小升初现代文阅读训练（一）
一、概括文章主要内容
（一）怎样概括文章主要内容的方法
要素归纳法。
可以抓住“六要素”先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。
（2）题目扩充法。
有的文章题目能高度概括文章的主要内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
（3）摘录句段法。
有的文章的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，也可根据结尾来概括它的主要内容。
（一）母亲的心
（1）熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
（2）春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛捡回了珍贵的珠宝一般小心地守护着。
(3)久病初愈的我没有胃口，家人总会想着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
(4)好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面又很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
(5)母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
(6)或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
(7)母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
(8)母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中的一次重大的选择吧！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。
(9)这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摸着我的额头细细讲给我听。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！
(10)母亲最终还是空手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有的母亲的心是一样的。
(11)窗外是涌动的暮色，借着昏黄的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。
(12)那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能懂得做母亲的心！
1、给下列加点字注音。
斑驳（ ） 拎着（ ） 思忖（ ）
颤抖（ ） 舐犊之情（ ） 潸然泪下（ ）
2、联系文章1—4段，说说母亲为什么要冒着春寒去找螃蟹？
3、读读“在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨”这句话，想想母亲在再一次抓起螃蟹时心里在想什么？最后放下时又在想什么呢？结合文章内容，请你写出来。
抓起时：__________________________________________________________________________
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放下时：__________________________________________________________________________
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4、阅读全文根据提示，补充完整记叙的六要素并概括文章主要内容。
时间：春天 地点：____________
人物：我、母亲、螃蟹 起因：我想吃螃蟹
经过：___________________ 结果：________________________
主要内容： _______________________________________________________________________
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5、为什么说“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹”？
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（二）爸爸的尊严
我在车站旁边的小卖部买了瓶矿泉水，站在那儿慢慢喝。一个中年男人领着一个十几岁的男孩走进来买烟，可他翻遍了口袋，也没找到钱：“糟了，我的钱包让人偷了。”
老板刚要把扔到柜台上的烟往回拿，男人解开裤带，原来，他的短裤里面有个口袋把藏着钱。他拿出一张50元钞票递给老板，老板背转身，从抽屉里找好零钱，用食指和中指夹着几张纸币递给男人。男人接过钱，数了数，就在他要把钱放进口袋时，突然，又把它们一张一张地摆上柜台：“少了10元钱。”
老板的脸色变了。其实，这是他惯用的招数，他把其中一张10元钱对折起来，对方就很容易把一张10元钱数成两张。老板是这儿的地头蛇，骗不成就来硬的：“刚才还正好，现在就少了，是不是欠揍？”
小男孩吓得直哆嗦，拉着男人的衣襟小声说：“爸爸，咱们快走吧。”男人轻轻推开小男孩的手，对老板说：“把钱还给我，然后道歉，不然，我就报警。”
老板根本不在乎。这时，有几个人过来要买东西，男人拦住他们说：“别在这儿买东西，这是家黑店，刚刚骗了我10元钱不认账。”那几个人听了，转身就走。老板破口大骂，冲出柜台扑向男人。小男孩吓得哭了起来，男人大声地说：“儿子，咱不怕坏人，今天，他要是不还钱，咱就跟他没完。”
又有几个人走过来，老板怕耽误生意，口气软了下来，塞过来10元钱，说：“我服你了，给你钱。对不起，你快走吧。”
男人的脸上露出胜利的微笑，领着男孩出了门。我追上去，问他：“10元钱又不是什么大数目，你为什么不依不饶呢？”男人说：“钱是小事，如果我让步了，我在儿子心里的地位就垮了。我必须保住爸爸的尊严。”
我拍拍男人的肩膀跟他告别，同时，悄悄地将从他那儿偷来的钱包又放回去。我就是那个小偷，不过，我已经决定金盆洗手。因为我也有儿子，在儿子心里，我是天下最棒的爸爸。我不能让儿子把一个贼当成榜样。
1、题目的作用是什么？
2、故事的起因：
故事的经过：
故事的结果：
3、在描写人物时，本文运用了哪些方法？
4、“男人的脸上露出胜利的微笑，领着男孩出了门。”这是为什么?
5、请联系自己的生活实际谈谈读了文章后的感受。
（三）谁与我同行
上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来路地，白天不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就悚然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝桠间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些；若遇伸手不见五指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的毛发尽力往上梳，露出亮亮的额头来。母亲说，年轻人额头有团火，能驱妖捉魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”这东西，，尽管谁也没见过。总之，晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说：“胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。”
一天晚补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火”！夏天纳凉，老人们常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担，两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉，我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。但当我放慢了脚步时，火把也放慢了移动的速度，始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：“世上根本就没有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。”
以后，我每次晚上回来，都能见到山岭上一支火把走在我的前面，虽然害怕，但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。毕业后，母亲告诉我，那是父亲打的火把。
1、小说描写了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、题目中的“同行”既指________________________________________，又指_________________________________________________。
3、小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、对文章的表现手法分析有误的一项是?（????）。?
A、小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。? ?????
