第2课《说和做-闻一多先生言行片断》课件（幻灯片25张）

青岛闻一多像
清华大学校园内闻一多像
—— 集诗人、学者、民主战士
“三重人格”于一身
诗人
新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
学者
1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》等。他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。
民主战士
他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日,在昆明被国民党特务刺杀身亡。
闻一多
学习目标：
整体把握课文，理清文章的思路结构。
掌握本文的写作方法，理解重点词句的意义。
学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，言行一致的高尚人格。
理清结构
指出课文中的过渡段，据此将课文分成两部分
课文结构分析



闻一多先生的说和做
学者（1-7）
为探索救国道路,潜心学术，取得累累硕果
民主战士
（8-18）
投身民主运动，不畏敌人，视死如归，体现出民主战士的大勇
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象.
过 渡
学者——闻一多
作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？



作为学者的闻一多有哪些主要成就？
“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
--做了再说，做了不说。
“做”了再“说”
“做”了也不一定“说”
默读第一部分，思考下列问题：
作为学者的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？
我从 （句子或词语）看出
闻一多具有 的精神。
总结第一部分学法
一、抓住学者特点
二、找出学者事迹
三、感悟学者精神

按照学第一部分的方法学习第二部分
革命者——闻一多
作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？

课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
说了就做，言行一致
起稿政治传单、
群众大会演说、
参加游行示威
研读第二部分
作为革命家的闻一多是怎样说、怎样做的？他身上有着怎样的精神？
我从 （句子或词语）看出
闻一多具有 的精神。
写法探究：
1.选材精当
2.夹叙夹议
3.叙事与描写结合
4.遣词造句
选材精当
　
闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事来写啊？
　　闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对于“学者的方面”，则选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
三本书
（学者）
三件事
（革命家）
《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》
起稿政治传单
群众大会演说
参加示威游行
选材--讲究典型性，以少胜多
把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
夹叙夹议
闻一多先生的说和做
作为
学者
作为民主战士
总领本部分
第1、2段
总结本部分
第7段
第8、9段
总结本部分及全文
第19、20段
过渡
总领本部分
找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。
使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。
夹叙夹议的作用
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。
课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。
记叙与描写相结合
1.四字词语
2. 对偶句


遣词造句
四字词语
目不窥园　 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血
诗兴不作 潜心贯注　 心会神凝 仰之弥高　
钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同　
一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起
形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……
运用四字短语
结构整齐，节奏感强
精炼含蓄，耐人寻味
对偶句
人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园，足不下楼。
不动不响，无声无闻 。
动人心，鼓壮志。
气冲斗牛，声震天地。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。
人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。
例如：
1、我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神。
2、学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。
3、我们更要学习他言行一致的高尚品质，健全自己的人格，做一个品德高尚的人 。
4、一言九鼎；一言既出驷马难追……
卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士
例如：
口的巨人，行的高标；
生当做人杰，死亦为鬼雄
生的伟大，死的光荣
为国为民鞠躬尽瘁，死而后已
……