四年级下册语文课件-课文25《鸟的天堂》 (共31张PPT)

课件31张PPT。鸟的天堂 闯关大比拼比比哪位同学：
最会听讲、
最会思考、
最有勇气发言！第一关:温故知新1、字词关：
（1）认读词语：
船桨 缝隙 颤动 涨潮
应接不暇 兴奋 的确（2）根据意思猜词语（文中词语）：
主动靠近、接近。（ ）
指数量很多，无法计算。（ ）
指微风吹动树叶一闪一闪的样子。（ ）
鸟儿太多，眼睛看不过来。（ ）逼近 不可计数颤动应接不暇 2、内容关： 通过读课文，我知道题目《鸟的天堂》其实指的是（ ）。课文写作者（ ）次经过鸟的天堂，第一次是在（ ），没有看到一只鸟，但是看到了（ ）；第二次经过鸟的天堂是在（ ），看到了（ ）。一株大榕树两傍晚一株大榕树早晨许多鸟第二关：品读感悟 默读课文，体会榕树给你留下什么印象？鸟儿又给你留下什么印象？
榕树：大、茂盛、充满生机鸟：多、自由、快乐
你从哪些句子感受到了榕树的大？
体会榕树的大品读句子 我有机会看清它的真面目，真是一
株大树，枝干的数目不可计数。
1、这两个“真”字意思有何不同？
2、哪些词语突出表现了榕树的大？要怎样读？
3、试着朗读这个句子。品读句子
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
“又”字说明什么？到底有多少呢？ 根上生枝
枝上生根
独木成林品读句子 一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
1、“卧”字说明什么？
2、这株大榕树的占地面积有多大呢？
（一万多平方米）
3、此刻，你想说什么？ 难怪作者会说，我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。 通过重读有关词语来表现事物的特点，是朗读的一种技巧。体会榕树的茂盛 这株榕树不仅大，而且茂盛。你是从哪里读出来的？
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
1、不留一点缝隙说明什么？
2、“堆”可以换成哪个字？你体会到了什么？树叶密不透风感受大榕树充满生机 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
1、是不是每一片绿叶上真的有一个生命在颤动？你是怎么发现的？
2、读了这个句子，你体会到了什么？这美丽的南国的树！欣赏众鸟纷飞、百鸟齐鸣的欢腾场面 选择自己喜欢的方式读课文，尽情感受这部分所描绘的美景。
你从哪些语句中感受到这里的鸟儿多？
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只……我 们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
“大的、小的、花的、黑的”说明鸟的
（ ）多；“有的……有的……有的……”说明鸟的（ ）多、鸟儿们
（ ）
种类姿态自由、快乐 我们还可以从哪里感受到鸟儿们的自由、快乐？
一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 看到这么一株奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者发出了怎样的感慨呢？
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

加引号的鸟的天堂指什么？第二个鸟的天堂指什么？大榕树鸟儿自由生活的乐园 展示朗读第12、13自然段，体会鸟儿欢腾的场面。
第三关 总结写法1、作者在观察大榕树时是按照从（ ）到（ ）的顺序观察的；对大榕树的描写属于（ ）态描写，对鸟的描写属于（ ）态描写。
2、作者在写鸟儿的活动场面时采用了点面结合的手法，对于众鸟的描写属于（ ）的描写，对于画眉鸟的描写属于（ ）的描写。
远近静动面点第四关了解大榕树成为鸟的天堂的原因
榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物和水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得愈加繁茂。课堂小结 这节课我们不仅欣赏了大榕树的奇特美，还领略了众鸟纷飞、百鸟齐鸣的欢腾场面，感受了作者对鸟的天堂的赞美和留恋之情。
这件事已经过去84年了，如今的大榕树是不是仍是鸟的天堂呢？
了解大榕树的现状 人们最近前往“鸟的天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到众鸟纷飞、百鸟齐鸣的盛景。据当地人介绍，由于小岛周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，鸟儿不断地飞到其他地方觅食，不再回来。
对此，你有何感想？
升华情感
大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类，要增强环保意识，用心保护大自然赐予我们的美好环境，努力创建更多的人间天堂！ 第五关 课堂检测分别找出静态描写和动态描写的句子。
这只青蛙，两只大眼睛鼓得高高的，像两颗晶莹的玻璃球，可机灵了。我刚把它放进水盆，那长蹼的后腿向后一划，“唰”地一下，就蹿出好远，还溅起点点水花。
小练笔
写一个活动场面，尝试采用“点面结合”的写法，下节课全班交流。
谢谢大家！