学生主体 学情主导 教师助推
课题：同分母分数连加、连减
课型：新授课 主备人： 审核人： 班级： 姓名：
课题 同分母分数连加、连减 使用年级 五年级
时间 地点
流程 具 体 内 容 方 法 指 导
学 习 目 标 1.理解同分母分数连加、减的意义和计算方法，并能正确进行计算（重点） 2.能正确进行同分母分数连加、减的计算（难点） 1.明确目标 2.注意双色笔的使用（用红笔标出你不会的不懂的地方）
知 识 链 接 计算 ＋= — = + = + = — = 1-=
独 学 对学 群 学 相 信 自 己 观察课本38页信息窗王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？他们三人作品一共占第一小组作品的几分之几，只需要将他们相加就行了，可以列式为：（ ）○（ ）○（ ） 根据同分母分数相加的方法，分母不变，分子相加，得＋＋=（ ）=（ ） 答：（ ） 归纳总结：同分母分数连加，也适用同分母分数相加的法则。也就是（ ）。 做一做 + + = + + =②第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？可列式为：（ ） 计算时，先把（ ）转化为（ ），原式=（ ）—（ ）—（ ）=( ) 答:( ) 归纳总结：同分母分数连减，也适用同分母分数相减的法则，也就是（ ）。做一做 1--= + -=2 、妈妈买来一些苹果，第一天吃了这些苹果的，第二天吃了这些苹果的，第三天和第一天吃得同样多，三天一共吃了这些苹果的几分之几？ 方法要求：①注意读书姿势 ②调整阅读速度 ③会使用双色笔 讨论要求：①在小组长的带领下进行讨论 ②紧紧围绕情景问题讨论，不离题、不偏题。 ③小组成员全员参与，讨论积极热烈 仔细观察，找出规律、特征 展示要求：大胆，大方， 大气
达 标 检 测 课本自主练习的1、6、8。配套第1、 3、10 当堂检测 独立完成
收 获 反 思 通过本节课的学习，你从中都有哪些收获呢？自己有没有闪光点？有没有做的不足的地方呢？ 勤于反思 及时总结 铸就成功
1
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导学案有发必收 有收必批 有批必评 有错必纠
学生主体 学情主导 教师助推
课题：同分母分数连加、连减
课型：新授课 主备人： 审核人： 班级： 姓名：
课题 同分母分数连加、连减 使用年级 五年级
时间 地点
流程 具 体 内 容 方 法 指 导
学 习 目 标 1.理解同分母分数连加、减的意义和计算方法，并能正确进行计算（重点） 2.能正确进行同分母分数连加、减的计算（难点）课前任务 1、教师学习课本教材。 2、观看相关的微课视频。 3、熟悉学生的任务单，明确教学任务（过程和方法）。 1.明确目标 2.注意双色笔的使用（用红笔标出你不会的不懂的地方）
知 识 链 接 计算 ＋= — = + =1 + = — = 1-=
独 学 对学 群 学 相 信 自 己 课中一、老师导入（参考课本38页）让学生根据任务单进行独学，老师指导。（独学）二、教师进行巡视，看看学生是否找出本节课的知识点，做好一查，做到心中有数。三、指导学生按照五步三查进行展示，注重学生发散思维的培养。（课上展示，加分制。）四、引领学生进行知识梳理。五、学生在完成习题时，教师要进行巡视，找出学生易错的知识点,再进行统一的点拨。 观察课本38页信息窗 ①王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？他们三人作品一共占第一小组作品的几分之几，只需要将他们相加就行了，可以列式为：（ ）+（ ）+（ ） 根据同分母分数相加的方法，分母不变，分子相加，得＋＋=（ ）=（ ） 答：（一共占第一小组作品总数的 ） 归纳总结：同分母分数连加，也适用同分母分数相加的法则。也就是（ 分母不变，分子相加 ）。 做一做 + + = + + =②第二小组作品中，其他类作品占总数的几分之几？可列式为：（1--） 计算时，先把（1）转化为（ ），原式=（ ）—（ ）—（ ）=( ) 答:( 其他类作品占总数的 ) 归纳总结：同分母分数连减，也适用同分母分数相减的法则，也就是（ 分母不变，分子相减）。做一做 1--= 0 - + = 2 、妈妈买来一些苹果，第一天吃了这些苹果的，第二天吃了这些苹果的，第三天和第一天吃得同样多，三天一共吃了这些苹果的几分之几？++= 答：三天一共吃了这些苹果的。 方法要求：①注意读书姿势 ②调整阅读速度 ③会使用双色笔 讨论要求：①在小组长的带领下进行讨论 ②紧紧围绕情景问题讨论，不离题、不偏题。 ③小组成员全员参与，讨论积极热烈 仔细观察，找出规律、特征 展示要求：大胆，大方， 大气
达 标 检 测 完成自主练习的1、6、8。 当堂检测 独立完成
收 获 反 思 通过本节课的学习，你从中都有哪些收获呢？自己有没有闪光点？有没有做的不足的地方呢？ 勤于反思 及时总结 铸就成功
课后 1、课本 p39-40页习题1、4、5、7（做在作业本） 2、 导学与训练 3、把本节课的错题写在纠错本上（包含题目、解题过程及解析）
1
2
导学案有发必收 有收必批 有批必评 有错必纠
同分母加减法连加课前
一、填空：
(1)的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；和一共是（ ）个，比多（ ）个。
（2）减数是，差是，被减数是（ ）。
（3）在括号内填上不同的数，使每个分数都是最简分数。
＋＋＝ ＋＋＝
二、判断
（a≠0）............... ( )
分数单位相同的分数可以直接相加减...........（ ）
........................（ ） (4) ............................（ ）
直接写得数
+=
同分母分数加减法
计算：
＋ ＝ ＋ ＝ 4 ＋ ＝
＋ ＝ ＋ ＝ ＋ 5 ＝
＋ ＝ ＋ ＝ ＋ ＋ ＝
－ ＝ － ＝ － ＝
－ ＝ 1 － 1 － －＝ ·
解决问题：
1.一本书，小巧第一天看了它的 第二天看了它的 ，两天之后，这本书还剩几分之几没看完？
2.一张长方形纸，小明用了它的 做纸花，小华用了它的 做纸花，这张纸用完了吗？(画图表示)
3. 已知 ＋ ＝ （A和B都是大于零的整数），那么Ａ和Ｂ分别是多少？你能写出满足以上条件的多少组不同答案？
