2018-2019年河南省登封第一高级中学中学5月模拟语文高一试题（含答案）

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2018-2019年登封第一高级中学中学5月模拟高一试题
语文试卷
(满分:150分　时间:150分钟)
一、现代文阅读(36分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1-3题。
儒家安身立命之道
“安身立命”作为一个成语,出自禅宗。《景德传灯录》有这样的记载:僧问:“学人不据地时如何?”师云:“汝向什么处安身立命?”然而“安身立命”作为一种学理,则出自儒家。孔子在《论语》中,已谈到“安”。宰我觉得守丧三年太长了,孔子申斥宰我“不仁”,丧礼之所以规定守丧三年,理由就在于一个“安”字。“子生三年,然后免于父母之怀。夫三年之丧,天下之通丧也。”(《论语?阳货》) “安”,指的是情感的安顿、精神的安顿。《论语》也谈到“身”。曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?……”“身”指的是人的行为践履,把精神安顿与生活实践联系在一起。关于“立”,孔子的说法是“三十而立”(《论语?为政》),就是确立人生的价值取向。关于“命”,孔子的说法是“不知命,无以为君子也。”(《论语?尧曰》) “命”,指的是君子应有的使命感。
?? 到孟子这里,则形成了儒家关于安身立命之道的比较系统的说法。孟子把人性善视为安身立命之道的内在依据,而“天道诚”则是他为安身立命之道指出的超越指向。他说:“是故诚者,天之道也。思诚者,人之道也。”(《孟子?离娄上》)所谓“思诚”,就是以“天”作为终极的价值目标,扮演好天民的角色,力求进入天人合一的精神境界。至于进入天人合一精神境界的路径,孟子不可能选择外求的认识路线,只能选择内求的心性修养路线,他称之为“求其放心”。他指出,人之所以流于不善,并非人的本心所致,而是人不肯下功夫寻回业已失掉的本心。
?? 宋明理学家吸收了中国佛教哲学和道教哲学的理论思维成果,创立了儒学的新形态,他们十分重视儒家的安身立命之道,对其做出深刻的阐发,使之在学理上臻于成熟。他们倡导的“孔颜之乐”、“圣人气象”、“为天地立心,为生民立命”、“复尽天理”、“发明本心”、“致良知”,都是关于儒家安身立命之道的具体说法。经过理学家的阐发,儒学不但可以治国,还可以治身和治心。
??人们寻找精神生活方式,可以选择外在的路向,也可以选择内在的路向。如果选择外在路向,会形成

宗教的精神生活方式,把超越的目标定位在彼岸世界。这种精神生活方式通常会否定人生的价值,如基督教有原罪说,佛教也有“人生是苦”的说法。按照外在超越的路向,人无法自己实现超越,必须靠救世主或佛来拯救。儒家所选择的是内在超越的路向,找到了一种哲学的精神生活方式,就是从内在性出发,肯定人性中具有崇高价值,肯定人具有自我完善的内在根据。这种内在超越,完全靠自己努力,“我欲仁,斯仁至矣”,不必指望外力的拯救。
??儒家的安身立命之道具有包容性,儒家的安身立命之道可以实行现代转化,可以成为一种建设社会主义精神文明的资源。
(摘编自《光明日报》,有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(? ?)（3分）
