4 海 燕
你们喜欢这种电闪雷鸣的环境吗？试想一下，如果你在这样的环境中，你是什么感受！
学习目标
1.掌握课文主要的生字词。
2.在朗读的基础上感悟和品味作品形象。
3、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
4、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
高尔基 前苏联伟大的文学家，
社会主义现实主义文学的奠基人 。
著名作品有长篇小说《母亲》，
自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
走进作者
背景介绍
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
呻 吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿 蜒
shēn yín
qiè
fěi
lüè
wān yán
字词积累
号
号叫
口号
晃
晃动
晃眼
吓
吓唬
恐吓
háo
hào
huàng
huǎng
xià
hè
这些多音字你认识吗？
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬玉，文中用来比喻海浪。
精灵：神仙，精怪。
敏感：生理上或心理上对外界事物反应很快。
蜿蜒：①蛇类爬行的样子。②（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲的延伸的样子。
猛烈：①气势大，力量大。②急剧。
整体感知
大声朗读课文，思考：作者重点表现的形象是什么？
一只高傲的，在苍茫的大海上勇敢地飞翔的海燕。
朗读课文，想一想：课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几场面？
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：
暴风雨“将来”
“逼近”
“即临”
请同学们再读课文，思考在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
第一个
第二个
第三个
默读课文，谈谈你心目中的海燕是一个的形象。
矫健勇猛 心情欢快
斗志昂扬 无所畏惧
细节感悟
朗读课文，画出描写海燕的词句，概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？
碰、冲、穿过、掠起……
勇敢、锐不可当
黑色闪电……
大笑、号叫
两次叫喊 ……
矫健
乐观、坚定
豪迈
课文还写了其它海鸟，请同学们从课文中找出描写其它海鸟的句子，并谈谈对它们的印象。
对象 海燕 海鸥 海鸭 企鹅
动作
心理
高傲地飞翔，勇敢地叫喊
欢乐 渴望
呻吟飞窜掩藏
恐惧
呻吟
吓坏
躲藏
胆怯
想一想：这篇散文诗所表现的主要形象是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？
和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。
朗读课文，找出课文中描写环境的句子：
狂风卷集着乌云、大海泛起白沫
暴风雨酝酿
乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
暴风雨迫近
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……
暴风雨来临
作者描写环境又是为了什么？
描写各种环境是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。
主旨探究
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。
-----勇敢的斗士????
-----暴风雨的勇士????????
-----迎接暴风雨的先驱者
-----胜利的预言家????????
-----无畏的革命者
-----革命的先驱者?????????
-----划破乌云的利剑
大海，给了它坚硬的翅膀，为的是博击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候，它却高声的呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这就是海燕。假如在海燕之前填上一个修饰语，你会填什么呢？
这是 的海燕。
第二课时
细读课文，品味文章句子的深刻含义。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
点明海燕所处环境的一句是：
在苍茫的大海上
“苍茫”是什么意思：
空阔辽远，没有边际
语言品读
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
“乌云越来越低，越来越暗”有什么象征意义？
象征黑暗势力如黑云压城，加紧镇压，革命与反革命的斗争日益激化。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？
拟人和比喻。
把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。
“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？
指波浪
借喻
（本体不出现为借喻）
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
为什么前边用“飞翔”而这里用“飞舞”？
“飞舞”突出了海燕的欢快。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
“掠起”有什么表达作用？
突出海燕动作之快。
《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。
重点把握
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，根据文章的写作背景指出各自的象征意义。
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——广大人民群众的力量
大海波浪
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海 鸥海 鸭
——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……
——假装革命和害怕革命的人
乌云、闪电
雷声、狂风
乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
——反革命战争的反动势力
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风
——反动势力
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
３这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
第１句用 的修辞方法，表现 的猖狂凶狠，气焰嚣张；
第２句用 的修辞方法，表现 的巨大声势和巨大力量；
第３句用 的修辞方法，表现 的垂死挣扎。
比喻
比喻
拟人
反动势力
广大人民
反动势力
含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与
期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民
积极投身革命。
感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢
得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的
信念。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
写法归纳
关于象征与比喻
象征是一种艺术手法，它和比喻修辞手法有相似之处。正如比喻要求喻体和被喻事物之间要有某种相似的特点一样，象征也要求象征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。
象征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生体会愉悦的美感的技巧。
这种写作手法，通常称为“象征的手法”。如果再分得细些，还可根据文章的具体内容，称为“托物言志”、“借物抒情”、“因物说理(或议政)”等。
比喻属于修辞范围，它可比喻抽象的事物，也可比喻具体的事物。比喻是一个或几个语句。
而象征则属于艺术手法，它与全文的构思相关，属写作构思技巧，多体现在一段或一篇之中，而不只是语言加工问题。
主旨探究
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
在每个人的生活中，都既有温煦的阳光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？就此发表一下自己的见解，先说一说，再写下来。
课后思考
