2019湘教版地理七上教案：2.1 认识地球

2.1 认识地球
第1课时　地球的形状和大小　地球仪的概况
教
学
目
标
一、知识与技能
1.了解人类认识地球形状的大致过程,知道地球的真实形状。
2.会用平均半径、赤道周长和表面积等相关数据描述地球的大小。
二、过程与方法
1.通过探究活动和观看视频、微课认识地球的形状及人类认识地球形状的过程,培养描述地理事物的能力。
2.了解地球仪的基本用途;并通过制作简易地球仪,感知地球仪的基本结构。
三、情感、态度与价值观
通过了解人类认识地球形状和地球运动的过程,受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。
四、教学重难点
重点:人类认识地球形状的大致过程;会用相关数据描述地球的大小。
难点:制作简易地球仪,感知地球仪的基本结构。
教
学
过
程
新
课
导
入
(多媒体播放课件)播放视频诗歌朗诵《题西林壁》。
(教师讲述)“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,那么我们生活的地球到底是什么样子呢?今天我们就来认识地球。
自
主
学
习
出示学案,学生自学,教师巡回指导。
一、地球的形状
1.中国比较早且有代表性的是b图(盖天说)和c图(浑天说)。
2.首次证实了地球是“球体”的是　d　图,航海家　麦哲伦　率领船队实现了环球一周的壮举。?
3.　a　图是地球卫星照片,确证了地球是一个球体。?
4.根据对以上图片的理解,对地球形状的认识过程排序为　b→c→d→a　。?
5.地球的真实形状:　两极稍扁　、　赤道略鼓　的不规则球体。?
二、地球有多大
教
学
过
程
自
主
学
习
三、地球仪概况
1.概念:人们根据地球的形状并按一定的比例　缩小　后,制成的　地球模型　。?
2.用途:借助地球仪,可以知道地球的基本面貌,了解地球表面各种地理事物的　分布　,能直观演示地球自转与　公转　、昼夜长短变化、　四季　形成等自然现象。?
3.地轴:从地球内部穿过　地心　的假想的轴,它是地球的　自转轴　。?
4.两极:地轴与地球表面有两个交点,叫两极。　北极　是地球的最北端,与其对应的　南极　是地球的最南端。?
合
作
探
究
探究一　地球的形状
【模拟实验】“海边看船”
把篮球和木板置于同一水平视线上(如上图),两名同学面对面站立,距离2米左右。
1.甲不动,眼睛保持与木板等高,乙将竖直铅笔由C向D缓慢移动。随着铅笔位置的变化,其长度是否改变?
答案:不变。
2.用篮球代替木板,分别演示:①当竖直的铅笔由A向B缓慢滑动时,铅笔的长度怎样变化?②当竖直的铅笔由B向A缓慢滑动时,铅笔长度怎样变化?
答案:①逐渐变短,直至铅笔上端消失;②逐渐变长。
3.观察大海上从远处驶向岸边的帆船,与上面2中的　②　(填“①”或“②”)情况类似。?
4.上述实验说明地球是什么形状?
答案:球体。
【教师引导,归纳总结】地球是球体的证据
①在海边,遥望远处驶来的船只,总是先看到桅杆,再看见船身,而目送离岸的船总是船身先消失,桅杆后消失;②月食时,根据月球上呈现的地球影子;③登高望远;④麦哲伦船队环球航行;⑤在太空拍摄到的地球卫星照片等。
多媒体播放微课《地球的真实形状》《人类对地球形状的认识过程》。
探究二　地球的大小
计算比较,感受地球的大小。
1.中国陆地总面积是960万平方千米,地球表面积大约是中国陆地总面积的多少倍?
答案:5.1亿平方千米/960万平方千米≈53。
2.世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔是8 844.43米,地球的平均半径大约是珠穆朗玛峰海拔的多少倍?
答案:6 371千米/8 844.43米=6 371 000/8 844.43≈720。
3.若某同学步行速度为4千米/小时,每天行走5小时,不考虑海洋因素,当他绕地球赤道一周后,他的年龄大约会增加多少年?