A.宰我认为守三年丧时间太长,孔子则认为人生下来要三年才能离开父母怀抱,只有守丧三年才能在情感上得到“安”。
B.孟子把人的内在修养作为进入天人合一精神境界的路径,并形成了对安身立命之道的比较系统的说法。
C.宋明理学家多方吸纳理论成果,创立的新儒学对“安身立命”思想有更进一步的阐发,使之也具治国、治身、治心的作用。
D.基督教、佛教认为人必须靠救世主或佛来拯救,这是外在超越;儒家认为人要靠自己努力才能到达彼岸世界,这是内在超越。
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(?? )（3分）
A.文章第一段引用《论语》中的一些话语,对“安身立命”做了比较具体的解释,使之成为一种学理。
B.文章对寻找精神生活的两种方式“外在路向”和“内在路向”进行了分析,指出儒家“安身立命”思想是一种内在超越。
C.文章展现了“安身立命”作为一种思想体系的发展脉络:禅宗提出——孔子《论语》分析——孟子发展——宋明理学家完善。
D.文章分析了“安身立命”出现、发展的过程,并指出儒家安身立命之道可以成为建设社会主义精神文明的资源。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(?? )（3分）
A.“安身立命”的实质是把精神安顿与生活实践联系在一起,确立人生的价值取向,承担君子应有的使命。
B.孟子选择内求的心性修养路线,是因为他相信人的本性都是好的,只要下功夫寻回业已失掉的本心即可。
C.“安身立命”思想从产生至今都是在不断发展完善的,对其进行研究可以更好地把握自己的精神生活。
D.对于现代中国来说,继承发展儒家“安身立命”思想势在必行,只有这样才能更好地建设社会主义精神文明。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题，15分）
阅读下面的文宇，完成4-6题。
刁爷
许福元
?刁爷其实不姓刁,只是以其舌头“刁”而出名,他的舌头是如何“刁”的呢?
?李乡长家娶儿媳妇,请来了鼎鼎大名的王师傅,号称厨子王,领衔做莱。又请来刁爷,担任厨师水平的评委主任。
?酒过三巡,菜过五味之后,厨子王心里直打小鼓,小声问知客:“刁爷有何反应?”知客向厨子王附耳说道:“每道菜,刁爷都尝了,不过还没吱声。”
?厨子王还是有点儿不放心,对知客说:“烦你问问刁爷,是不是可以上汤了?”
?知客来到刁爷面前说:“刁爷,能上汤了吗?”
?刁爷只吐出两个字:“上吧。”
?厨子王闻听大喜,忙让“油盘”上汤。
?知客手中高举着东家赏的红包,边走边喊:“东家赏厨子汤钱,一千块!”
?厨子王手拿红包,来到刁爷的酒桌前致谢:“谢谢,谢谢。”又言辞恳切地对刁爷一桌人说:“刁爷,您务必再点几个菜,我再给您上四个飞碟。”
刁爷见厨子王诚心实意,便点了平平常常的四个菜:拍黄瓜、炒绿豆芽、香椿摊黄菜、熟扒五花离骨肉。
?一盘拍黄瓜端上来,积青叠翠。厨子王忙请刁爷:“您老尝尝。”
?刁爷只拿眼睛一瞄,说:“拍黄瓜讲究放葱、姜、蒜,你放对了吗?”
“放了放了,都放了,您看——”厨子王忙指着那盘拍黄瓜。刁爷这时沉下脸:“我说的是葱、姜、蒜的形和量,葱要葱花,姜要姜丝,蒜要蒜泥。至于量呢,葱是四成,姜是一成,蒜是五成。你看看你这盘,成何比例?”
