语文R版 七年级下
第二课时
卖油翁
导入新课
朗读课文，找出人物神态、动作、语言描写的词语，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变化？
活动：
1. 分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。
2. 同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。
陈/康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜(jīn)。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨(nì)之，久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔(hàn)之。
康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿(fèn)然曰：“尔/安敢轻吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。
卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。
3、为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？
陈尧咨因为善射而自信，自矜；
卖油翁因为技善而自信、谦和。
陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：
反感
恼怒
佩服
认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。
④在这个故事的两个人物当中，你最喜欢谁？为什么？
示例一：我喜欢卖油翁。他虽然身怀绝技，却心态平和，不骄傲自满。
示例二：我喜欢陈尧咨。他不是一个完人，他因射技高超而沾沾自喜，认识到骄傲自满的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。
通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？
陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人。
请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
①学生再读课文，要求读出情景。
②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味；
“善射”
“自矜”
“睨”和“微颔”
“忿然”
“笑而遣之”
“无他，但手熟尔”
写出了陈尧咨的特长；
画出了陈尧咨的神态。
写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。
写出了陈尧咨的恼怒；
写出了陈尧咨的折服。
——它们反复出现，借卖油翁之口点出了事物的真谛，也表现了卖油翁的谦逊与朴实。
①学生再读课文，要求读出情感。
②同学们就“感受”进行发言准备。老师评点。
勤学苦练 熟能生巧
不可自傲 精益求精
熟能生巧,人不可以自负,要谦虚
戒骄傲，勿卖弄
艺无止境，学无止境
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
1、本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没必要骄傲自满。
2、我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
课堂小结
一、填空。
（1）《卖油翁》的作者是 代的 。他是唐宋八大家之一，其他人分别是唐代的 、 和宋代的 、 、 、 、 。
（2）出自这篇课文的一个成语是： 。这个成语在今天的解释是： 。
宋
欧阳修
柳宗元
韩愈
苏洵
苏轼
苏辙
曾巩
王安石
熟能生巧
熟练了就能产生巧办法，或找出窍门
反馈练习
（3）课文主要写了 和 两个场面。
（5）从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ，
，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ，
这句话所包含的道理是 。
（4）陈尧咨看待自己射技的句子是 、 、
。这些句子表现了陈尧咨 。
射箭
酌油
公亦以此自矜
吾射不亦精乎
自矜（或骄傲）
睨之
但微颔之
轻视（或轻蔑）
无他
但手熟尔
熟能生巧
尔安敢轻吾射？
二、解释下列句子中画线词语的意思。
（1）公亦以此自矜
（2）有卖油翁释担而立，睨之
（3）但微颔之
自夸。矜，夸耀。
释，放下。睨，斜着眼睛看。
但，只是。颔，点头。
（4）乃取一葫芦置于地
（5）以钱覆其口
（6）徐以杓酌油沥之
乃，就，于是。置，放。
以，用。覆，盖。
徐，慢慢地。沥，注入。
1、熟读课文，翻译全文
2、背诵课文
3、课外练习：读《卖油翁》有感
课后作业
谢谢
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人教部编版语文科七年级下册
《卖油翁》教学设计
【教学目标】
1、积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗读课文，并能概述课文内容。
2、理解“熟能生巧”的道理，引导学生正确看待自己与他人的优缺点。
【教学重点】
积累重要的文言词汇，概述课文内容，品味课文简练生动的语言特点，利用文中关键词句分析人物形象。
【教学难点】
学会利用文中关键词句分析人物性格特点。
【教学时间】2课时
【教学过程】
第二课时
一、导入新课
朗读课文，找出人物神态、动作、语言描写的词语，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？为什么有这样的变化？
第二个教学板块：读课文 析主题。
1 赏读课文，读出语气
活动：
1. 分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。
2. 同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。
陈/康肃公/尧咨/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜(jīn)。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担/而立，睨(nì)之，久而不去。见其/发矢/十中八九，但/微颔(hàn)之。
康肃/问曰：“汝/亦/知射乎？吾射/不亦/精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿(fèn)然曰：“尔/安敢轻吾射？”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取/一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓(sháo)/酌油沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。
卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。
3、为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？
陈尧咨因为善射而自信，自矜；
卖油翁因为技善而自信、谦和。
2 读出态度：
陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：反敢 恼怒 佩服 认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。
3 读出人物：
通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？
陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人。
④在这个故事的两个人物当中，你最喜欢谁？为什么？
示例一：我喜欢卖油翁。他虽然身怀绝技，却心态平和，不骄傲自满。
示例二：我喜欢陈尧咨。他不是一个完人，他因射技高超而沾沾自喜，认识到骄傲自满的错误后又能虚心接受卖油翁的批评。
示例三：我喜欢卖油翁。他是一位深明世故的老人，对于陈尧咨的责难，他没有分辩，只是用行动说明一切。
⑤读出主题：
请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
第三个教学板块：读课文 品字词。
①学生再读课文，要求读出情景。
②请同学们用“……用得好……写出了”这个句式谈谈对字词的品味
“善射”用得好，写出了陈尧咨的特长；
“自矜”用得好，画出了陈尧咨的神态。
“睨”和“微颔”用得好，写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。
“忿然”用得好，写出了陈尧咨的恼怒；
“笑而遣之”用得好，写出了陈尧咨的折服。
卖油翁的“无他，但手熟尔”“我亦无他，惟手熟尔”用得好——它们反复出现，借卖油翁之口点出了事物的真谛，也表现了卖油翁的谦逊与朴实。
第四个教学板块：读课文 说感受。
①学生再读课文，要求读出情感。
②同学们就“感受”进行发言准备。老师评点。
勤学苦练 熟能生巧
不可自傲 精益求精
熟能生巧,人不可以自负,要谦虚
戒骄傲，勿卖弄
艺无止境，学无止境
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
二、课堂小结
1、本文通过陈尧咨与卖油翁之间的问答小故事，告诉人们“熟能生巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有所长”，即使有长处也没必要骄傲自满。
2、我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。
三、反馈练习
一、填空。
（1）《卖油翁》的作者是 代的 。他是唐宋八大家之一，其他人分别是唐代的 、 和宋代的 、 、 、 、 。
（2）出自这篇课文的一个成语是： 。这个成语在今天的解释是： 。
（3）课文主要写了 和 两个场面。
（4）陈尧咨看待自己射技的句子是 、 、
。这些句子表现了陈尧咨
（5）从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是 ， ，表现了他对陈尧咨的射技的 的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是 ， 这句话所包含的道理是 。
二、解释下列句子中画线词语的意思。
（1）公亦以此自矜
（2）有卖油翁释担而立，睨之
（3）但微颔之
（4）乃取一葫芦置于地
（5）以钱覆其口
（6）徐以杓酌油沥之
四、课后作业
1、熟读课文，翻译全文
2、背诵课文
3、课外练习：读《卖油翁》有感
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