的音乐世界
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玛 丽亚 丢 了 宝 石 花
玛 丽亚 玛 丽亚
f
p
想一想
第三段旋律与跟我们之前的哪一关的旋律最相似？
玩一玩 演一演
游戏规则：
1、选出一名同学当“玛丽亚”寻找宝石花。
2、师生齐唱A段旋律，老师在A段旋律结束时，把宝石花放到其中一位同学手中。
3、“玛丽亚”在A段旋律演唱完毕之后，开始找。
4、学生 循环演唱B段 旋律帮助“玛丽亚”找 宝石花。
·当“玛丽亚”离宝石花远时，我们用“p”的力度演唱歌曲。
·当“玛丽亚”离宝石花越来越近了，我们用“< ”的力度演唱歌曲。
·当“玛丽亚”就在宝石花附近时，我们用“f”的力度
演唱歌曲。
《哎呀!玛丽亚丢了宝石花》教学设计
教学目标
1、能利用声势，随着音乐以音乐游戏的形式表现音乐中的强弱变化。
2、学唱歌曲的同时，能进一步复习和感受乐段的重复。
3、能背唱《哎呀！玛丽亚丢了宝石花》B段。
教学重难点0
1、力度记号的综合运用“f ； p ； < ”；
2、能唱准A’段结束时“啦啦啦”。
教学准备：塑料花、电子琴
教学过程
一、课题导入，故事导入。
师：亲爱的小朋友们，今天上课之前啊，老师要给同学们讲一个小故事。想不想听？
在美丽的加勒比海地区，有一位可爱的小姑娘，她的名字叫玛丽亚，但是今天的小玛丽亚，似乎遇到了一件很不开心的事情，我们现在来听一听到底发生了什么？ (播放录音)
好，小玛丽亚发生什么事情了？（生：玛利亚的宝石花弄丢了。）
哎呀，玛丽亚丢了宝石花！（PPT和板书课题）
二、学唱歌曲，闯关活动。
师：玛丽亚的宝石花不见了，那怎么找呢？请同学们继续听一听。
玛丽亚找了好久都没找到，这时候有位老爷爷告诉玛丽亚，她的宝石花被那艘船上的杰克船长捡走了，可是这儿的人都知道，如果要找到杰克船长，就必须完成他设下的三个难关。这、这、太难了！
那么，同学们愿意帮助玛丽亚把宝石花找回来吗?(老师相信你们都是热心善良的好孩子。）
【第一关】学唱A段
教师拿出双响筒，敲击A段第一句的节奏，并按歌曲节奏边敲击节奏边读歌词,教师分句带读后弹琴带唱3~4遍，先是歌曲旋律，后加伴奏。最后完整唱A段。
师：要找到杰克船长，第一关到底是什么呢？我们来看一下。
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玛 丽亚 玛 丽亚 玛 丽亚 丢 了 宝 石 花
师：完整地来一遍，看看我们能不能一下子冲过去。好不好？
你们唱的，老师觉得很好，那么第一关，恭喜你们闯过了杰克船长设下的第一关，并且学会了演唱A段的旋律。（PPT：A）
接下来，我们要过第几关啊？（生：第二关）
嗯！我们看一下，到底第二关是什么？
【第二关】学唱B段
1、 教师播放B段音乐并用粉笔在黑板上根据歌曲演唱的力度变化画出长（强）、短（弱）、从短到长的组合线条（渐强）、波折线（衬词），并带领学生一起用手虚空画线条，感受歌曲演唱时的力度变化。
师：咦？这里有一支笔，老师把它拿下来！（用粉笔跟随音乐画线条、听第一次）
你们能不能跟我一起来？（生回答）小手举起来！（生画线条、听第二次）
可不可以动作再明显一点？（听音乐第三次）
你们会画了吗？那它给了我一支笔，刚才还给了什么啊？还有这些符号，你们有没有小朋友认识他们的？（P、F、<渐强（板书））
现在，我们要把这些符号加到这几个地方（线条上画方框），有没有小朋友帮我们填一下？
好，我们再来跟音乐画一遍！看看刚刚的小朋友都把答案写在上面了，我们一起来用耳朵听一下，他们写得到底对不对好不好？
同学们很聪明，都能听出来这个答案是正确的。