B、第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C、对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D、小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
（四）寻找妈妈的寻人启事
（1）作文课。老师教完了应用文写作后，当堂给同学们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
（2）同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
（3）见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
（4）大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
（5）老师说，性别。
（6）女。大家刷刷写下。
（7）丢失人年龄。老师的话音刚落，班里就炸开了锅。有人说，我妈好像 42 岁了吧。 有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年12岁，我妈妈该有38岁了吧……几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己母亲的年龄。
（8）老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
（9）……大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆儿有点弯曲什么的。
（10）同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣?妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过。妈妈的腰杆儿这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好像每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
（11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己妈妈的，又好像不太像。
（12）老师说，请同学们再接着写，今天，妈妈穿的是什幺衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的辨认依据。
（13）班里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了。哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即就注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式 什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至将自己送到学 校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式，却真的没有留意，从来也没有留意过。
（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事难写，没有一个同学写完整、写准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，而是大家对自己的母亲，根本就不关注不了解啊。
（15）每个人成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见，只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的身影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？
1、概括文章主要内容。
2、第⑨段开头的“……”处省略了同学们七嘴八舌讨论的内容。请联系上下文，补写在下面。
3、体会第（13）段中加点词语在表达上的好处。
第⒁段中画横线的句子在文章结构上有什么作用？
5、说说第（15）段中画波浪线句子的含义。
二、人物细节描写，分析人物形象
（一）人物细节描写
包括外貌描写、心理描写、神态描写、动作描写与语言描写。
（二）人物细节描写的作用
1、细节描写可以塑造人物形象。
（1）从语言的细节描写中感知人物的性格特点。
（2）从动作的细节描写中感知人物的悲惨命运。
（3）从神态的细节描写中感知人物的精神状态。
2、细节描写可以推动情节发展。
3、细节描写可以表现生活环境。
总之，细节描写对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境有重要的作用，好的细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。
（三）分析人物形象
分析人物形象从三大部分入手，分别为直接描写，侧面描写，细节描写。
1、从分析人物的直接描写入手。
人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。
2、从侧面描写人物。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3、从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
（一）母亲·我·狗
小时侯我极怕狗。现在想来，虽称不上是“谈狗色变”，也确有些“说狗心寒”，对狗的怕简直甚于想像中的鬼怪。每到夜间，远处的几声狗叫都能把我的心吊起来，好长时间才在母亲的细语柔抚下慢慢落下去。到小学三年级的时候，学校要求上早学。
可整个村子上三年级的就我一个，另有几个四五年级的学生在校住宿。我作难了：学校和我们村子之间正好有一个“恶狗云集”的大庄子，白天和别人一起倒还不怎么怕；这早上起来，黑咕隆咚的……
邻居大婶也来劝母亲：“别让洪水上了吧，就弟兄一个，他爹又不在家，万一有个好歹咋向他爹交代呢？”母亲笑着谢了大婶，摸摸我的头说：“我送他，学不能不上啊。”大婶瞪了母亲一眼：“你？能行吗？”母亲顿了一下，点点头。
第二天早上，我一觉醒来，发现母亲已点着灯在忙碌了。“五点半了，起来吧。”母亲见我醒了，转身为我打来洗脸水。待我洗好脸，她到院里找了一根木棒拿在手中，夹上我的书包，然后拉上我：“走吧。”摸了摸母亲手中的棍子，拉着母亲的手我顿时觉得安全多了。
到了那个村子，我的心也不再那么恐惧了，只是紧紧地攥着母亲的手。母亲紧张地盯着周围，像是怕狗突然从暗处扑上来似的。
忽然，我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖，我抬头看着母亲，母亲赶忙俯下身拍拍我的头：“洪水，别怕！有妈在，狗子不敢来的。”我便像置身于一把保护伞下似的，心慢慢地安稳下来。
以后，母亲每天早晨起床后总是先把我送到学校，然后再回去做饭。
几年过去了，有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时候曾被狗咬得差点丢了命。母亲那湿漉漉的颤抖的手在眼前一闪，我真想跑到正忙碌的母亲身边，抱住她大哭一场----为她那颗受苦受累还频繁受着惊吓的羸弱的心！
