赏说思做 变中求趣 ——第5课《有趣的半圆形》说课稿

赏说思做 变中求趣
——《有趣的半圆形》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好：
一年级学生进入小学阶段后，对一切事物都充满好奇，求知欲很强，这一时期也是激发孩子学习美术兴趣、享受美术乐趣的一个很重要的时期。
一 、结合文本说理念
人教版小学美术一年级下册第五课《有趣的半圆形》，内容就非常贴近学生的生活，本课要求利用半圆形这一基本图形，通过绘画、剪贴、添加、组合等多种表现形式变化出各种动物或物品，趣味性很强，非常符合低年级孩子的口味。这节课，我将采用“赏说思做 变中求趣”的形式来展示我的设计理念。
二 、紧扣课标说目标
《有趣的半圆形》是一节“造型·表现”课，而《小学美术课程标准》中对低年级学生“造型·表现”学习领域的目标是：“尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。”依据课标，结合学情，我预设达到如下教学目标：
（1）知识与技能目标：引导学生大胆的把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。 （2）过程与方法目标：通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力和积极探索的精神，发展孩子们实践表现能力。 （3）情感、态度和价值观目标：在学习的过程中，让学生体验造型活动的乐趣和成功的愉悦，激发其热爱自然、热爱生活和积极向上的美好情感。
其中将引导学生大胆的把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物作为本课的教学重点。
三 、依据学情说方法
《小学美术课程标准》中指出：“尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，力争让每一个学生学有所获。”因此，结合一年级学生年龄小、爱玩、好奇心强，但是容易疲劳，注意力容易分散的特点，本节课我主要采用：情境教学法、直观教学法、多媒体辅助教学法等教学方法，引导学生在观察、比较中进行自主、合作、探究学习。给予学生充分的展示机会与发展自我的舞台。
四、顺学而导说流程
为了使学生体验美术创作的过程，感受审美的快乐，有效达成教学目标，我打算从如下四个环节设计教学流程：1.趣味导入；2.趣中创作；3.趣在欣赏；4.趣至课外。这里我重点说前两个环节。
（1） 趣味导入?? ? 《小学美术课程标准》中指出：“兴趣是学习美术的动力之一，为学生营造宽松的学习氛围，设置问题情境，提供原型启发，引导学生进行观察、想象和表现等活动，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言和多种媒材创造性地加以表达，解决问题”。
我准备利用实物教具——一块切成半圆形的西瓜来为学生创设情境，抓住学生注意力的同时，抛出问题：“仔细看，西瓜的这个面像什么形状？”孩子们在幼儿园已经认识各种图形，由学生已有的知识导入更能引起孩子们兴趣。学生回答之后，我在黑板上画出半圆形，为学生提供原型启发，引导学生进行观察：“要想表现这块西瓜，需要在这个在半圆形上添画什么？”引导学生寻求解决方法，最后我们一起为这个半圆形点上几点，画上瓜皮。
紧接着引导孩子们学会用半圆形添画的方式表现生活中的其它物品。用多媒体课件展示乌龟侧面图：“它的哪个部分可以用半圆形来表现?”我想大部分学生应该能发现乌龟壳儿的侧面像半圆形。和学生一起用半圆形添画成乌龟。让孩子们在观察、表现的过程中，发展艺术感知能力和造型表现能力。到此，引出课题并板书——《有趣的半圆形》。
之后再利用多媒体课件展示生活中半圆形或接近半圆形的物品，开拓学生视野，和孩子们一起进入半圆形的奇妙世界。
（2） 趣中创作
?? 此环节意在引领学生想一想、说一说生活中还有哪些半圆形或接近半圆形的物品，交流各自生活感受，拓展思维空间，为学生造型表现提供灵感素材。此环节我准备分三个层次来设计：
1、通过添画——体验趣
用谈话、启发的方法引导学生交流：生活中还有哪些物品可以用半圆形来表现？鼓励学生在我画好的半圆形上添画出自己熟悉的物品，我想有了前面的引导，学生应该能利用半圆形添画出熟悉的物品，如果孩子们一时不敢上讲台表现，我可以再利用其中一个半圆形引导孩子们观察想象： “我们为这个半圆形加上一笔，像什么？”引导学生灵活运用添画的表现手法，大胆、自由的表现心中所想。紧接着和学生一起欣赏黑板上的作品，给学生感悟美术作品的机会。
2、通过奖品——激发趣
在课前，我用剪贴的方法为到台上添画的孩子们精心制作了奖品。此时发奖品意图有二：一是增强孩子成就感的同时，可以再次激发孩子的积极性；二是想让学生通过直观的观察，感受剪贴的表现手法。随后，引导获奖学生大胆的说说自己得到奖品的感受和奖品的制作技法。
在学生兴致正浓之际，由奖品的剪贴法引出立体制作方法便水到渠成，我打算这样引入：“仔细看，陈老师还有一种方法。”挑选学生和我一起利用展示台示范立体半圆形西瓜的制作技法。带着孩子们一起感受平面剪贴和立体制作的不同。“用这种立体制作的方法我们可以制作出许多有趣的立体玩具。”此时展示立体制作的女孩、螃蟹、裙子等。让孩子们在观察比较中由简入难，促使美术技能在原有基础上得以提高。
3、通过制作——表现趣
在学生制作之前，通过讨论让学生说说自己要用的美术方法和想要表现的对象。及时鼓励表扬有创意的想法，鼓励学生大胆的表达心中所想，使他们充满自信的综合运用各种方法进行创作、表现。学生可以独立或合作完成作品，我将采用个别辅导和及时强调课堂问题相结合的辅导方式，充分发展学生实践表现能力。
（3） 趣在欣赏
展示学生作品，通过学生自评、互评、教师点评的方式体验造型活动的乐趣和成功的愉悦，激发孩子们热爱自然、热爱生活和积极向上的美好情感。
（4） 趣至课外
《小学美术课程标准》要求引领学生深化课堂学习内容，感知未知领域，培养学生学习美术的持久兴趣。最后我将借助多媒体课件展示生活中圆形、三角形、长方形等形状的物品，鼓励学生课下尝试用其它形状变化出各种动物或物品，落实课后拓展。
以上是我对本节课的教学设想，在具体的实施过程中，还有待进一步完善。敬请各位评委给予批评指正。我的说课到此结束，谢谢！