答案:40 000/4×5×365=40 000/7 300≈5.5(年)。
多媒体播放微课《古代计算地球大小》《地球仪》《用乒乓球制作简易地球仪》。
教
学
过
程
课
堂
总
结
　　本节课主要学习了地球的形状、大小及地球仪的概况。人类对地球形状的认识,经历了漫长而艰难的探索过程,经过精确测量,发现地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。要学会用表面积、平均半径、赤道周长等数据来描述地球的大小,能在地球仪上指出地轴、北极、南极。
板
书
设
计
当
堂
达
标
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
1.下列事实中,可以确证地球形状的是(　C　)
A.每天太阳东升西落 B.天圆地方
C.地球的卫星照片 D.一年有四季
2.在海边观察远处驶来的轮船,会出现下图中①至③所示的现象,其反映的地理事实是(　B　)
A.地球由西向东自转 B.地球是个球体
C.三分陆地七分海洋 D.地球绕太阳公转
3.结合下图思考,“咸蛋超人”接到紧急任务需要从赤道出发,沿直线钻过地心到达地球的另外一端,则“咸蛋超人”遁地的长度为(　D　)
A.40 000 千米 B.6 371 千米 C.5.1亿 千米 D.12 756 千米
4.谜语“不是篮球不是蛋,用手一推它就转;不要看它个子小,载着山河飞快跑”的谜底是(　D　)
A.地球 B.地球卫星照片 C.地图 D.地球仪
5.作为地球的模型,地球仪应做成(　A　)
素材拓展
具体见光盘
第2课时　经纬线与经纬度、经纬网　地球的运动
教
学
目
标
一、知识与技能
1.观察地球仪,找出纬线和经线,明确经纬线的概念;会从形状、长度、指示方向三方面分析总结经纬线的特点。
2.能在图上找出特殊的纬线和经线,能归纳总结纬度和经度的变化规律及半球划分。
3.能在地球仪上确定某地点的经纬度、判断其方向和所在的半球。
4.能用简单的方法演示地球的自转和公转,理解地球自转和公转产生的地理现象。
二、过程与方法
1.通过观看微课认识经纬线特点、经纬度分布规律及地球运动。
2.通过探究活动及观看微课学习利用经纬网确定点的位置。
三、情感、态度与价值观
1.通过测量当地纬度、制作经纬线圈、演示地球自转和公转等活动,培养地理观测、地理实验等基本地理技能。
2.通过了解人类认识地球形状和地球运动的过程,受到科学史的教育,激发探究性学习的兴趣,领悟追求真理的科学精神,促进科学态度的形成。
四、教学重难点
重点:经纬线特点、经纬度分布规律;利用经纬网确定点的位置及方向判定。
难点:东西半球划分、地球运动及其产生的地理意义。
教
学
过
程
新
课
导
入
(教师)请同学们观察并思考,地球仪与地球真实的原貌有哪些主要的不同?
学生讨论、回答。
(教师总结补充)①地球仪是地球缩小的模型;②地球仪上有一些在地球上实际并不存在的,用于确定地理事物方向、位置的经纬线和经纬度;③地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴,这个地轴在地球上并不真实存在。
教师导入并板书课题。
自
主
学
习
出示学案,学生自学,教师巡回指导。
一、纬线和纬度
1.纬线定义:在地球仪表面,与地轴　垂直　并环绕地球一周的　圆圈　。?
2.纬线特点
形状
长度
指示方向
　圆形(除极点外)?
由赤道向两极逐渐缩短,到两极缩为一点
　东西?
3.纬度划分
起始线
度数划分
符号
低中高纬度划分
　0°纬线(赤道)　?
从赤道向南、向北各划分90°
北纬　N　?
南纬　S　?
低纬度:　0°~30°　?
中纬度:　30°~60°　?
高纬度:　60°~90°　?
4.南北半球的分界线:　赤道　。?
【相关拓展】纬线长度与纬度的关系
在比较两条纬线的长度时,只需要比较二者纬度的大小即可,度数大的反而短,不管是南纬还是北纬。
教
学
过
程
自
主
学
习
二、经线和经度
1.经线定义:在地球仪表面,连接　南、北两极　并垂直于纬线的弧线。?
2.经线特点
形状
长度
指示方向
　半圆弧?
　相等?
　南北?
3.经度划分
起始线
度数划分
符号
　本初子午线(0°经线)?
从本初子午线向东、向西各分为180°
东经　E　,西经　W　?
4.经线圈组成:任何两条相对的经线(经度之和为180°),都组成一个经线圈。
5.东西半球的分界线:　20°W　和　160°E　组成的经线圈。?
三、经纬网
1.定义:由　经线　与　纬线　相互交织所构成的网络。?
