课题
展示
第5课印度和土耳其的民族解放运动
目 标
展 示
知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命，了解印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点。
重点
难点
知道甘地领导的印度非暴力不合作运动和凯末尔领导的土耳其革命
印度和土耳其人民争取民族独立斗争的不同特点
导入新课
自学检查（检测）及展示：
1、第一次世界大战后,英国殖民当局对印度实行高压政策,并制造了 ,英国的暴行激怒了印度人民。
2、甘地被称为“圣雄甘地”,是印度民族解放运动的领导人和印度国大党领袖、现代印度的“ ”。
1930年甘地发动“ ”,第二次非暴力不合作运动开始。
3、土耳其在 中战败投降,面临着国家领土被肢解的命运。 1920年4月,凯末尔在 召开大国民会议,决定建立国民政府, 进入新阶段。1923年7月,凯末尔政府废除了《色佛尔条约》,签订了《 》,土耳其取得了民族独立。1923年10月,大国民议会宣布成立 ，首都为安卡拉, 当第一任总统,现代土耳其民族国家就此诞生。
二、主题探究及展示
探究一：印度非暴力不合作运动
印度非暴力不合作运动的背景、领导人及时间。探究其根本原因和直接原因
印度非暴力不合作运动的过程、结果及影响
探究二：土耳其凯末尔革命
土耳其凯末尔革命的背景、领导人及时间
土耳其凯末尔革命的结果及影响
探究三：比较印度和土耳其的民族解放运动的异同点
三、 课堂导练及展示
1、“用自我牺牲去感化敌人，用自己的爱去召唤敌人心中的爱，如果爱回到敌人的心灵，哪怕仅存有一丝，敌人顷刻软化、变敌为友，暴力就会这样被战胜。”甘地“非暴力”这种特殊的力量，实际上就是
A、政治的力量 B、军事的力量 C、外交的力量 D、道德的力量
2、1920年，印度国大党通过了甘地提出的“非暴力不合作”计划，其根本目的是
A、扩大国大党的势力 B、反对英国殖民统治 C、取得印度自治 D、提高民族自尊心
3、第一次非暴力不合作运动失败后，甘地在狱中完成自传《我体验真理的故事》一书。他所谓的“真理”是指
A、坚持非暴力抵抗以实现印度的独立 B、放弃非暴力走向革命的道路
C、放弃对英国殖民者的幻想，加强斗争 D、鼓励更多的群众超越非暴力
4、20年代初印度的“非暴力不合作运动”的开展和停止充分体现了
A、时代的要求 B、民族资产阶级的两面性
C、民族资产阶级的软弱性 D、民族资产阶级的革命性
5、甘地在《武力政策》一文中说过：“我不是因为印度衰落才号召印度实行非暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力主义。”对“印度的力量”这句话理解最准确的是
A、印度劳动人民深受压迫，反抗性较强 B、英国殖民势力强大，印度实力弱
C、印度宗教文化积淀极深而新的经济因素脆弱 D、印度无产阶级力量不大
四、拓展提升及展示
“甘地属于时代，属于历史。”阅读下列材料，回答问题。
材料一 在民族矛盾尖锐化和英国传播西方文明对印度传统文化构成威胁的社会危机条件下，印度走上了非暴力不合作的反抗道路。1920年8月，甘地发动了第一次非暴力不合作运动。“不合作”纲领包括：受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手工业纺织运动以抵制英国商品泛滥。——摘编自《世界史》（现代史编）
材料二 在我看来土布是印度人民团结的象征，是印度经济自由和平等的象征。大英帝国近百年的殖民统治在这小小的盐粒攻击下岌岌可危。——摘编自甘地《甘地自传：我体验真理的故事》
1、根据材料以，指出印度走上非暴力不合作反抗道路的主要因素。结合所学知识，列举非暴力不合作运动的主要实践活动。
2、根据材料二并结合所学知识，指出甘地领导非暴力不合作运动在印度民族独立中的积极作用。
3、当今世界霸权主义、恐怖主义、分裂主义和宗教极端势力给国际社会带来严重危害。综合上述材料，谈谈甘地的思想对今天我们处理国际问题的启示。
五、课后小结及展示
六、课后作业（巩固练习）
课后自我测评、导学方案
七、下节课预学指导
忆： 资本主义经济发展迅速
读：课本内容
思： 经济大危机，罗斯福新政
疑： 国家干预政策对西方经济的影响
八、导学感悟