如今我已不再是那个怕狗的小孩子了，而母亲依然很怕狗。于是每次外出，我总细心地守护在母亲的身旁----因为，我忘不了那个怕狗的童年；忘不了母亲那只手，湿漉漉的，有些发抖……
1、用简要的语言概括文章的主要内容。
2、文章有两处告诉我们母亲其实是很怕狗的，试找出原文中相关的语句进行说明。
3、文章多处写到母亲湿漉漉的手，结合文章内容说说这样写有什么作用？
4、母亲到底是胆大还是胆小？结合文章内容，谈谈你的看法。
读了本文，你一定深受启发，请你写写有关母爱的诗句。（至少两句）
（二）抽打心中的樱桃花
年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡！
有一年的春天，樱桃树开满了花，开得比以往哪一年都要多。蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连在睡梦中，都是满树的樱桃在冲我微笑。
一天早晨，我还躺在床上，就听到院子里传来“噼里啪啦”的树枝摇晃的声响。我赶快爬起来，冲到院子里。竟看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。她正准备抽打另一棵樱桃树呢！
我赶忙跑过去一把抱住了母亲。任凭母亲如何解释，我都紧紧抱住她的双臂不放手。母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：“也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了！”
转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青绿。我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青绿变成点点唇红。
但结果令我失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也退去，变得干枯，毫无生机。母亲告诉一脸失望的我：这棵樱桃树由于在春天花开得太多，又未经抽打，所以结的樱桃也太多。由于水分、营养供应不上，它累死了！
母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能够逐步走向睿智与成熟。
人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报！
1、给下列加点字注音。
馋（ ）嘴 无奈（ ） 干瘪（ ） 青涩（ ） 给（ ）予
睿（ ）智 炫（ ）耀 不堪（ ）负重 硕（ ）果累累
2、第二段中，极力状写樱桃花之盛和“我”对樱桃的憧憬，有什么作用？
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3、第五段中，“我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头”，请结合自己的语言分别描写当时情境中“我”和母亲的心理？（各不超过40字）
“我”： _________________________________________________________________________
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母亲：__________________________________________________________________________
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4、联系上下文，请说说母亲用牺牲樱桃树的代价告诉“我”的道理。
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5、结合实际生活，说说你对“人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。”的理解？
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（三）赎回灵魂
??? ?(1)她睡到半夜，感觉到屋里进了人，很显然，不是丈夫，因为他去值班了。因为长期失眠，睡觉对她是件困难的事情。显然，那个人以为她睡着了。
(2)然后，她看见了一个身影，手拿着刀，在四处找东西。那一刻她大睁着眼睛，内心出奇的镇定，因为绝对不会喊，隔壁就是儿子的房间，一喊，我和儿子就会有生命危险。
(3)她看到那个贼把手伸向她的首饰盒，那里面有一对玉镯，是外婆出嫁时的陪嫁，一直传下来，是最好的鸡血玉。但她一直沉默着，直到贼离开。
(4)然后，她冲到儿子的房间，看到还在睡着的儿子，眼泪就下来了，她知道，没有比自己儿子更珍贵的了。‖
(5)但，意想不到的事发生了。
(6)那个贼却被看门的保安逮住了——在他翻墙逃跑的时候。所以，他和两个保安又出现在她的客厅里。
(7)灯光下，她看到了贼的脸。一张十分年青的脸，脸上还有小小的绒毛，大概只有十五六岁的样子，眼神里全是恐惧。‖
(8)保安问：“这是你的镯子吗？”
(9)她答：“是。”
(10)“是这个贼偷走的，就在刚才。”保安说。
(11)她是知道的，她抬头看了那个小偷一眼，那一眼就让她呆住了，少年的眼里全是（恳求 乞求）的眼神，甚至是 （恳求 乞求），甚至是绝望。
(12)那一刻，她的心忽然柔软起来。她有了新的决定。她说：“你们放了他吧，他不是贼，那一对玉镯，是我给他的。”
(13)保安大吃一惊，而少年的眼神也全是惊讶。
(14)“是我给他的。”她坚持说。
(15)这时，她看到少年的眼里全是泪水了。‖
(16)保安刚走，那个少年“扑通”跪下了：“阿姨，您为什么救我？”她笑了，淡淡地说：“孩子，因为你的青春比那两个镯子值钱，我想用那两个镯子赎回你找不到的方向的灵魂。何况，刚才我并不曾睡着，因为你手里拿刀，所以，我没有喊，也是为了我自己的儿子。”
(17)那个少年，泪如雨下。‖
从括号内选择合适的词语，并在下面打“√”。
她夜遇窃贼，为什么她的内心出奇的镇定？
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文中写了少年（ ）次流泪，第一次流泪我们体会到少年：_______________________
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第二次流泪我们可以体会到：_______________________________________________________
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细读短文中画线的句子，联系上下文说说这位母亲为什么要替窃贼“赎回灵魂”。
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联系全文，说说文章标题的含义。
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三、标题
（一）写标题
1、以事件命题，如《嫦娥奔月》《鲧禹治水》，这类标题的好处是能概括文章主要内容。