?厨子王的脸一下子像红布一样,赶紧指着那盘炒绿豆芽:“您老尝尝这盘。”
?刁爷这时一笑,一摆手,说:“我不用尝。这个炒绿豆芽,是先放的醋,对不?先放的醋,就先闻到‘醋味,如果后放的醋,只有吃到嘴里才有醋味。再说,炒锅你用的是薄铁锅,应该用厚铁锅。用厚铁锅炒,小灶子火上再泼一勺子油,叫爆炒,这样炒出的绿豆芽没有生豆浆味,还站得住条。”说毕,刁爷又找补一句:“你看,这盘绿豆芽倒针了吧,一吃,准熟腾味儿,不会是脆生生的。”
刁爷的一番话,把大伙儿都说愣了。厨子王也服了,忙说:“您再尝尝这盘香椿摊鸡蛋:”“你呀你呀!”刁爷马上给厨子王纠正,“这是外行话,那叫摊黄菜!”刁爷手一指,“你用的不是香椿,是菜椿,这要是香椿,打鼻儿香,一丈以外就能闻出来。”
?最后,刁爷点评那盘熟扒五花离骨肉:“这盘五花肉,是用刀从骨头上剔下来的。这道菜的规矩是用木槌。一点儿一点儿砸下来。”
?这回,厨子王真是彻底地心服口服,心里那点儿傲气,一下子荡然无存,才知道自己学的那点儿手艺,不过九牛一毛。试想,刁爷还没用到舌头,已经是入木三分,要是他把那二十四道菜一一点评,自己脸面更要丢尽。人啊,真别小看了他人,世上有高人呀有高人!想到此,厨子王忙从兜里掏出那一千元红包,交到知客手上:“这场酒席,我们确实没有做好,受之有愧,受之有愧。”
?刁爷却从知客手中拿过红包,转手按在厨子王手里:“这就是你的不对了,你们辛辛苦苦,烟熏火燎,这是东家一点儿心意。你们的大路菜,做得不错。我只是挑你们飞碟的毛病,也不一定都对。”
?厨子王知道刁爷在替他们打圆场,便动情地说:“您看,原来我等只是久闻您的大名,今天算有幸当面领教了。我们虽非亲友。但您是老前辈,请受晚生一拜。”刁爷忙托住了厨子王的手臂:“千万别这样,别这样,咱人不亲,刀把还亲呢!你我都是厨子,同行不能成冤家,要互相抬着走。”?
(有删改)
?
4.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(???)（3分）
A.小说开头写“刁爷其实不姓刁,只是以其舌头‘刁’而出名,他的舌头是如何‘刁’的呢”,为叙事设定切入点,还具有设置悬念的作用。
B.小说运用多种手法描写人物形象,有语言描写、心理描写、动作描写,也不缺乏鲜活的细节,人物之间相互映衬也使个性更加鲜明。
C.小说中写刁爷在酒席即将结束时,“点了平平常常的四个菜”,其实,刁爷是有预谋的,他想让厨子王难堪,以此显示自己的高明。
D.小说情节简单,人物关系也不复杂,思想意蕴却丰富深刻,它告诉读者,同行之间要相互扶持,对待晚辈要坦诚相见。、
5.那个一千块的“红包”,在小说中有什么作用,请简要分析。（6分）
6.刁爷是一个怎样的人?请结合全文简要分析。（6分）
（三）实用类文本阅读（12分）
阅读下面的文字，完成7-9题。
材料一
　　11月25日,以“幻想无界,共享未来”为主题的2018中国科幻大会在深圳闭幕。与会专家表示,我国科幻行业近年来保持了较好的发展势头,前景乐观。
　 会上,南方科技大学发布了《2018中国科幻产业报告》,报告显示,2017年中国科幻产业产值超过140亿元人民币,2018年上半年,原创产业发展势头迅猛,前六个月产值已经接近100亿元。
中国科幻经过多年发展,已经呈现出出版、漫画、影视、衍生品、旅游等全产业链发展的局面。我国科幻小说发表平台继续增加,作品发表数量增加,质量也逐渐提高。2019年将上映的《流浪地球》《疯狂的外星人》《上海堡垒》等几部国产科幻电影,受到产业界的期待。科幻教育有望成为科幻行业的增长点。“去年,涌现了大量以科幻为内容的校内校外线上线下的教学课程。今年全国多地的高考试题出现跟科幻相关的作文或知识点,这些有望对科幻教育发展产生积极影响,为科幻产业发展积蓄后备力量。”中国科普作家协会副理事长吴岩说。
　　当前科幻产业发展也面临一些挑战,专家指出,我国科幻优质资源总体上比较稀缺,管理部门、行业组织以及相关企业等,有必要聚集整合有限的资源,营造良好的产业氛围和生态。
　　中国科协科普部副部长郑凯说,无论是科幻电影还是其他衍生品,优质的内容是产业的源头,要有持续的优质内容产出,应给科幻作家营造更好的创作环境,让他们的想象力和创造力得以充分发挥；同时,出版界和网络阅读平台应当在挖掘有潜力的科幻作家上给予支持。
　　 (摘编自喻思南、张珊珊《中国科幻前景乐观》)
材料二
　　“中国科幻产业的黄金时代可能分两部分,一部分是科幻文学,一部分是科幻影视。对科幻文学的前景我真的看不明朗,但是对中国科幻影视我是抱着坚定乐观信心的。”刘慈欣说。
　　刘慈欣坦言,中国的科幻文学还处于一种很初步、规模很小的状态,长期从事科幻写作的作家群体也很小,同时缺少有影响力的作品。“《三体》的爆红只是意外,这并不意味着科幻文学的成熟。”