2.作用:利用经纬网可以确定地球表面任何一个地点的　位置　。?
四、地球的运动
自转
公转
旋转中心
　地轴?
　太阳?
方向
　自西向东?
　自西向东?
周期
　一天?
　一年?
产生的地理现象
　昼夜更替　、日月星辰的东升西落?
四季冷暖差异、　昼夜长短　变化?
【相关拓展】从北极上空看,地球自转呈逆时针方向;从南极上空看,地球自转呈顺时针方向,即“北逆南顺”。
合
作
探
究
探究一　经纬网中确定某点位置的方法
1.如何判断纬度是北纬还是南纬?
答案:纬度向北增大为北纬,向南增大为南纬。
2.如何判断经度是东经还是西经?
答案:经度向东增大为东经,向西增大为西经。
3.写出图中A.B.C.D的经纬度位置。
答案:A(40°N,40°W),B(40°N,40°E),C(20°S,40°W),D(20°S,40°E)。
4.A.B.C.D四点中位于北半球的是　A.B　,位于西半球的是　A.C　。?
教
学
过
程
合
作
探
究
【教师引导,归纳总结】经纬度的变化规律图示及东西半球的划分
(1)经纬度变化规律图示
(2)东西半球的划分
20°W~0°~160°E属于东半球,160°E~180°~20°W属于西半球。简记为“小小为东,大大为西”。某地的经度,若是东经,则与160°E比较,小于160°E在东半球,大于160°E在西半球;若是西经,则与20°W比较,小于20°W在东半球,大于20°W在西半球。
多媒体播放视频及微课《纬线与纬度》《经线与经度》《利用经纬网确定地球上点的位置》。
探究二　经纬网地图上辨别方向的方法
1.方格状经纬网图(图甲)
(1)BC所在直线为　纬线　,指示　东西　方向;AC所在直线为　经线　,指示　南北　方向。?
(2)从B点经C点到达A点,方向如何变化?
答案:先向西再向北。
(3)A点在B点的　西北　方向。?
2.以极地为中心的经纬网图(图乙)
(1)图中箭头表示地球自转方向,为逆时针方向,说明点O为　北极　。?
(2)DF所在圆圈为　纬线　,指示　东西　方向;EF所在直线为　经线　,指示　南北　方向。?
(3)从E点经F点到达D点,方向如何变化?
答案:先向北再向东。
(4)D点在E点的　东北　方向。?
【教师引导,归纳总结】在经纬网地图上判断方向
依据是经线指示南北方向,纬线指示东西方向。南北方向比较容易判断,东西方向比较难判断。
教
学
过
程
合
作
探
究
(1)依据经度判断东西方向
同一纬线上的两点:正东或正西(“劣弧定向”原则)。
两地同是东经,数大在东、数小在西;
两地同是西经,数小在东、数大在西;
两地分别为一东经一西经:
两地经度和<180°,东经度的地点在东;
两地经度和>180°,西经度的地点在东;
两地经度和=180°,不分东西。
(2)极地经纬网图中判断东西方向:在相比较的两地之间的劣弧上,画出地球自转方向箭头,箭首为东,箭尾为西。
多媒体播放视频及微课《地球的运动》《通过地球仪观察某点的昼夜更替》。
课
堂
总
结
　　本节课主要学习了经纬线、经纬度、经纬网及地球的运动,可以列表从定义、形状、长度、指示方向等方向比较经纬线特点,从零度起算点、经纬度划分及分布规律、半球划分等方面比较经纬度,从绕转中心、方向、周期、产生的地理意义等方面比较地球的运动。
板
书
设
计
当
堂
达
标
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
1.下面关于经纬线和经纬度的叙述,正确的是(　A　)
A.赤道是最大的纬线圈 B.经线长度不相等
C.经线指示东西方向 D.东西半球的分界线是本初子午线
2.地球仪上0°纬线的长度大约是0°经线的(　D　)
A.0.5倍 B.1倍 C.1.5倍 D.2倍
　　读图,回答3~4题:
3.图中C点的地理坐标是(　B　)
A.0°,20°W B.0°,30°W C.30°N,30°E D.90°N,20°E
4.A点位于B点的(　A　)
A.东北方向 B.西北方向 C.东南方向 D.西南方向
5.日月东升西落的主要原因是(　C　)
A.日月自东向西绕地球转 B.地球的形状为球体
C.地球自转 D.日月自西向东绕地球转