四年级下册语文课件-9.1《太阳的话》北师大版(共22张PPT)

课件22张PPT。北师大版四年级语文下册太 阳 的 话 教 学 目 标1.学习本课生字及新词，了解作者，丰富知识储备。
2.抓住关键词句，体会拟人手法的作用。有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。趣 味 导 入　猜一个谜语:
圆又圆，像火球，
一大早，准时到。
世间万物有了它，
生机勃勃又一天。 艾青，中国现代诗人，原名蒋海澄。浙江金华人，1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河-----我的保姆》，因其感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《北风》、《大堰河》、《火把》、《向太阳》、《黎明的通知》、《欢呼集》、《宝石的红星》、《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选入人教版中学语文教材。了解作者整 体 感 知运用拟人手法借太阳之口表达对作者对生活的美好希望。听课文朗读，初步了解诗歌内容。撒睫枕zhěn我 会 认sǎ jié精 读 领 悟1.合作研讨每节诗除了拟人还有什么修辞手法 。
（1）反复
（2）排比
（3）反复
（4）比喻、排比
2.带问题分组合作研读，汇报学习心得后有感情地朗读本节任务。A. “让我进去，让我进去”应该读出太阳怎样的心情？急切的心情，她急于走进人们的生活。打开你们的窗子吧 ，
打开你们的板门吧 ，
让我进去，让我进去，
进到你们的小屋里。　太阳的话B. “我”带来哪些事物，带来的事物有什么共同特征？你喜欢这些事物吗？
花束、香气 、亮光、温暖、露水；都是美好的事物，我都喜欢。我带着金黄的花束，
我带着林间的香气 ，
我带着亮光和温暖 ，
我带着满身的露水 。 太阳的话 C. “快起来，快起来，快从枕头上抬起头来”这句的读法和第一节的反复句读法一样吗？ 一样，这依然是急切而又温柔的催促。快起来，快起来，
快从枕头里抬起头来，
睁开你的被睫毛盖着的眼，
让你的眼看见我的到来 。 太阳的话 D. “打开它们关闭了很久的窗子，让我把花束、把香气，把亮光、温暖和露水，撒满你们心的空间。”这部分该怎样读？这一节和第二节有什么关系？要读得热情洋溢而又满怀信心；照应第二节。　　让你们的心像小小的木板房，
打开它们的关闭了很久的窗子，
让我把花束，把香气，把亮光，
温暖和露水撒满你们心的空间。太 阳 的 话（二）研读体会，品读诗歌4.大家读得很有感情，请你根据自己的体会说说：诗中的“我”、“你们”指的是谁？“我”指的是太阳，
“你们”指的是“人们”。5.讨论分析：我们学习的《春潮》、《花之咏》和《种一片太阳花》都运用了象征的写作手法，这首诗中的“花束、香气、亮光、温暖和露水”会象征什么？ 花是美丽的，花象征一切美好的事物；香气令人心情愉快，象征清新的空气和令人舒适的环境；亮光象征光明；温暖和露水，代表温度和水，从植物的角度看，应该象征提供温饱的条件。 太阳把这些美好的事物带给人们，就是希望人们快乐、美丽、健康、得到温暖和关爱、对生活、对未来充满信心。总之就是希望人们生活在光明和幸福之中。课 堂 小结 这首诗创作于1974年，抗日战争还没有胜利，祖国和人民还在苦苦等待光明。于是作者巧妙地把他的愿望寄托在太阳身上，作为光明和希望的化身的太阳，急切地呼唤生活在陈旧落后封闭黑暗的环境中的人们，呼唤人们改变现状迎接光明。诗歌节奏明快，结构严谨。拟人反复比喻等修辞手法的综合运用，令诗歌生动形象，活泼清新。同学们一定要记得借鉴本诗的写作方法哦。课 堂 练 习1. 你如果是小太阳，你想给你的同桌带来什么？请按 “我带着（ ）送给我的同桌，希望同桌（ ）”的句式说给同桌听听。
2.写出这首诗中的比喻句、反复句和排比句。 作 业 布 置1. 如果你是小太阳，你想给你的爸爸妈妈同桌带来什么？请按“我带着（ ）送给我的爸爸妈妈，希望亲爱的爸爸妈妈（ ）”给家长说一句话吧。
2.背诵这首诗歌。板 书 设 计 带来花束和香气
快起来 带来亮光和温暖 光明美好希望幸福
带来露水 太阳的话