　　对未来中国科幻影视的发展,刘慈欣称,现在很多科幻影视项目都在运作之中,2019年至少有三四部高成本的、工业化的、按照好菜坞的工业标准去生产的科幻电影会上映,与观众见面。
“中国社会正在发生着快速的变化,这个就是对科幻产业,尤其是科幻文学最有利的个肥沃的土壤。”刘慈欣说,即使目前对世界的影响力有限,但发展空间广阔,中国科幻产业仍有迎来黄金时代的可能。
　　 （摘编自马佳欣《刘慈欣:中国科幻产业需要共同守望“黄金时代》)
材料三
　　我国目前大部分的科幻小说都是属于硬科幻系列,一般是由较高理工科背景的专业人士创作完成的,普通人很难去理解,刘慈欣的《三体》已经在故事情节上实现了突破,但是还是有很多读者表示读来吃力。科幻是科学与文学、科学与想象的边缘和交叉领城,技术细节的想象和运用确实是有理工背景的人的一种优势,但是理工背景的人比较强调思维的严谨性和规范性,忽略了作品的人文性、叙事感,内部的冲突感不强,导致故事不是很好看。因此阅读范围仅限于小众范围内,无法延伸到大众范畴。
　　真正好的作品,仅靠技术细节是写不出来的,还需要更深刻的东西,需要对人类、对社会、对世界、对宇宙的理解。比如西方人关心的问题是文明冲突和人性的终极审判,而中国却更关注新技术带来的伦理冲突和国家的崛起。有广泛文化号召力的科幻作品应该对社会自身的现实问题进行观照、做出回应。
　　(摘编自吴苡婷《科幻产业的发展瓶颈问题剖析》)
7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是（ ）(3分)
A.2018中国科幻大会上,与会专家们对中国科幻发展多年取得的成果表示肯定,同时也对科幻资源稀缺等现实问题提出了建议。
B.《2018中国科幻产业报告》显示,2018年上半年原创科幻产业产值增长迅速,2018年超越2017年的势头已经十分明显。
C.中国的科幻文学现状是起步晚、规模不大、作家群体小,《三体》水平不高,爆红有偶然性,不代表中国科幻文学已经成熟。
D.我国目前大部分科幻小说是由较高理工科背景的作者创作完成的,由于比较强调科学性而忽略人文性,缩小了阅读的范围。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是（ ）(3分)
A.在科幻优质资源总体稀缺的现状下,只有聚合有限资源,营造良好的产业氛围和生态,科幻产业才有可能向前发展。
B.对于科幻文学的前景和中国科幻影视的发展,刘慈欣的态度不尽相同,说明他对中国科幻产业的发展持审慎的态度。
C.大量以科幻为内容的校内校外、线上线下的教学课程的涌现,是科幻教育为当前科幻产业发展提供的有力的增长点。
D.比起西方人关心文明冲突和人性的终极审判,中国科幻作品关注的问题显得狭隘,是其缺乏广泛号召力的一个原因。
9.发展科幻文学,需要做好哪些方面的工作?请简要概括并说明。(6分)
二、古代诗文阅读(34分)
（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)
阅读下面的文言文，完成10--13题。
秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆日：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之成以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”
相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯得为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。
相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。
秦王斋五日后乃设九宾礼于廷引赵使者蔺相如相如至谓秦王曰秦自缪公以来二十余君未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”
秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以ー璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。
（节选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
10.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是 （ ）（3分）
A.秦王斋五日后/乃设九宾礼/于廷引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来二十余君/未尝有坚明约束者也。