那么刚刚我们都是通过动作来把音乐当中的强、弱还有渐强表现出来了，那——用掌声呢？
2、教师带领学生用掌声分别把三个力度标记表现出来，再让学生随音乐的力度变化来变化掌声的强弱。
师：我们先一起试一试，强弱、渐强（多练两次）
好，现在把我们的掌声加上音乐一起拍一下好不好？
你们觉得自己拍得怎么样？那有没有哪里你觉得是可以拍得更好的？（学生回答、老师提醒后，再一起随音乐拍掌）这次好一点没有？
3、通过师生接龙的方式来让学生学会用声音表现强弱。教师出示B段歌词和旋律，教师弹琴先唱、学生后唱。
师：你们看，刚才啊，我们唱了这么久的歌曲，都是通过动作、拍掌的声音来把强弱表现出来，但是，如果用你们的声音、歌声来表现出来的话，你们能不能把强、弱、渐强都表现好？我们来试一试：老师演唱红色部分的，你们唱？对，蓝色部分的歌词。好，我们来接龙一下。
还可以再好一点，刚才这一遍，老师觉得你们音准非常好，第一遍就唱这么好，但是强弱、渐强唱出来了吗？那我们再来一遍，还是老师唱红色部分，你们唱蓝色部分，预备起！
现在老师不唱了，你们来！准备。
怎么样？（生回答）那我们能背下来吗？同学们背唱，老师给你们伴奏。
唱的真好！那么，很自然地，你们的第二关怎么样了？通过了，杰克船长给你们设置的难关真是太简单了！恭喜你们完成第二个难关，并且学会了~B段的旋律。
这个时候，还有什么啊？（第三关）我们看一下，最后一关，是什么！
【第三关】学唱A’段，并解决难点：歌曲最后一句。
出示音阶图，并带领学生顺唱和逆唱音阶，然后出示
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现在老师要在楼梯上设几个门，你们看一下，还看一下，有门挡了一下，那些音啊肯定没那么快唱下来，你们听,老师怎么唱的。
你们能唱下来吗？试试？再来一遍！还可以唱的好听一点、连贯一点。
用 “啦”呢？（教师范唱）预备起~
这一道楼梯你们是连滚带爬地下来的，每个音应该唱清楚，（范唱），预备起！我们再好好地唱一遍，把这一关冲过去！预备起！
你们把第三关都过了，这时候该谁出现了呀？（杰克船长）这个时候我要请一位同学当玛利亚。“小姑娘，你叫什么名字呀？”“我叫玛丽亚。” “那你为什么带着这么多的小伙伴闯过我的难关啊？”“因为我的宝石花丢了”“我想想，是不是我之前捡到的那个上面全是宝石的花啊？”“是啊”“啊~原来这朵漂亮的花是你的，现在我就把它物归原主了！我把它还给你吧”“谢谢！”
她演得好不好啊？真好。
同学们在短短的时间内闯过三个难关，帮玛丽亚找回了宝石花。老师觉得很开心，所以我要给大家唱一首歌给玛丽亚庆祝一下。（教师范唱A‘段’）
我们一起帮玛利亚庆祝一下！（齐唱）好，再完整地来一遍。（纠正错误的地方）
你们看，玛利亚好开心啊，她呀，想和大家一起玩个游戏。但是啊，她说，老师老师，我想小伙伴们完整地唱一遍了再玩游戏！
三、玩一玩、演一演
师：同学唱得这么的生动，事不宜迟现在我们就进入游戏，演一演玛丽亚和她的朋友，并和她一起找出宝石花。 游戏规则：请出一个人来当玛丽亚寻找宝石花，A段时传宝石花，B段玛丽亚寻找宝石花，重复A段时玛丽亚找到宝石花就唱“玛丽亚找到了宝石花”，找不到唱“玛丽亚丢掉了宝石花”。 (围成一圈)
四、课堂小结
师：同学们今天我们的课就到此结束了，希望你们能在游戏中感受到音乐的趣味，我们下一节课再见!
哎呀，玛丽亚丢了宝石花
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折线
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