Unit 5 FreeTime Lesson 2 教案

Sub-topic: Unit 5 Free Time Lesson 2
教学目标
指导意见
1. 知识目标
① 掌握四会核心句型：
How often do you _____?
I _______ twice a week.
eg. How often do you go skating?
I go skating twice a week.
2. 能力目标
① 能够听懂、会说用来询问与回答某人课余活动及其活动频率的功能句：
How often do you _____?
I _______ twice a week.
② 能够初步在情景中运用与本单元的新语言交流有关活动的简单信息。
③ 能够根据自己的实际情况，读懂问询活动频率的问句，写出答句。
3. 情感目标
① 通过交流课余活动及其活动频率，建立应合理安排课余生活的意识。
②建议同学们养成良好的学习生活习惯，对我们身心都有益处。
教学重点及难点
指导意见
教学重点
1. 句型：How often do you _____? I _______ twice a week.
教学难点
① 能够听懂、会说用来询问与回答某人课余活动及其活动频率的功能句：
How often do you _____? I _______ _______ a week.
② 对学习过的副词词组once / twice / three times / four times / … a week和动词词组play the violin, go skating, do the housework, go for a picnic and go camping …能够做到听说读写。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
指导意见
I: Warm up
Let’s sing a song.
播放英文歌曲
I go skating once a week.
I play the violin twice a week.
I go to school five times a week.
I do the housework every week.
Let’s sing together.
I go to bed once a day.
I brush my teeth twice a day.
I eat food three times a day.
I do my homework every day.
Warm up. 使学生们迅速进入课堂的气氛，以英文歌曲的形式导入，孩子们非常喜欢歌曲，活泼欢快的歌曲可以创设轻松愉快的课堂气氛，既巩固了所学单词又激活了学生的学习兴趣。
II:
Presentation
情境一：Peppa’s family一、介绍Peppa一家人。T: There will be a sports meeting in America. The sportsmen are coming. Let’s look at them, they are Peppa’s family. This is Peppa’s father, Peppa’s mother, Peppa and Peppa’s brother, George.
二、出示Peppa一家人的在赛场上
1. 情境导入
通过PPT展示一家人即将参加运动会的场面。T: There will be a sports meeting in American. The sportsmen are very famous.
2. 操练带有四会词组和频率副词的句子。
eg: I like playing ping-pong.
I play ping-pong three times a week.
T: 分别以不同形式引出Peppa一家的爱好以及其活动频率。
出
示课件Peppa一家四口人视频和课件
因为Peppa经常做运动。因此，在跑赛中取得了第一名，通过Peppa的爸爸改掉了每天看电视的坏习惯，让同学看看爸爸每天骑车锻炼的视频。
通过爸爸每天锻炼也许下一次，他会取得好成绩。
情境二：Lily and Mike
1. 老师通过提问：同学们有信心得第一名吗？她很有信心，她就是Lily。
2. 听录音回答问题：了解为什么Lily有信心，看看她平时都做什么？出示问题：
What do you often do in your free time?
How often do you do that?
3. 阅读感知大意，朗读并表演。
情境三：同学们介绍自己的课余活动及频率。
1. 可以通过学生的一些调查爱好，让学生们自己练习表达。
2. 总结：Most students have good hobbies, I hope you will learn from Peppa’ dad. We can have some good habits in our life.
落笔
让学生们进行笔头练习，操练所学知识，做到四会。
学生观看PPT，了解Peppa一家人。
让学生跟着说出：Peppa, Peppa’s father, mother and her brother.
整体，小组个体跟读，识记句型。
学生运用已学过的词组，操练句型。
S1: I go skating twice a week.
S2: …
学生观看视频和课件分别扮演Peppa一家人，并回答eg
S1: I go swimming three times a week. S2: …
让学生说出Peppa 的爸爸现在的业余活动及频率。
How often do you ride a bike?
I ride a bike every day.
学生读文本，练习听力
学生扮演角色
Mike: Lily, what are you going to do tomorrow?
Lily: I’m going skating.
Mike: How often do you go skating?
Lily: I go skating twice a week. What do you do in your free time?
Mike: I often read books.
学生听录音并回答老师的提问。
1. I often go skating.
2. I go skating twice a week.
学生再一次听力后，分组表演。
eg
S1: Hi, Ben.
You look strong and healthy. Do you often do exercise? S2: Sure.
S1: What do you do in your free time?
S2: I often play basketball.
S1: How often do you play basketball?
S2: I play basketball twice a week.
介绍自己和同桌地业余活动和频率。
让学生了解主人公Peppa的家庭成员。为后面介绍Peppa一家人要参加运动会跑赛项目做铺垫。
通过呈现Peppa一家人信心满满地搬到参加比赛，引出谁能得第一名，复习上一节课的四会单词。直观形象。并且运用I like … 句型操练巩固单词。
进行听音，模仿和跟读。让学生们直接明了地了解掌握他们业余时间的活动以及活动频率。
情感渗透：让我们也一起做锻炼吧。
通过板书使学生进一步巩固学过的词组和句型。在本环节设计了有关四个运动员的业余时间做的事情和频率。创设轻松有趣的课堂气氛，既巩固了所学频率副词又达到了寓教于乐的效果。
进一步练习，进行角色扮演演。
呈现板书
通过听文本，回答老师的问题，对进一步操练打下基础。
并进一步表达How often do you go skating ?
Lily: I go skating twice a week.
层层递进
练习说完整的特殊疑问句。
进一步巩固练习，进行表演。
鼓励有良好习惯的同学，又一次情感渗透。
运用所学知识，达到学以致用。
III:
Sum up
通过板书复述本节课重难点。观看一段关于大家在业余时间所做的事情，鼓励同学们多做有益于身心的事情。
将所学
How often do you …? I do … a week. 推向高潮。
练习学生综合能力。
情感升华，培养好习惯。
IV: Homework
布置作业。
1. Do exercise on page 51.
2. Finish the dialogue on your page.
展示在学校所学，增强自信。完成题单上的作业。
板书设计