B.秦王斋五日/后乃设九宾礼于廷/引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来二十余君/未尝有坚明约束者也。
C.秦王斋五日后/乃设九宾礼于廷/引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来二十余君/未尝有坚明约束者也。
D.秦王斋五日/后乃设九宾礼于廷/引赵使者蔺相如/相如至/谓秦王曰/秦自缪公以来二十余君/未尝有坚明约束者也。
11.下列对文段相关内容的解说，不正确的一项是（ ） （3分）
A.《史记》是西汉史学家司马迁撰写的中国历史上第一部编年体通史。记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。《史记》被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
B.《史记》全书包括12本纪（记历代帝王政绩）、30世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、70列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、10表（大事年表）、8书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇。
C.布衣之交，代指平民之间的交往。布衣，指平民百姓的最普通的廉价衣服，借指平民。
D.斋戒，包含了斋和戒两个方面。“斋”主要是“整齐”，如沐浴更衣、不饮酒，不吃荤。戒主要是指戒游乐。斋戒主要用于祭祀、行大礼 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%A4%A7%E7%A4%BC?/?1268068" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?_blank?)等严肃庄重的场合，以示虔诚庄敬 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E5%BA%84%E6%95%AC?/?7830449" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?_blank?)。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）
A．本选段叙事一波三折，秦王得璧大喜，传以示美人及左右，相如持璧怒斥秦王，为一折；秦王诈许斋戒、割城，相如使从者怀璧归赵，为二折；秦王与群臣相视而嘻，相如毕礼而归，为三折。
B．归璧于赵后，相如首先斥责秦国历来言而无信，接着干脆说明璧已经归赵，再以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”，然后表示自己知道有罪，最后提出希望，暗示秦王杀使者不是好办法。
C．选段运用了直接描写的手段，写蔺相如的语言、动作、神态等来表现蔺相如的镇定自如、
智勇双全的性格特征；写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横。
D．蔺相如运用“诈术”，以诈还诈，痛击秦王，这充分表明蔺相如镇定自如、智勇双全的性格及非凡的外交才能。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。（5分）
（2）臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成14-15题。
雨霖铃·寒蝉凄切
宋代 柳永
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？
14.结合文本，理解诗句，分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.词的开篇首先交代了离别的季节，时间和地点。这是秋天骤雨刚停的黄昏，是舟楫齐备，急待出发的时刻。
B.词的上片词人以缠绵凄恻的感情，冷静幽静的景色，铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成了一片幽静的词境。
C.词的下片，先写虚写预想之后的情，再实写眼前的景，虚实相济，表达了自己的惜别之情。
D.本首词情事纷陈，铺叙委婉，语言清畅，充分表现了慢词的优点和柳词的艺术特色。
15、从虚实结合的角度，来分析这手法的好处。（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《望海潮》中对杭州的情况作总的概括性描述的句子是 ， ???， 。