2、以人物或事物命题。如《美丽的规则》《永生的眼睛》。这类标题可以点明文章的行文线索。
3、以时间或地点命题。激发阅读兴趣。生动形象、设置悬念，吸引读者；
4、以哲理性话语或名言警句命题，富有哲理，引人思考。
（二）分析标题的含义
在记叙文阅读中，出现如下问题：“文章标题有什么含义？”该如何回答这一类题？从哪一方面下手回答？
1、由表及里入手：就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
2、分析标题修辞：就是从理解文章标题的修辞手法入手，即使用的修辞手法（比喻、拟人、象征、双关等），和文章内容相关的引申义、双关。
3、结合中心内容：就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析标题揭示的思想内容。
4、分析背景、线索：有些文章我们需要通过了解文章背景或梳理出文章的线索才能深层次的理解文章内容和作者情感，这样的文章在理解文章标题时就需要通过分析文章背景或线索来分析标题揭示的思想内容。
（三）标题的作用
提问方式：你认为这个标题好不好，好在哪儿？或是请说说这个标题的作用？这两类提问都是考察学生对标题作用的把握。
①交代文章主要内容；
②揭示（暗示）文章主旨。
③点明行文线索或感情线索。
④确定文章描写对象，确定文章的感情基调。
⑤设置悬念，吸引读者；
（一）花种
包利民
①从起事起，林一然就知道爷爷每天伺弄他的那些花。夏天里，房前屋后地栽种，冬天，在一些破盆破罐里栽种。都是同一种花，并没有看出有什么特别的美，而爷爷却如同命根子一样呵护着。据说那是爷爷自己经过多次配种杂交而生成的品种，天下独此一家。
②在那个连饭都吃不饱的兵戈乱世，爷爷对这些花却有着特殊的感情。林一然对爷爷的做法充满了好奇，爷爷的腰间，长年挂着两个小小的布袋儿，一个装着烟叶，另一个则是花籽儿。没事儿的时候，就掏出一小把来，逐粒地摆弄。那时村里寥落无比，很多人家都逃荒的逃荒，避乱的避乱，即使留下来的，也是终日惶惶，一片死气沉沉。唯有林一然家，一院子开着的花儿，仿佛一个标记，在破败之中分外耀眼。所以常引来那些流离的人，以为是家境好，上门乞讨。
③林一然当兵走的时候，爷爷还弯着腰，给那些花浇水。他说：“爷爷，我要去打鬼子了！”爷爷没听见般，依然凝神看着花。林一然又说：“爷爷，等我们胜利了，咱们就有好日子了，到时我开一大片地，专门给你种花！”爷爷站起身转过脸，眼中漾着一丝暖意，腰间的两个布袋儿也晃动着。林一然就这样踏上了征程，身后是一片灿烂的绽放，和一个身影。
④经历了大小战斗无数，林一然也在枪林弹雨中跋涉过太多的山山水水。他作战勇猛，仿佛与鬼子有着血海深仇，事实也是如此，他的父母都惨死在鬼子的屠刀下，是爷爷把他拉扯大。每当和战友们谈论起老家，他都是一脸的灿烂，如家中那些花儿。他对大家说：“我家最好找，进了村，看哪个院子里开满了花就是我家！”
⑤而再次回到家，已是六年以后，终于迎来了抗战的胜利，林一然的部队也正好经过家乡。他跑进村子，脚步像心情一样急切。可是，却没能看见那一院子的花开，入目的，只是断壁残垣，还有火烧过的痕迹。他在废墟里茫然地找寻着，却没有爷爷。
⑥他向乡亲们打听，乡亲们悲痛地告诉他噩耗，在他离家的第三年，爷爷就被鬼子害死了。因为爷爷时常掩护一些受伤的八路军，被鬼子发现，烧了房子，把爷爷带到村南的荒甸上，活埋了！
⑦林一然哭倒在地，想起当年离开时对爷爷说过的话，想起爷爷那转头间温暖的眼神，悲从中来。哭够了，他问起爷爷的埋骨之地，乡亲们也说不清楚，甸子那么大，每处都一样，记不清活埋的具体地点也是情理之中。
⑧林一然疯跑向村南的荒甸，乡亲们在身后跟着。正是五月，甸上杂草丛生，他在心底不停地呼唤着爷爷，风吹草动，却没有一处回应。忽然，他远远地看见一簇簇花儿开放，仿佛一团团火点亮了眼睛。他冲过去，在花丛中，他细细地看着，就是爷爷长年种的那种花，独此一家。他缓缓跪在地上，对乡亲们说：“我爷爷就埋在这里，这些花就是标记！”是的，除了爷爷，再没人能种这种花。
⑨一个乡亲忽然说：“我想起来了，你爷爷遇害时，我也远远地看着。当鬼子往坑里填土时，你爷爷向四外扬了好几次手，好像扔出了许多东西，肯定是他布袋里那些不离身的花籽儿了！”林一然可以想象出当时的情景，爷爷撒出那些花籽儿，在生命的最后一刻，也许就是为了自己回来时，能找到他吧！那些种子生根发芽，拔节开花，然后花籽随风洒落，几年下来，这里已是这么一大片花了。仿佛爷爷的身影仍在花丛中，回头冲他微微地笑。
⑩悲伤的心底有了暖暖的感动，只要这些花儿还在，自己就永远找得到家，找得到爷爷，在林一然的心中，那是最美的标记，在生命中永远灿烂！
给下列加点字注音。
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
寥落无比 终日惶惶 血海深仇 断壁残垣 噩耗
本文以“花种”为标题有什么作用？
仔细品读文中的画线句，并说说它在文中有什么作用？
小说中爷爷是个什么样的人？请结合文章内容，简要分析。
我们学过很多关于战争的古诗，请你写出三句。
（二）完美的眼睛
我在一所学校教美术。一个叫山子的同学悟性高，进步很快。
一天，我布置了一道作业——给父母画幅肖像素描。放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”我笑着摇摇头:“那怎么可以?你是班上画得最好的，我还等着明天拿你的作业当范本呢。”
第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”我答应了。
过了几天，山子把父母的肖像交给我。果然不错，画面结构、光的明暗处理都恰到好处。我非常满意，把画挂在墙上，供同学们观摩。我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?”
同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。
我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。
我终于按捺不住:“山子同学，老师让你请父母来，是为了让同学们更好地掌握绘画技巧，难道你连这点儿事也想不明白?”
山子终于点点头。我说:“那好，今天晚上，我们开个美术沙龙，请你父母来。”
晚上，美术沙龙的气氛非常热烈，不少同学的父母都来了，却迟迟不见山子和他父母的身影。他们不会不来吧？我正焦急万分，山子走进教室，手里牵着一根竹竿。一男一女相互搀扶着，男人握着竹竿，女人挽着男人的胳膊。两人竟然都是盲人，没戴墨镜，眼窝深陷!
山子涩涩地说:“这就是我爸妈。”说完，他低下头，一声不吭。
我看看墙上挂的画，又看看山子：“那这画上的人……”山子低声说:“我是求别人让我画的。我不能画我爸妈……”我明白过来，鼻子一阵发酸。
山子父亲大大方方地说:“老师、同学们，山子把事情都告诉我了。既然老师请，我就不能不来，不能不守信用。山子，来，给爸妈再画一张。”
我忙搬凳子请两位老人坐下，对山子说:“画吧，这次全班同学可要看看你的水平。”迎着我鼓励的眼神，山子用力点点头，支起画板。
班里静悄悄的，山子的画笔“沙沙”作响。他父母端坐着，满脸笑容。山子母亲轻声念叨:“把你爸画漂亮点。这辈子，我还没有他的画像呢。”
两个小时后，山子长吁一口气站起来。我走到画板前一看，忍不住问:“山子，你怎么没画……”山子父亲也站起来:“老师，山子没画俺的眼睛吧?”我很惊讶：“您怎么知道?”
