四年级数学上册第3单元乘法第3节神奇的计算工具教案北师大版

第3节　神奇的计算工具


教材第35～36页的内容。

1．了解计算工具的演变过程，体会数学的文化价值。
2．初步认识计算器，能使用计算器正确地进行较大数目的四则混合运算。
3．积极参加数学活动，激发对数学的好奇心和求知欲。

重点：认识并学会使用计算器。
难点：会利用计算器探究一些数学规律。

课件、计算器。


师向学生展示计算器。
师：你们认识它吗？知道它是干什么用的吗？你们用过吗？
生回答后，教师总结：
计算器是近代才发展起来的一种计算工具。它的体积小，便于携带，计算迅速、准确。电子化的计算工具，已经被广泛采用，它已渗透到我们的生活、生产的各个领域。今天我们就来认识这种神奇的计算工具。(板书课题：神奇的计算工具)
设计意图：直观认识计算器，并通过介绍，初步了解计算器的知识，引起学生的兴趣。

1．让学生说一说自己所掌握的使用计算器的方法。
这时学生可能会展示一次简单的加、减法的计算过程。
教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。
设计意图：从中了解本班学生对计算器的操作情况，为教学工作提供帮助。
2．认识一些功能键。
由学生来说明。
随着计算器的普及，大多数学生在教师简介计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法，所以可以先让一部分学生当“小老师”，来介绍计算器各个功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再做适当的补充。
设计意图：利用学生已有的知识，调动学生的积极性。
师集中说明一些功能键的作用。
(1)ON/C开关及清除屏键。用于计算的开始和全部清除。
(2)OFF关闭键。用于停止使用计算器。
(3)运算符号键。
介绍“＋、－、×、÷”键的使用方法。
(4)数字键。
数字键的使用。如按“1”“2”，显示屏就显示“12”。
(5)等号键。
按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示出计算的结果。
(6)小数点键。
按下此键，就呈现一个小数点。
以上6种功能键是比较普遍存在的，如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。
如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。
设计意图：在说明的过程中，学生也跟着操作，加深认识。
3．尝试练习。
计算25×4。
操作过程：
按下ON/C键，打开计算器后，先输入，然后输入；接着输入，再输入，显示屏上出现的数就是计算的结果。如果输错了可以按CE键清除。
设计意图：练习计算的方法和按键的顺序。
课件呈现：

菜单
酒凉拌豆腐肉丝清蒸鱼三鲜汤甜点青菜 18元8元15元36元22元14元10元
　　(1)让学生用计算器计算一共需付多少钱。
(2)反馈计算结果。
设计意图：通过具体的例子，学生亲自练习，熟悉各个键的功能。
4．探索一些数学规律。
(1)呈现计算题。
1＋2＋3＋4＋…＋98＋99＋100
999×9　　9999×9　　99999×9
让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。
(2)反馈计算结果。
(3)引导提问：通过计算，你有什么发现？(个别学生知道观察各算式计算结果，并进行比较)你有什么感想和体会？
学生可能会提出一些简便的计算方法。
如：
1＋2＋3＋4＋…＋98＋99＋100＝101×50，只要用计算器计算101×50即可。
999×9＝8991　　9999×9＝89991　　99999×9＝899991
发现：积的个位都是1，积的最高位都是8，中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9的个数少1。
接着让学生说一说以下几个算式的结果。
999999×9　　9999999×9　　99999999×9
设计意图：注意观察因数与积之间的关系，找到规律。通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快，充分体现了计算方式的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。

1．教材第36页练一练第1题。
2．教材第36页练一练第3题。
3．教材第36页练一练第4题。

今天学习了什么？还有什么疑问？你还想知道些什么？

神奇的计算工具
计算器的组成：屏幕，数字键，功能键，运算符号键等。

本节课注重培养学生的动手、观察、猜想、归纳能力和探索能力，让学生体验和感受知识发生、形成和发展的过程，关注学生思维品质的培养，体现以学生为主体的新课程理念。






PAGE



3