（2）《念奴娇·赤壁怀古》中??? ???，???????，???? ???不仅写出了长江非凡的景象，而且将自古以来河这里有关的英雄人物都概括进来了，表达了对古代英雄的缅怀之情。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成第17~19题。
“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的任务。今年，它又完成了历时45天、航程6208海里的综合海试任务。对不熟悉的人而言，（ ）。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室 ，分布在第三、四层船舱。由于船上配备了很多先进设备，人不用下水就能进行海底勘探。比如，深海可视采样系统可以将海底微地形地貌图像传到科学考察船上，犹如有了千里眼，海底世界可以 ，并可根据需要 地抓取矿物样品和采集海底水样；深海浅层岩芯取样钻机可以在深海底比较坚硬的岩石上钻取 岩芯。
“大洋一号”的远航活动，与郑和下西洋相呼应。600年前，伟大的航海家郑和七下西洋，在世界航海史上留下了光辉的一页。600年后，“大洋一号”不断进步， ，在《联合国海洋法公约》的法律框架下，探索海洋奥秘，开发海洋资源，以实际行动为人类和平利用海洋作出了中国人民的贡献。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和大陆架勘查多个航次的调查
B．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次和多个大陆架勘查航次的任务
C．这艘船经历了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个航次大陆架勘查任务
D．这艘船执行了大洋矿产资源研究开发专项的多个远洋调查航次，完成了多个大陆架勘查航次的任务
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样
B．“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室
C．走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫
D．进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向
19．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
A．一应俱全 一览无余 易如反掌 东山再起
B．应有尽有 一览无余 轻而易举 再接再厉
C．一应俱全 一目了然 轻而易举 东山再起
D．应有尽有 一目了然 易如反掌 再接再厉
20、下面是某校一位同学在毕业典礼上致辞的片段，其中有五处不得体的地方，请找出来并作修改。（5分）
　　尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！我非常荣幸地莅临2019届高三毕业典礼。此时此刻，请允许我代表高二年级全体同仁，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。亲爱的学长们，你们离开母校后有什么需要帮助的，我们定当不吝赐教。在你们即将迎接人生大考的时候，我想惠赠大家一句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩！
　　（1）将?????? 改为?????? ?；
　　（2）将?????? 改为?????? ；
　　（3）将?????? 改为?????? ；
　　（4）将?????? 改为?????? ；
（5）将?????? 改为?????? 。
21．某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应及应对方式的构思框架，请把这个构思框架写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100字。（6分）

4、写作（60分）
22.阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
从前，“慢”是成事的基础——“欲速则不达”：好汤得靠“慢火”炖煮,健康要从“细嚼慢咽”开始,“慢工要出细活”更是品质的保证。总之,“一切慢慢来!快了出错划不来”!
现在，“快”是前进的动力——有“方便面”就不怕肚子饿,有“高速公路”“高速铁路”就不怕塞车,有“宽频”就不怕资料下载中断,有“速递”就不怕礼物交寄太晚。身边的事物都告诉我们: “快! 否则你就赶不上时代! ”不同的时代总有不同的想法,但“慢”在今天是否已经过时?“快”在今天又是否真的必要?