山子父亲微微一笑:“自己的孩子，当然清楚。他最不愿面对的，就是我们的眼睛啊。”
两人搀扶着站起来。山子父亲从衣袋里掏出一张纸片，对山子母亲说:“来，把咱的眼睛画上。老师，麻烦你来粘胶水。”他走向画板。我忙扶住他，却见他走过去，用手搽了搽画板。奇迹发生了：他把那张纸片不偏不倚贴在眉毛下!全班一片惊呼，那竟然是一张红色心形纸片。父亲拍拍山子，说:“这是你妈专门剪的。这次，你看到爸妈的眼睛了吧?爸妈是成天用‘心’在看着你成长啊。”
全班响起热烈的掌声。我感慨万分地说:“同学们，今天，山子的父母给我们上了一课。记住，不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”
山子双眼噙泪，扶着父母:“爸、妈，我懂了。我这就把你们的眼睛画上，以后再也不怕让别人看见。”
山子仔细地把父母的眼睛画上。我明白，山子今后将永远相信，父母的眼睛是最完美的，因为他们一直用“心”支撑着他。
1、本文叙述了一个什么故事？请你用简洁的语言概括出来。
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2、“同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。”请你发挥想像，以第一人称的方式描绘一下当时山子的心理活动。
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3、本文在故事情节的展开上，使用了铺垫的表现手法，请你从文中找出一例写下来。
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4、山子父母的眼睛并不完美，为什么作者却以“完善的眼睛”为标题，还在文章结尾说“父母的眼睛是最完美的”？
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5、作者说：“不管绘画技巧多高明，心中没有爱，你们的作品将一钱不值。”你赞同这个观点吗？为什么？
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（三）捐 诚
青白
我在加拿大学习期间遇到过两次募捐，那情景至今使我难以忘怀。
一天，我在渥太华的街上被两个男孩子拦住去路。他们十来岁，穿得整整齐齐，每人头上戴着个做工精巧、色彩鲜艳的纸帽，上面写着“为帮助患小儿麻痹的伙伴募捐。”其中的一个，不由分说就坐在小凳上给我擦起皮鞋来，另一个则彬彬有礼地发问：“小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？”“小姐，在你们国家有没有小孩儿患小儿麻痹？谁给他们医疗费？”一连串的问题，使我这个有生以来头一次在众目睽睽之下让别人擦鞋的异乡人，从近乎狼狈的窘态中解脱出来。我们像朋友一样聊起天儿来。
擦完鞋，我问该付多少钱，他们说：“给多少都行。”“五分也行。”其中一个补充着。当我把五加分放到他们胸前的布袋里时，他俩争着用稚嫩、优美的童音大声说：“谢谢您！非常谢谢！我们希望有一天能去你们美丽的国家旅游。”一边说一边把一个红白两色的脚印形纸牌别在我的衣服上并告诉我：其他孩子见到这个标志就知道您已经捐过了，不会再给您擦鞋了。
几个月之后，也是在街上。一些十字路口处或车站坐着几位老人。他们满头银发，身穿各种老式军装，上面布满了大大小小形形色色的徽章、奖章，每人手捧一大束鲜花，有水仙、石竹、玫瑰及叫不出名字的，一色雪白。匆匆过往的行人纷纷止步，把钱投进这些老人身旁的白色木箱内，然后向他们微微鞠躬，从他们手中接过一朵花。我看了一会儿，有人投一两元，有人投几百元，还有人掏出支票填好后投进木箱。那些老军人毫不注意人们捐多少钱，一直不停地向人们低声道谢。同行的朋友告诉我，这是为纪念二次大战中参战的勇士，募捐救济残废军人和烈士遗孀，每年一次；认捐的人可谓踊跃，而且秩序井然，气氛庄严。有些地方，人们还耐心地排着队。我想，这是因为他们都知道：正是这些老人们的流血牺牲换来了包括他们信仰自由在内的许许多多。
有人说，帮助比自己弱小的人，会获得一种心理满足。可我两次把那微不足道的一点儿钱捧给他们，感到的只是我想对他们说声“谢谢”。
1、给下列加粗的字注音。
窘（ ）态 遗孀（ ） 徽章（ ）
2、文章最后一句“我两次把那微不足道的一点钱捧给他们，只想对他们说声‘谢谢’”中的“捧”字换成“递”好不好？说说你的理由。
3、人们给老军人捐款时，为什么井然有序而且还会耐心地排着队？
4、请你用简洁的语言分别概括两次募捐的具体内容。
5、文章采用了哪种记叙方法，这样写有什么好处？
6、你认为文章的题目“捐诚”用得是否贴切？直接换成“募捐”好不好？
（四）
（1）明媚的三月三如期到来。然而，三月三留给我印象最深的，不是野外风筝飘飞的轻便和奇丽，而是奶奶用刀砍树的声音。
（2）“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在清新的阳光中，手拿一把银亮的刀，节奏鲜明地向院子里的枣树砍去。那棵强壮的枣树就悄悄地站在那里，用饱含沧桑的面容，悄悄地迎随后刀的洗礼。
（3）“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？”我问。在我的心里，这丑恶的树皮就像穷人的棉袄一样，固然不美观，却是它们执御冰雪酷寒的贵重铠甲。尽管冬天已通过去，可目前还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地措伤它们吗？难道奶奶不懂得“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至悄悄地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？
（4） “小孩子不许饶舌！”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……
（5）那时候，每到秋季，当我吃着甘美香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树__________。惊悸和猜忌当然也有，然而却再也不肯多问一句。
（6）多年尔后，我长大了。当这件事情几乎曾经被我淡忘的时候，在一个远近著称的梨乡，我又重温了童年的一幕。
（7）也是初春，也是三月三，触目皆是的梨树刚才透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树千上跳跃纷飞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样细敢，那样专心，其精细的程度绝不亚于我的奶奶。他们________地砍着，好像在细针密缕着一幅幅令人陶醉的著作。梨树的皮屑一层层地洒落下来，好像是它们伤痛的记忆，又好像是它们腐旧的冬衣。
（8）“老伯，这树为什么要这么砍呢？”我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此统一的行动暗中，定然有一个共同的原因。这个原因，即便我童年里未曾懂得的那个谜底。
（9）“你们读书人该当懂得，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，万一不砍砍，就长得太快了。”老人笑道。
（10）“那有什么不好呢？”
（11）“那有什么好呢？”老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根存贮的养料然而有限的。万一在前期生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去收获呢？即便结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”
（12）我怔在了那里，未曾言语。
（13）我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长超群多骄狂高傲的枝条。这些枝条，经常是徒有其表，却无其质，白白浪费了生存给予的贵重养料。等到收获的时候，他们却未曾什么能够拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的前期，就被一把把看似冷酷的刀，斩断了圆润而舒服的歌喉，却因而把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气味就芬芳成了一壶绝世的好酒。
（14）从这个含义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。
