三年级数学上册第四单元乘与除第3节丰收了教案北师大版

第3节　丰收了


教材第34～35页的内容。

1．结合“丰收了”的具体情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2．能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．经历与他人交流算法的过程，能正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样化。

重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能进行正确计算。
难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。

教材中的情境图制成的课件。


师：同学们，现在是什么季节啊？
生：秋天。
师：对，秋天是个丰收的季节，小动物们也在农场里忙着收东西呢。可是，小白兔们在收萝卜的时候遇到了一些问题，我们一起去看看吧。(板书课题)
设计意图：贴近生活的情境导入，更容易引起学生的注意，激发学生学习的兴趣。

1．指导学生观察教材第34页的情境图，提问：你能从图中观察到哪些数学信息？
生：有6捆胡萝卜，有2只小兔，其中的一只小兔说每捆10根，另一只小兔说正好是60根。问题是“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”
老师：嗯，很好。可是这些胡萝卜是2只兔子种的，那么这些胡萝卜要怎么分呢？(提醒学生注意“平均”二字，从而能正确列式)
生：平均分。
2．学生列出算式：60÷2，引导学生思考怎么计算。
3．小组讨论算法，用自己喜欢的方式摆一摆、画一画、想一想、算一算。思考算法，小组内交流，让每个学生都有机会参与学习，表现自己。
生1：一共有6捆胡萝卜，平均分给2只小兔，每只小兔3捆，每捆有10根，所以每只小兔得到10×3＝30(根)胡萝卜。
生2：因为2×30＝60，所以60÷2＝30(根)。(想乘法做除法)
生3：因为60里面有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2＝30(根)。
大家比较一下这些不同的方法，你们选择这些方法的理由是什么呢？(组织学生讨论交流)
通过讨论我们发现，无论是哪种方法，我们都用到了以前学过的“表内除法”的相关知识。
(出示山羊伯伯运白菜情境图)
师：你能根据山羊伯伯运白菜提出什么问题？
生：山羊伯伯要把这些白菜运到家，需要运多少次？
师：你能解决这个问题吗？先独立计算。
(学生通过思考列出除法算式160÷8)
师：为什么要用除法呢？你能计算出它的结果吗？
生：把160看作16个十，16÷8＝2，是2个十，也就是20。
总结计算方法：先用被除数中“0”前面的数除以除数，被除数后面有几个0，得到的商后面就添上几个0。
学生完成后展示。
4．算一算，你发现了什么？
42÷7＝　　　　　　35÷5＝
420÷7＝ 350÷5＝
4200÷7＝ 3500÷5＝
学生通过计算、观察，说自己的发现。
师小结：两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，商也扩大到原来的10倍、100倍、1000倍。
引导学生再写出一组这样的算式。
小结本课内容：这就是我们今天学的知识——整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。
设计意图：通过小组讨论等活动，进一步加深学生对知识的掌握，培养学生独立归纳总结的能力。

1．填空。
(1)把60平均分成3份，每份是(　　　　)。
(2)560里面有(　　　　)个7。
(3)150是5的(　　　　 )倍。
2．完成教材第35页练一练第1题。
3．完成教材第35页练一练第3题。
4．完成教材第35页练一练第4题。

通过这节课的学习，你学会了什么知识？你觉得自己表现怎样？

丰收了 ( 整十、整百、整千数除以一位数的口算)
平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？　　　山羊伯伯要把这些白菜
60÷2＝30(根) 运回家，需要运多少次？
6÷2＝3　　　 60÷2＝30 160÷8＝20(次)
30×2＝60　　　60÷2＝30 答：需要运20次。
6个十除以2等于3个十，3个十就是30。
答：平均每只小兔能得到30根胡萝卜。

本节课是在学生已经掌握了表内乘法和相应的除法及用乘法口诀求商的方法的基础上，学习除数是一位数的口算除法，口算除法不仅在实际中应用广泛，而且它也是为学习笔算除法做铺垫的。在讲授新课时，注意让学生动手，以动手摆小棒和问答思考做思维主线，引导学生先讲，教师补讲，并做好必要的推理归纳，讲清算理算法。整个教学过程中体现以学生为主体，教师起主导作用的特点。







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