试以“快与慢”为题，阐述自己的观点。
要求：（1）写议论文。（2）不少于800字。（3）结构清晰，内容翔实。













高一语文试卷答案

一现代文阅读（35分）
1.D; 2.C; 3.D
解析：1.“才能到达彼岸世界”说法有误。从文中来看,“如果选择外在路向”,才会“把超越的目标定位在彼岸世界”,而内在超越的目标是自我完善。
2.选项对“安身立命”思想的发展脉络的梳理有误,从文中第一段开头可知,作者认为出自禅宗的只是“安身立命”这个成语,而作为一种思想体系“安身立命”则出自儒家。
3.从文中来看,作者认为在现代可以倡导继承儒家的“安身立命”思想,但D项中“势在必行”“只有这样才能”的说法过于绝对。
4.C;解析：“刁爷是有预谋的,他想让厨子王难堪,以此显示自己的高明”错,刁爷是“见厨子王诚心实意”才借此机会点评他的菜,指导他的厨艺,并无预谋,也无恶意。故选C。
5.①推动情节发展。厨子王的厨艺在得到刁爷肯定之后,东家赏“红包”,引出厨子王拿着“红包”谢刁爷,刁爷点菜、评菜等精彩情节。②表现人物性格、心理。东家送“红包”,众人喷啧称赞,从侧面表现厨子王厨艺高明;厨子王辞“红包”,表现他对刁爷的点评心悦诚服;刁爷“拿过红包,转手按在厨子王手里”表现刁爷对厨子王的理解与照顾等。（一点3分，共6分）
6.①厨艺精湛。对厨子王的拍黄瓜、炒绿豆芽、香椿摊黄菜、熟扒五花离骨肉的点评,充分表现出他对配料、选材等烹饪技艺的熟悉程度,表明他是一位厨艺精湛的优秀厨师。②待人坦诚。点评厨子王的四个菜,以诚相待,说的都是真实情况,没有虚假之处,其实也是对其厨艺的指教。③体谅别人。体谅厨子王的辛苦劳动,反对“同行是冤家”的旧观念,主张同行要互相关照。（一点2分，共6分）
7.C【解析】“《三体》水平不高”曲解文意。
8.C【解析】“是科幻教育为当前科幻产业发展提供的有力的增长点”变未然为已然。
9.①人才培养方面：积极发展科幻教育，培育科幻文学后备力量。②创作环境方面：应给科幻作家营造更好的创作环境，让他们的想象力和创造力得以充分发挥。③科幻作家方面：作家出版界和网络阅读平台应当在挖掘有潜力的科幻作家上给予支持。④科幻作品方面：增强科幻作品的文学性，关注社会自身的现实问题。（答出三点即可，每点2分，意思对即可得分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.C
11.A(《史记》是纪传体史书)
12.C(C项，“写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横”不当，应为“反衬蔺相如的智勇双全”。)
13.（1）蔺相如看到秦王没有诚意把城池割给赵国，就上前说：“璧上有斑点，请允许我指给大王看。”秦王把和氏璧交给相如。（“前”“指示”“授”各1分，大意2分）
（2）我确实害怕被大王欺骗而对不起赵国，所以派人带着和氏璧回去，从小路已经回到赵国了。（“诚”“见欺于王”“间”各1分，大意2分）
整体译文详见《学习指导第85-86页》
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）
14.答案：C
15、答：运用了虚实结合的表现手法【步骤一】，（2分）
词的上片除了念去去句外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写，下片对别后生活的设想是虚写，着重描绘词人孤独寂寞的心情。以虚写衬实写，突出别离之伤，引起读者的想象和共鸣，【步骤二】（2分）
虚实结合，淋漓尽致地写出了离别的依依不舍之情。【步骤三】（2分）
解析：手法题答题步骤1.指手法2释手法3析情感
16. ①东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。
②大江东去,浪淘尽,千古风流人物
17.B 【解析】原句的语病在于动宾搭配不当。“经历”和“任务”搭配不当。修改后的句子仍然存在毛病的：A项，“经历”和“调查”搭配不当；C项和D项改变了原意，原文描述的是这艘船都执行过哪些任务，而不是说“完成”了哪些任务。
18. C 【解析】A项突出的是“实验室很多”，与“对不熟悉的人来说”照应不当；B项突出的是“实验室”，也与“对不熟悉的人来说”照应不当，且“像迷宫一样的实验室”与原意不合，原意是因实验室太多而像迷宫，而不是每个实验室都像迷宫；D项“分辨不出方向”与原文语境不合。只有C项，突出了“大洋一号像迷宫”与“对不熟悉的人来说”，照应恰当。
19.B 【解析】一应俱全，指一切应该有的全都具备，强调“一切”，然而科学研究是没有止境的，不可能达到“一切”的程度；应有尽有，指应该有的全都有，不强调“一切”，切合语境。一览无余，强调看的范围大，“无余”指都能看到，没有看不到的；一目了然，强调看得清楚，原文是“海底世界”，自然应该突出范围广。易如反掌，侧重主观态度上的无须重视；轻而易举，侧重客观上的比较容易做，自然应该用轻而易举。东山再起，强调曾经失败过，或长时间不景气；再接再厉，则一步一步的前进，原文中“不断进步”语意一致。