（15）当然，人和树总还给有不同：树能够等待人的刀，人却不能够等待生活的刀。我们所能做的，可能是在有刀的时候，去承受，去积蓄；在没有刀的时候，去寻找，去打造。让我们铭刻刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。
1、给下列词语注音。
酝酿（ ） 残酷（ ） 积蓄（ ） 惊悸（ ）
料峭（ ） 砥砺（ ） 赐予（ ） 呵斥（ ）
2、根据文意，在文中空白处填入恰当的词。
3、段（7）中作者用“一个小小微缩的芭蕾女郎”
比喻的是：
其作用是：
4、段（8）中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么？“底”指的是什么？（每句话不超过10个字）
5、用横线在文中画出由记叙转入议论、抒情的过渡句。
6、根据文章内容谈谈你对“刀之伤又何尝不是刀之爱呢”的理解。
7、从文中找出一个能体现中心的词语，作为本文的标题，将它写在下面的横线上。
四、段落或句子的作用
分析某句话在文中的作用，一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手。
1、在文章开头
内容方面：(议论、抒情句)开门见山，开篇点题(主旨、话题、论点)；(描写句)交代故事发生的环境、地点，渲染气氛，定下感情基调等。
结构方面：或总领下文，或埋下伏笔、推动故事情节的发展，或设置悬念、吸引读者等。
2、在文章中间
内容方面：(议论、抒情句)画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等；
结构方面：承上启下(过渡)；概括分论点(议论文)等。如果句子单独成段，还有强调的作用。
3、在文章末尾
内容方面：(议论、抒情句)点明(强调)中心，深化(升华)主题；归纳总结论点(议论文)；
结构方面：照应题目，首尾呼应，使结构完整等。
（一）最美的善举
从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
同“络腮胡子”形成鲜明对比的是1号床的那对母子，他们总是安安静静的。
1号床的女人患乳腺癌，刚刚做了手术。她有两个孩子，女儿读高三，儿子上小学。她的男人只靠种地养些鸡鸭挣生活。正值夏播季节，男人极少来探望，更多的时候只有那个十二三岁的男孩守候着母亲。男孩很懂事，主动包揽了整个病房里的热水供应，每次有人帮他扶着母亲去做检查，男孩总忘不了说声“谢谢”。
1号床的桌上基本没什么水果，偶尔有个苹果或一两块西瓜，母子俩也是推来让去的。有时男人会从街上买点儿卤肉来，女人就埋怨他乱花钱，然后把大部分肉夹到孩子的碗里。
一天，男人来探视时竟带了一小袋炸蝉蛹来，黄灿灿、香脆脆的。男人给我和“络腮胡子”各抓了一把，一屋子人都嚼出了满嘴的香。尤其是“络腮胡子”，像发现了新大陆似的，一再恳求1号床的男人帮自己弄点儿来。说在饭店里吃过这东西，25块钱一盘，却没这个新鲜。只要能帮着弄些来，愿意按一元一个买他的。
1号床的男人笑了笑，没说什么。
几天后，1号床的男人果然又弄了些来。“络腮胡子”如获至宝，点过数，非要给对方27块钱不可。1号床的男人不肯收，“络腮胡子”便硬是把钱塞给了男孩，并且说就喜欢吃这口儿，只要是活的，有多少要多少。
1号床的男人并没在意，男孩却把这话放在了心上。一到傍晚便跑到医院后面的树林里去找，最多时一晚上竟能找到二三十个，“络腮胡子”总是照数全收。
有了这项收入，1号床的餐桌上渐渐丰盛起来。中午时，男孩会为母亲买上一个肉菜；晚上，再加一袋鲜奶。
这样的日子持续了半个月。一天，男孩悄悄地告诉我，“络腮胡子”吃蝉蛹上了瘾，现在有两个小朋友在帮着找，他按2毛钱一个从小朋友手里收来再卖给“络腮胡子”。
我惊讶于男孩的精明，也为他能找到这样一个赚钱的途径而高兴。
婆婆出院时，我把亲友送的水果、奶粉和罐头之类的东西都留给了1号床。起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
后来的一天，我去医院办理医保退款手续，从停车场出来，刚走了几步，远远看到“络腮胡子”手里拎着一个塑料袋儿，径直走进路旁的灌木丛中。
等到走近，我才发现，他从塑料袋里倒出的，竟是一堆儿蝉蛹！
“苏大哥，这……”
他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……”
“那你还买它干嘛？”我疑惑地瞅着他。
“嘿嘿，”他挠了挠头，露出一脸和他的性格极不相称的腼腆，“看那一家怪不容易的，大忙咱也帮不上，添个菜钱还是有的。”
我恍然大悟，原来苏大哥一直在用这样的方式帮助1号床的病友。
那一刻，我的心头忽然涌起一股别样的温暖…… （选文有改动）
1、选文题目中的“善举”指什么事情？为什么说它是“最美”的？
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2、对下面句子中画线部分进行简析。
（1）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
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（2）起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。
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3、文章开头写“我”讨厌“络腮胡子”，其作用是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、该文用第一人称来写有什么好处？
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（二）礼物
在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以补贴家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。
冬天的一个傍晚，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a(黯然)了。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分激动：“谢谢您了。”
关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”
第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏过厚厚的积雪，敲开了对街的房门。
两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。
圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人置件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。
珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。【A】
两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着圣诞快乐一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提着菜篮子。
“嗨，珍妮，”老人b（兴奋）地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了，”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。还有，”老人c(略带羞涩)地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“【B】这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”【C】
1、“礼物”在文中是指_________________________________。围绕“礼物”，文章讲述了_________________________________的故事。
2、第1自然段交代了__________________________。它在全文中有什么作用？
______________________________________________________________________________
3、“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应放在【A】【B】【C】处的哪一处？为什么？
应归于_______处。因为：_________________________________________________________
