二年级下册数学优秀教案4.8《简单的近似数》苏教版

近似数教案
一．教学目标
1. 通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。
2．初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。
3.通过学生的交流与讨论，能对近似数和准确数互相转化。
4.体会近似数在生活中的密切联系，体验数学与生活的密切联系。
二．教学重点：
理解近似数的含义。
三．教学难点：
合理地取近似数。
四．教学过程：
（一）情境引入
昨天老师去商场买了一件商品（出示），花了差不多3000元钱，你猜猜老师买了什么？
生猜。你能不能说说为什么。（引导学生用上少得多，多得多，少一些，多一些）
如果我说花了差不多1000元钱，你知道我买了什么吗？5000元钱呢？（学生边说师边板书）
像左边的这一列数都是实际的价格是准确数。而右边的这些数是大概的数，这样大概的数就是近似数，今天我们就一起来学习近似数。
（二）互动新授
1.创设情境
小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生。一天他们俩相遇了，都说自己学校的人数最多。
课件出示：
小明：我是龙岗小学的学生，我们学校大约有700人。
小华：我是东山小学的学生，我们学校大约也有700人。
2.同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗？在小组里说说吧。
学生充分讨论（提示学生要用具体数来证明哪个学校人多。大约是700人，可能有多少人。）
指名学生回答。
师：现在我来告诉你们答案吧！教师出示龙岗小学695人，东山小学703人，并引导得出：695人比700人少一些，接近700人，所以说大约有700人；703人比700人多一些，也接近700，所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示：
板书：695≈700 703≈700
师边板书边引导学生说：695约等于700，703约等于700.
师问：“≈”这个符号怎么读的？（约等于）这个符号就叫约等号。
3.教学“试一试”。
出示：实验小学有学生2016人，大约是几千人？
让学生充分地猜以后，得出2016大约是2千人，所以写成：2016≈2000
反馈检测
判断哪个数是近似数？哪个数是准确数？
二年级有324人。
全校学生大约2400名学生。
学校的花有1000盆左右。
我们学校为贫困学校捐款8969元。
学校捐书有1130本。
2.写出近似数
电视塔高405米，大约（ ）米。
一座公路桥长3996米，大约（ ）米。
育才小学有学生1009人，大约（ ）人。
江南世家有9998人，大约有（ ）人。
3.完成“想想做做”第1题。
先让学生说一说数轴上面的数有什么规律，再让学生独立完成。
完成后师问：我们一共填了哪些数，这些数中哪些接近500，哪些接近600？
4.完成“想想做做”第2题。
引导学生读题后强调题目要求：大约是几百或几千元，独立完成后集体评价。
5.完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体评价。
总结：我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。
6.完成“想想做做”第4题。
师引导依次讨论三个问题。
四、反思总结
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获和体会？
归纳：这节课我们学习了近似数，近似数是一个大概的数。
五、作业:完成“想想做做”第5题。
怎样摆接近2000的数？先摆一摆，再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗？