中央人民政府副主席、中央军事委员会副主席、中国人民解放军 总司令、中华人民共和国副主席、中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会委员长等职 务。 朱德 （1886～1976） 彭德怀(1898～1974) 中国无产阶级革命家，军事家，政治家。中国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅。原名得华，号石穿。湖南湘潭人。 我是朗读课文小能手 1.小组合作读课文。
2.相互纠正没有读准的地方。第一关：我会读元帅 扁担 将领 职务
纳闷 辩解 朱德 粮食
十斤 队伍 规矩 模样
搞鬼 著名 接待 越发
井冈山 逛公园 满头大汗
吃不消 便衣
多音字担(担心）（担水）(扁担）（担子）dāndàn将模jiāngjiàngmómú(模样）（模板）(模特）（模型）(将领）（大将）(将来）（将军）第二关：我会认帅 扁 担 冈 将 职
逛 纳 闷 辩 朱 粮
斤 伍 规 矩 模 搞
鬼
第三关：我会用朱 粮 斤
伍 规 矩
模 搞 鬼朱（朱红）（姓朱）（近朱者赤）
粮（粮食）（干粮）（五谷杂粮）
斤（斤两）（半斤）（缺斤少两）
伍（队伍）（入伍）（退伍）
规（规定）（规则）（墨守成规）
矩（规矩）（矩形）（循规蹈矩）
模（模样）（模板）（像模像样）
搞（搞鬼）（搞好）（搞笑）
鬼（小鬼）（鬼怪）（鬼鬼祟祟）第三关：我会写朱 粮 斤
伍 规 矩
模 搞 鬼朱 德 的 扁 担朱德的扁担是1928年朱德在井冈山挑粮时用的扁担。《朱德的扁担》是一个家喻户晓的故事。几十年来，一直被人们传颂着，教育和鼓舞了一代又一代人。这首脍炙人口的歌谣，令人情不自禁想起那流传已久的朱德扁担的故事。1928年4月底,朱德、陈毅率领一部分南昌起义和湘南暴动的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的一、二次“会剿”失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死、冻死、困死。为了准备第三次反“会剿”,粉碎敌人的经济封锁,地方党组织积极动员群众为山上送粮。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。在那段艰苦的日子里,朱德经常亲自带领战士们下山挑粮。
朱德的扁担就是那时候朱德挑粮使用过的。“朱德的扁担”，见证了朱德与战士们同甘共苦的情怀，这是抗战胜利的保证之一。 学习1、2自然段：
思考：红军除了要与敌人斗智斗勇， 还有什么困难？1、粮食不够吃（生活艰苦）2、山高路陡井冈山山高路险，来回五六十里，就是空手下山上山都很吃力，肩上挑着百十来斤的粮食就更困难了。想象填空：
烈日当空时，红军战士们 ；刮风下雨天，红军战士们 ；…… 朱德同志和战士们一样(穿着草鞋、戴着斗笠)，一样(挑起满满一担粮食)，一样(翻山越岭走完来回五六十里的山路 )。 默读3—7自然段学习课文，思考： 朱德为什么一定要参加挑粮？ “吃饭有我，挑粮也应该有我呀！”表现了朱德军长处处以身作则，不搞特殊化，与战士们同甘共苦的优秀品质。 白天：也跟战士们一块儿挑粮。 晚上：经常开会到深夜研究怎样和敌人打仗。体会朱德的优秀品质：大家： 后来：不好意思再藏他的扁担了。 大家为什么先要藏朱德的扁担？后来又不藏了？ 起先：把他那根扁担藏了起来。藏：因为心疼朱德，怕他太劳累。体现了战士们对朱德军长的爱戴之情。不藏：是被朱德的精神所感动不好意思再藏他的扁担。1.大家看到朱军长经常开会到深夜，白天还要和大家一起劳动，担心他身体吃不消，劝他不要挑粮了。
2.一路上，战士们高兴地议论着：“这回，朱军长可以休息一下了吧。”原来，是他们把朱德的扁担藏了起来。3.没过几天，朱德发现他的新扁担又不见了。以身作则，不搞特殊化，和战士同甘共苦。朱总司令，您真是一位（ ）的人。吃苦耐劳朱总司令，您真是一位（身先士卒）的人。朱总司令，您真是一位（关心战士）的人。文章讲了一件什么事？ 这篇课文讲的是朱德和红军战士一起下山挑粮，战士们怕朱德劳累便藏了他的扁担，朱德削了新扁担并写上了字的故事。表现了革命领袖以身作则，不搞特殊化，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表达了战士们对朱德同志的爱戴。这个规矩不能有彭德怀学习感知：1.“这个规矩”指的是什么规矩？这句话是谁说的？
2.彭总司令为什么说“这个规矩不能有”？“这个规矩”指的是：公园闭园接待首长，搞特殊化。细读感悟课文 ：1.“这个规矩”指的是什么规矩？这句话是谁说的？他走到公园门口，发现门口立着一块大牌子，上面写着两个字：“休息”。几个干部模样的人和公安人员早已在门口等候着。细读感悟课文 ：彭总来到公园门口，看到了什么？1.彭总进门走了几步就停了下来，____地问警卫人员：“你们搞的什么鬼？”
2.“休息？休息为什么叫我们进来？”彭总冲着所有的工作人员_____地说，“你们说，是不是你们把群众赶跑了？”
3.“为什么要这样做？这么大一个公园，我们来了，别人就不能来？这个规矩不能有！”彭总_______地说。细读感悟课文 ：快速浏览2—10自然段，用“—”勾出彭总看到“休息”的牌子后说的话。体会说话的语气。生气气愤坚定2.彭总司令为什么说“这个规矩不能有”？你认为彭德怀是怎样的人？
细读感悟课文 ：因为彭总不愿意破坏公园原有的规矩、搞特殊化，他在用实际行动教育工作人员。彭总是一个以身作则、不搞特殊化，不脱离群众的人。（1）……很多人亲切地称呼他“彭总”。
读一读，体会彭总的好品质（彭总穿着便衣，还在离公园比较远的地方就下车了，这说明他不想搞特殊。）（很多人却亲切的称他为彭德怀担任国家的多种职务，可以说是位高权重，称他“彭总”，这说明他平易近人，与大家的关系很好。（2）傍晚，彭总穿着便衣，叫汽车停在离公园还有一条街的地方。用自己的话说说课文的内容主要内容：课文主要写了一天，彭总要到北海公园看看。他走到公园门口，看见“休息”的牌子，得知公园闭园接待他，反身走出了公园的故事。小结:学过这篇课文后，你从中学习到了什么？学习老一辈革命家（以身作则），（不搞特殊化），和战士们（同甘共苦），（与群众同乐）的优秀品质。课外延伸收集有关朱德、彭德怀的故事，课下大家一起来讲一讲。