4、品析文中a，b，c三处画线的词句，回答下列问题。
a处老人的神情有些“黯然”，这是因为____________________________，而b处老人有很“兴奋”，这是因为_________________________________。
C处老人之所以“带羞涩”，是因为什么？
_______________________________________________________________________________
5、俗话说“赠人玫瑰，手留余香”。请结合本文说说你对这句话的理解。
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（三）没鞋的孩子拼命跳
那是个以手工为主的年代，穿在脚上的鞋，多半是母亲缝制。我的一个同学，因为他的娘死得早，他差不多是光着脚上学，纵然穿上鞋，那肯定是数九寒冬，脚实在是扛不过去了。他的一双脚，通常是通红通红的，并且皲裂，露出鲜红的肉。为了抵御寒冷，他所能有的办法就是不停地跳动着，以此增加身体和脚的热量。
我们不是没有同情心，看着一双脚在寒风中备受煎熬，自然心中不好受，我们便凑点钱，买上一双布鞋和袜子送给他，他千恩万谢地收下了。再次见面，我们看到的仍然是一双赤脚，便不解地问他为什么不穿。
他说，袜子给了比他更小的弟弟，鞋得留着，到过年时穿。为什么一定非得到过年穿不可?过年了，还光着一双脚，这不吉利，穿上鞋，第二年没准会暖和起来的。把好愿留给新年，这旧的一年剩下的日子，他得继续跳着。长期地跳着，他的这双脚一不小心就跳出了几项冠军来：长跑区里第一，跳高、跳远学校第一。这应该是命运给逼出的几个第一，几乎没人羡慕。我们认为他会在这样的几个优势项目中继续努力，争取更多的冠军。出乎我们意料的是，下届的运动会，他一项比赛也没有参加，这让我们的确有些惋惜。
令我们始料不及的是，另外的几项冠军却悄无声息地在他的身上脱颖而出。语文年级第一，数学全区第一，外语满分，又一个第一。那年他初三，脚上虽然有一双鞋，有一半的指头不安分地探出脑袋来。颁奖大会上，他依然保持着惯有的姿态，蹦蹦跳跳地上了领奖台，向老师和同学深深鞠躬。那天还是很冷，教他的语文老师百感交集，当即来了一番动情的演说。那语文老师说，几十年的教学生涯中，他眼见了不少没鞋穿的孩子，【A】这些孩子都有一个共同点，不断地跳着，有的越跳越高，跳出了人生的另一种境界，也有的开始在跳，后来不跳了，可能是脚脖子给跳扭了，结果是还在原地不动。话尽管有些深奥，因为有一个活生生的例子，也便不难懂。我们深为感动。那老师躬身问他，是怎样将自己跳出了另外的一个高度的?【B】他说，如果再不跳，只怕要打一辈子的赤脚的。
脚一直不冷的我，没有想过去跳，结果在人生的道路上，总是跟在别人的后面，一头淹没在人海中。
1、请你用简洁的语言概括选文的主要内容。
2、第2段中“千恩万谢”和第4段“深深鞠躬”是 描写，体现了这个孩子 的性格特征。
3、第4段画波浪线的句子是 句，有什么作用？
4、就文中【A】【B】两处画线的句子，谈谈你对这两处的理解和感悟。
【A】
【B】
（四）秋天的怀念
?? 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
?? 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。?
?? 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
?? 她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
?? 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
? ?又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
1、这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是什么？
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2、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么内容？
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3、将第三段中加横线的“央求”换成“期待”好吗？为什么？
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4、文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。
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5、如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？
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小升初阅读训练一答案
一、概括文章主要内容
（一）母亲的心
1、bó līn cǔn chàn shì shān
2、久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。
试题分析：第三段有明确的文字信息：久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹。
3、扣住母亲内心的矛盾与挣扎即可。
试题分析：先在要第八段文字中了解母亲内心的“纠结”，原因就是上文所说儿子想吃螃蟹，可母亲找到一只螃蟹时却发现“它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹”，这是“母性”的纠结，拟写母亲心理活动还要参照下文事情的结果：母亲最终是空着手回家的。
4、时间：春天 地点：河边
人物：我、母亲、螃蟹 起因：我想吃螃蟹
经过：找到一只肚子鼓鼓的母蟹 结果：经过一番挣扎，放了它
主要内容：那年春天我生病，母亲为了能让“我”吃上螃蟹，到溪边石头下四处翻找，发现了螃蟹，最后却放走螃蟹的故事。
5、“幸运”的是：这只螃蟹碰到了一位能懂得母亲的心的好母亲，最终被放回溪边，免遭劫难。“不幸”的是：这只母蟹被我母亲捉住，不但要饱尝母子分离之苦，还将成为“我”的盘中餐。
试题分析：根据上文情节从“幸运”与“不幸”两个方面分析，“幸运”与母亲放弃螃蟹有关，“不幸”与“我想吃螃蟹”有关。
（二）爸爸的尊严
1、点明中心，总括全文，是全文的情感线索。
2、起因：少找十元钱。
经过：父亲坚决让老板补上少找了的十元钱。
结果：父亲成功的拿回来十元钱，也保住了在儿子心目中的尊严。
运用了语言描写、神态描写、动作描写。
父亲成功的拿回来十元钱，也保住了在儿子心目中的尊严。
绝不向恶势力低头，坚持原则。
谁与我同行
1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男子汉，父亲一边用语言鼓励“我”，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
2、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
3、例：原来是父亲用他默默的行动和深沉的父爱在帮助我成长。我不会辜负父亲的期望，一定会克服生活中的困难，成为真正的男子汉。
4、 A
（四）寻找妈妈的寻人启事
1、作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
2、示例：“我妈妈特别爱唠叨……”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞卫生……”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时问……”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我……”
3、“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。“从来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对内己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，与上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
