二年级下册数学优秀教案4.10《万以内的数的认识复习》苏教版

认识万以内的数练习课
教学内容：
认识万以内的数练习课
教材分析：
本单元是在学生认识了100以内数的基础上编排的，是小学数学教学中“数的认识”教学十分重要的一段，也是小学生数的概念形成和发展的关键阶段。在本单元之前，学生接触的都是比较小的数，这就限制了他们对自然环境、日常生活和生产劳动的认识。在这个单元，学生将学习新的计数知识，用较大的数描述、交流学校生活或社会生活里的事件与现象，更好的发展学生的数感。
学情分析：
本班共有50名学生，经过一段时间对本单元新知的学习，大部分学生对本单元的内容已基本掌握并能加以应用，但还是有少数学生学习习惯及基础都比较弱、二年级学生年龄普片较小等原因造成学习困难，读题意或不明白文字所表达的意思，针对这些情况，我在复习阶段也做了相应的复习练习，努力做好提优补差工作，通过整理和复习，把原来分散学习的知识进行系统的梳理，争取做到每个孩子都在复习的基础上把本单元的内容掌握的更扎实。
教学目标：
1、通过解决情景问题，使学生对万以内数的认识的读、写、组成、比较等知识有个系统复习。
2、通过数形结合综合练习，培养学生的数感、培养学生的思维能力、发展学生的数感、分析判断能力和综合应用能力，
3、知道数的组成，感受数的演变过程，使学生加深对数意义的理解。
4、在多种形式的练习中，尊重学生的学习差异，让学生“习得”新的思想与方法，激发学生的数学学习兴趣。让学生感受数学来源于生活应用于生活。
教学重点：
理解数的组成和意义，感受“位置”的思想。
教学难点：
体会多位数中的数位意义及相邻数位之间的10进关系的教学
教学过程：
课前活动
师：孩子们，当你们每天早晨迈着愉快的步伐走进校园时，就会听到学校广播站播放什么呢？学生回答：
老师：会读吗？齐读。
师：刚才读《三字经》你喜欢那句话？请找出与数学有关的内容，
出示一而十，十而百…（齐读）
师：能说说是什么意思吗？
师：意思对吗？通过练习揭示答案。
谈话引入、明确目标
师：今天我们上一节《认识万以内的数》的练习课，（出示课题）这部分内容我们已经学过了，为什么还要练？出示PPT
师：这节课你们想练习什么？（比较数的大小，怎样写，怎样读，算盘怎样拨，如何估计数）
这节课老师想叫你们写一节课的作业，你们愿意吗？那你们想怎样练？（做一些游戏）
三、多样练习、深入理解
活动一：数数
数正方体方块
“数”这个字认识吗？读什么？师：数来源于数
（1）（一个一个、一十一十、一百一百、一千一千）
（2）齐读《三字经》一而十，十而百。。。。。。追问：现在你能进一步理解《三字经》这句话的意思吗？
2、在数线上数数
追问：相同的一段可以表示哪些数？
找规律数数（五角星）
问：你发现了什么规律？
开放性练习
你们会编一组有规律的数吗？同桌讨论，编一组数
活动二：说数
1观察（小棒、方格图、计数器、人民币）分别表示哪一个数？你是怎么想的？
2出示长短不同的小棒
师：数可以用不同的方式表示，看长短不同的小棒图，你能说说这3组表示数字多少吗？
3师：猜猜这是哪个国家的象形文字？你能猜出图案中表示的数吗？
活动三：画数
用不同的图形表示计数单位，长方形表示计数单位多少？正方形、三角形、圆形
你会用上面的图形表示3125吗？你能设计不同的图形表示不同的计数单位吗？（4人一组讨论设计）组长汇报
活动四：想一想，拨一拨（算盘拨珠）要求：在算盘上用3颗珠子拨四位数，每颗珠子代表数字1，看谁表示的数多。师追问：能不能拨上珠？
活动五：玩数
（1）想一想，拨一拨（算盘拨珠）要求：在算盘上用3颗珠子拨四位数，每颗珠子代表数字1，看谁表示的数多。师追问：能不能拨上珠？
（2）孩子们你们看过喜羊羊与灰太狼这部动画片吗？在这部动画片里谁最聪明呀？谁最懒？今天喜羊羊，懒羊羊和沸羊羊它们三个玩打靶比赛，你们猜猜谁会是第一名，谁会是最后一名？这幅图能看懂吗？你会用一个数表示每位选手的成绩吗？
（3）师：孩子们你们想玩射靶游戏吗？指名到讲台射靶比赛。
四、回顾整理
师：今天这节课给你带来哪些收获？指名回答
师总结概括：是呀！生活中藏着这么多的数学知识，孩子们，只要你们带着一双探索的眼睛，就会发现生活中无穷无尽的数学奥秘！）