人教部编版九上语文第6课敬业与乐业教案

6　敬业与乐业



1. 积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。
2. 初步学习恰当运用事例或道理证明观点的方法。
3. 结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要性，建立快乐学习观。

初步学习恰当运用事例或道理证明观点的方法。
教学难点
真切领悟“敬业与乐业”的精神旨意。

一课时

一师一优课　一课一名师　(设计者：　　　)

一、 导入新课
同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，当时的人们奉行“万般皆下品，唯有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，以显亲扬名，出人头地，鄙视普通职业，尤其是体力劳动，梁启超先生正是为了矫正世风，才发表了这样的演说。虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》
二、资料助读扫障碍
1．走近梁启超：
梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖，思想家、学者，著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等诸多领域。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。
2．理解积累词语：
征引 教诲 旁骛 亵渎 衔着 层累 骈进 万不能容赦
断章取义 不二法门 强聒不舍 敬业乐群 理至易明 言行相顾
3．简要介绍议论文三要素：
论点、论据、论证。论点就是作者在文章中要表述的主要观点，用来支撑、证明论点的道理和事实就是论据，用来证明论点的方法称之为论证方法。
三、编写提纲理思路
1．议论文讲究严密的逻辑思维，所以理清思路对于议论文的学习特别重要，首先来学习编写提纲以理清思路。
提纲编写方法：顺应文章的逻辑思路，用笔画出文中关键词语和重点词语，然后再标出论点，注明论据，最后在纸上写出提纲。
学生自读课文，找出各段的主要观点及依据。
2．列提纲，根据学生回答，教师板书提纲。
3．教师小结：这篇文章层次清楚，说理透彻，以敬业乐业为论题，首先提出本文的中心论点“敬业乐业，是人类生活的不二法门” ，然后从有业、敬业、乐业三方面加以论述，最后总结，得出结论。
四、有效概述知方法
1．理清文章的思路还不够，更要知道梁启超先生是如何来论述自己的观点，接下来学习概述，通过概述来了解论证的方法。
2．以“有业”(即2～5段)为例，引导学生学会概述：
作者是如何论述“有业”的重要性呢？首先引用孔子的两句话从反面证明无业的害处，再举百丈禅师的事例从正面论证“有业”的必要，最后作者把“没有职业的懒人”比作“社会上的蛀米虫”，形象地表现了作者对“懒人”彻底讨伐的态度。作者采用引用论证法、正反对比论证法、举例论证法、比喻论证法，引经据典，条理清晰地论述了“有业之必要”这一观点。
3．按照这种方法，学生概述“敬业”与“乐业”两个部分，教师学生共同讨论，得出最佳答案。
五、定题讨论明精髓
1．作者有理有据地论述了“敬业乐业，是人类生活的不二法门”这一论点，在文中有许多说理透彻、富有哲理的句子。思考如下问题：
①作者所论述的“敬业与乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？
②如何理解“须知苦乐全在主观的心，不在客观的事”。
③你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？
④文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。
⑤文章说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却应用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵就不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟怎么看？
2．学生研讨探究，教师相机点拨：
①文中“业”的含义并不局限于狭义的职业。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。所以，“敬业与乐业”的意义，就不只限于正式的谋生职业，也可以指生活中任何一件有价值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
②有些人对自己的工作觉得苦，他的意思是苦和乐都在你的内心，而不在客观的事情。
③“合理的生活”首先要有一份正当的职业(或任何一件有价值的事情)，不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头、满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。
④作者“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”的说法值得质疑。人类或个体的生活，并不都是只有“劳作”，“休闲”也是人生的重要内容。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例，还在不断提高。正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。
⑤课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。从现实的个人生活幸福考虑，只有这样，才能安身立命(儒家)，获得心灵的宁静与平和(佛家)。而拿破仑的名言，则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。
六、比较阅读品语言
1．本文不仅是一篇议论文，更是一篇演讲稿。演讲稿的语言有何特点呢？
比较：你认为哪一段表达效果更好些？为什么？
①A.但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？
B．但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这儿费劲演讲，你们认真倾听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还是一样在淘神费力，还是苦。
②A.这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做又不能逃过。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这是专门自己替自己开玩笑。
B．这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？
2．学生讨论阐述，教师小结：演讲的语言应采用精练而有感染力的口语。
3．学生从文中找出类似的句子，感受演讲词的语言特点。
七、课后练笔展才华
梁启超先生说：“敬业乐业，是人类生活的不二法门。”我们的学习已经八年有余了，你知道学习的不二法门是什么吗？学了本文，你能学习本文的条理或方法，论述一下学习的重要性及正确对待学习的态度吗？
布置课后练笔作文：《论学习》。
结束语：
课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！

在本课的教学中，我及时地引导学生结合自身的学习、生活谈感受，多列举事例，这样能更好地认清自己现在应该如何去做，从而具有积极的实际教育意义。在学生的发言中，我发现学生对新时期爱岗敬业的事迹知之甚少，那么在课后就要扩充他们对这方面的了解，以增强他们敬业乐业的意识。