4、过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。
5、委婉地批评了孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父母的心，从现在开始，及时回报父母。
二、人物细节描写，分析人物形象
（一）
本文通过叙述我怕狗，但上学的路上有狗，母亲送我去上学。后来我才知道母亲更怕狗，我知道后细心的保护母亲。表现了母亲对儿子及儿子对母亲之间的爱。
更加突出母亲也害怕狗为下文我守护母亲埋下伏笔，也表达出母亲那伟大无私的母爱。
3、①“我感到母亲的手湿漉漉的，有些发抖。②有一次同大婶闲谈，一句话说得我心猛的一颤：母亲对狗的怕其实一点也不亚于我！她小时侯曾被狗咬得差点丢了命。
4、示例：母亲怕狗，是胆小的；但为了孩子，在母爱的驱使下，能够战胜自我又是胆大的。
5、示例：1）.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。〖唐〗孟郊；2）.哀哀父母，生我劬劳。《诗经》
（二）
chán nài biě sè jǐ ruì xuàn kān shuò
极力描写樱桃花开之盛和“我”对樱桃的憧憬，为下文母亲“抽打”和“我”“护花”作铺垫。
示例：我：看，我的那一棵果实那么多，幸亏我执意保护；哼，你那棵就少多了，后悔了吧？??母亲：毕竟是小孩子，不知道樱桃树疯结的后果，过些日子你就会明白了。
“只有懂得适当舍弃，你生命的行囊才会装满更多对自己有用的东西”或“青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能逐步走向睿智与成熟。”
5、示例：无论是“错过”还是“舍弃”，我们心中都要有明确的目标；在实现目标的过程中我们要学会主动“适当的放弃”。
（三）赎回灵魂
四、标题
（一）
略
2、花种是爷爷的命根子，是生命的标记，是家园的标记，以花种为题揭示了小说的主旨。从爷爷培育花种到最后撒下花种，小说的情节是围绕花种展开的。
3、交代爷爷花种的独特，引出下文的情节，为后文“我”找到爷爷的墓地做铺垫。
4、爷爷是一个勤劳善良、坚强勇敢、充满智慧并对生活充满希望的老人。抗战时他掩护受伤的八路军，坚强勇敢；他默默种花护花，在生命最后一刻，充满智慧地悄然撒出花种，将心中的美好愿望撒向人间，渴望生命永远灿烂！
5、国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（二）完美的眼睛
山子通过给父母画肖像（2分），明白了父母对他的爱（1分）
示例：我的父母都是盲人，如果画出来，同学们和老师会怎么看，我以后怎么在他们面前抬得起头？
①一天，我布置了一道作业，给父母画幅肖像素描。②放学后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐问我：“老师，作业我可不可以不做？”③第二天，同学们交上素描，山子却红着脸说:“老师，我还没准备好，想画一幅最好的给您。”④同学们大声赞同，山子却突然变了脸色，紧咬着嘴唇不作声。⑤我奇怪地问他:“你不同意？”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。⑥我突然冒出一个想法，对同学们说：“这幅画的成功，得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识，我们把他父母请来，对照一下怎么样?”
虽然山子的父母是盲人，眼窝深陷，甚至连山子本人也不愿意面对，但是，他们却成天用‘心’看着山子成长，用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。
示例一：我赞同这个观点。文天祥因民族之爱，使他的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青“的诗句千古留芳。示例二：我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣，如隋炀帝、蔡京等，虽然有出众的艺术才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他们的作品呢？示例三：我反对这个观点，比如秦桧背叛民族，但他创造的宋体字，却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一，我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。示例四：我反对这个观点，像我们普通人，大多数都是心中有爱的。如父母之爱，同学之谊等，但并不意味着我们的作品就有艺术价值。
（三）捐 诚
1、略
2、不好。“捧”字突出“我”对这些孩子、老人的善举的敬意。
3、略
4、①“我”在渥太华的街头，两个小男孩为“我”擦皮鞋、和“我”聊天，为患小儿麻痹症的孩子募捐。 ②又一次在街口，“我”被一些老战士为烈士遗孀和残疾军人募捐的行为所深深打动，真诚地捐出自己的爱心。
5、略
不好。原题目突出了“我”在情感上对这两次募捐的真诚，爱心的表达不在于物质的多少，而在于内心的真心诚意。
（四）
略
庆幸（侥幸）
成百上千把跳跃飞舞的刀；形象生动地描写出梨农们砍树技艺的娴熟和姿势的优美。
三月三奶奶砍枣树；储存养料，以利结果。
我被深深地震撼了；树是这样，人又何尝不是如此呢？
在人生旅途上，人们应当有遇到困难和伤害的思想准备。
刀之爱
段落或句子的作用
（一）最美的善举
1、善举”指“络腮胡子”通过收买蝉蛹暗中帮助1号床病友的事情;(2分)因为“络腮胡子”既帮助了身处困境的人，又使被帮助的人得到尊重，所以说他的善举是“最美”的。
2、1）.示例：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动;“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法，突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。
3、女人因接受别人的施舍而感到不好意思。
4、选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。
5、给人以真实可信之感。
（二）礼物
1、珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰；约翰(珍妮)一家与卖菜老人之间相互关爱(每空1分，计2分。意符即可)
2、自然环境和约翰一家的生活状况；a.点明故事发生的自然环境，渲染文章气氛。b.为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫(每空2分，计6分。意符即可)
3、C用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。(前空1分，后空3分，计4分。意符即可，按要点计分。)
4、(1)他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然 老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴(每空2分，计4分。意符即可) (2)老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思(2分。意符即可)(本题共计6分)
5、(围绕“当你献出一份爱心时，你也可以拥有一份快乐和幸福”之意来谈理解，并言之有理即可)(2分。不求文字统一，意符即可)
（三）没鞋的孩子拼命跳
1、本文写了一个没有鞋的孩子因为家庭贫困没鞋拼命的跳，最后取得了成功的故事。
2、.两处动作描写，明显了他不仅体育、学习好，而且懂得感恩、善良、知恩图报，使人物形象更加鲜明生动
3、过渡句，承上启下。引出后文他多次得奖的事件。
4、略
（四）秋天的怀念
文章反复写“看花”这一内容的原因是：①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2、文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：①母亲十分体谅儿子的苦衷。②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。③母亲的心里更难受。
3、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
4、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
5、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