20、（1）“莅临”改为“参加”；
　　（2）“同仁”改为“同学”；
　　（3）“忝列”改为“荣列”；
　　（4）“不吝赐教”改为“竭诚服务”；
　　（5）“惠赠”改为“敬赠”。
解析：“莅临”，含有敬辞的书面语，多用于长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。适用对象不当。“同仁”，指同事或同行，也指和自己相同处境的人。不符合“学生”的身份要求。忝列：表示辱没他人，自己有愧，就是“有愧于排列在那中间”。该词只能用于自己，不能用于他人。不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。结合“我们”分析，不合语境。惠赠：敬词，用于称对方对自己的赠送，敬谦不当，应该改为“敬赠”。
21.示例：
面对拒绝，有人会说“算了”，然后结束这件事，另作打算；有人会说“好吧”，心中闷闷不乐，感觉被挫败；有人会问“凭什么”，随后不断怀疑、批判；有人会问“为什么”，接着分析原因，再作尝试。
22.作文试题分析：这是一道供料限题作文。作文标题是《快与慢》 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E3%80%8A%E5%BF%AB%E4%B8%8E%E6%85%A2%E3%80%8B&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https:?/??/?zhidao.baidu.com?/?question?/?_blank?)，给出了议论的话题；标题之前给出两段引导性文字，对标题的含义和立意的角度等作了简要提示。标题是一个并列结构 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E5%B9%B6%E5%88%97%E7%BB%93%E6%9E%84&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https:?/??/?zhidao.baidu.com?/?question?/?_blank?)的形容词短语，是属于关系型的题目。“快与慢”是关系型的话题，最好要围绕其关系展开，全面分析：快的优劣，慢的好坏，以及何时应该快，何时应该慢，什么情况下快，什么情况下慢：当“快”则“快”，该“慢”则“慢”；“快”与“慢”各有优劣长短，各有其适用的对象场合与前提条件；何时需“快”，何时需“慢”，“快”与“慢”的矛盾关系 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E7%9F%9B%E7%9B%BE%E5%85%B3%E7%B3%BB&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https:?/??/?zhidao.baidu.com?/?question?/?_blank?)应怎样协调、统一，它取决于哪些客观和主观等多方面的因素？阐述自己的观点时，应当从上述诸方面问题之一入手，提炼出一个集中、鲜明、扼要的中心论点 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E4%B8%AD%E5%BF%83%E8%AE%BA%E7%82%B9&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https:?/??/?zhidao.baidu.com?/?question?/?_blank?)（主题句），并且针对特定的对象、情状、事件、人群具体分析。可从“快”与“慢”之间存在的既对立又统一的关系切入来论述；也可以在肯定其一方存在的合理性的同时，而偏重对另一方的利与弊的剖析。根据上述切入点，我们可以得出以下的立意：⑴“快”与“慢”各有其适应对象与场合，应该辩证地看待。⑵“欲速则不达”，当慢则慢，不可拔苗助长，应该实事求是。⑶高度发展的时代、快节奏的生活，我们更应该学会忙里偷闲，快中取“慢”，慢慢地欣赏人生路上的美丽风景。⑷“时间就是生命 (?https:?/??/?www.baidu.com?/?s?wd=%E6%97%B6%E9%97%B4%E5%B0%B1%E6%98%AF%E7%94%9F%E5%91%BD&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao" \t "https:?/??/?zhidao.baidu.com?/?question?/?_blank?)，效率就是金钱”，拖拉、懒散、敷衍、空耗时间等等“慢节奏”的低效乃至无效的不良作风应予以狠刹！……




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