北师大版数学三年级下册第十八课时教学设计
课题
1吨有多重
单元
第四单元
学科
数学
年级
三年级
学习
目标
1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，掌握“1吨=1000千克”，能进行质量单位间的简单换算。
2、培养观察、估计和推理能力，初步发展空间观念，结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
3、结合具体情境，感受数学与实际生活的联系。
重点
建立1吨的概念。
难点
结合具体情境，提高对物体质量的估算能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（一）激趣导入
1.同学们，喜欢玩游戏吗？上课开始我们先来玩个“我最快”的游戏，昨天我们认识了千克与克这两个质量单位，一会在大屏幕上会出示一些物体，看看谁能迅速地为他们选择合适的质量单位，知道的就自己站起来大声说出来，如果既不选千克也不选克，咱们就喊“其它”来代替，准备好了吗？
2.猜谜语：
耳朵像蒲扇，
身子像小山，
鼻子长又长，
帮人把活干。
（二）揭示课题
师：在刚刚的游戏里，大象、飞机这两个物体为什么大家都不选千克或克作单位呢？
明确：是呀，这么重的物体，看来用千克做单位不是很方便，今天我们就再来认识质量家族的一位新成员，它就是“吨”。（幻灯片出示“吨”的定义）那么 1 吨有多重呢?通过今天的学习，同学们将会找到答案。
（板书课题）
生1：一个苹果大约重100克
生2： 一个西瓜大约重6千克
生3： 一头大象大约重5？
……
生：因为它们很大、很重。
创设这样的教学情境，不仅带领学生巩固了已有知识，并且通过游戏的活动，让学生在轻松愉快地氛围中产生了认知冲突，引入“吨”的概念，让学生形成一定的思维表象，为下面深入感受和体验1吨的重量打下坚实的基础。
讲授新课
（一）猜一猜
出示情境图：
你能讲一讲这个故事情节吗？
（二）算一算（体验吨与千克之间的关系）
① 昨天，老师让同学们回家称了一下自己的体重，谁来说说你的体重是多少千克？
② 假设咱们班每个同学的体重大约为25千克，40位同学约重1吨。
引导学生算一算：40×25=1000（千克）
观察感知，形成表象：40个同学的体重合起来就大约是1吨。
介绍：1000千克就是1吨，反过来，1吨就是1000千克（板书）我们都知道，千克和克用字母kg和g表示，那么吨用什么来表示呢？可以用字母t，把字母代到公式中，1t=1000kg，男生读一遍，女生反读
（三）估一估（巩固1吨有多重的印象）
同学们，见过大熊猫吗？咱们的国宝大熊猫有多重你知道吗？一只成年大熊猫大约重100千克，想一想，多少只为1吨？
100×10=1000千克。
10只成年大熊猫的体重为1吨。
（四）抱一抱（再次体验1吨有多重）
① 同学们，要研究吨，咱们先从熟悉的千克开始。知道这袋大米有多重吗？10kg。同学们抱过大米吗？想体验一下吗？
② 以小组为单位，从前到后，每个人轮流抱一抱一袋大米，边抱边体会，体验完请最后一位同学把大米放在讲台前面，注意安全。
③ 体验完询问学生的感受，接着请一位大力士同学来挑战2袋、3袋、4袋、5袋大米，说说自己的感受。看来30千克就是咱们小朋友的极限了。
④ 5袋是多少千克？你搬得动吗？10袋是多少千克？10×10=100千克
⑤ 100袋呢？怎么想的？10×100=1000千克，想象一下1吨大米有多重？咱们搬得动吗？怎么办？生：用大卡车来装。真会想办法！现在咱们把1000千克大米装上卡车，同学们帮老师数一数好吗？100千克、200千克、300千克、400千克、500千克……1000千克，也就是1吨。
（四）找一找；生活中哪里见到“吨”
结合课件出示图片。
（五）拓展延伸
学习“你知道吗？”。
指名说一说。
生1：40×25=1000（千克）
生齐读。
小组合作。
感受和体验是学生学习的重要方式。“吨”是一个离学生生活经验比较远的概念，如果只用语言来叙述是很空洞的，只有在亲身感受和体验的基础上，借助想象来把握。这里设计了开放式的学习活动，先让学生搬一搬10千克的大米获得丰富的体验，在此基础上，再让学生通过算同学体重、猜老师体重、计算大熊猫的体重等活动中，充分感知想象1吨的重量。
课堂练习
1、在（ ）里填上合适的单位名称。
3（ ） 2（ ） 50（ ） 250（ ）
2、填一填。
3000千克=（ ）吨 5000克 =（ ）千克
6吨=（ ）千克 8000kg=（ ）t
40000千克=（ ）吨
1000千克 + 1000千克= （ ）吨
3、一头奶牛的重量约是500千克，8头奶牛的重量是多少吨？
独立完成，集体交流。
4、拓展提高
7头小狮子要过桥去玩，它们每只大约重400千克，桥最多能够承受3吨的重物，它们能同时过桥吗？
独立完成，指名回答。
学生独立完成，集体交流。
练习题从简单的竖式计算到解决问题，由浅入深，由简单到复杂，最后的思考题，也让班级中优秀的学生得到提高。分层次练习，让不同的学生在这节课都有收货。在批改环节中，学生互相批改，互相帮助，减轻了老师的工作量，又锻炼了学生。
课堂小结
师：这节课你学到了哪些知识？ 与同学交流。
小结：
（1）计量较大物体的重量，通常用吨作单位。
（2）每相邻两个质量单位之间的进率是1000 ；
（3）1吨=1000千克
学生自由说一说。
总结细化到某一个知识点，训练学生抓知识点进行总结新知识的方法。
板书
1吨有多重
1吨=1000千克
1t=1000kg
《1吨有多重》练习
一、选择题
1．1吨钢材与1000克棉花相比（ ）
A．钢材重 B．钢材轻 C．一样重 D．无法确定
2．平均每个同学体重25千克，（ ）名同学重1吨．
A．40 B．4 C．400 D．4000
3．一只大象重7吨80千克，合（ ）
A．7080千克 B．7800千克 C．70080千克
4．学校体操队有48名队员，他们的体重都在38～42千克之间．这些队员的体重合起来大约重几吨？（ ）
A．1吨 B．2吨 C．3吨
5．图中的西瓜大约（ ）千克．
A．0 B．4 C．5
6．一包味精90克，一包盐500克，一包洗衣粉400克，三样东西共重（ ）
A．1千克 B．1000千克 C．990 克
二、填空题
1．5000千克＝（ ）吨 7吨＝（ ）千克
6吨60千克＝（ ）千克 9050千克＝（ ）吨（ ）千克
2．将下面的质量按从小到大的顺序排列．
900吨 1吨 2千克 4000千克
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
三．判断题
1．小明每天喝200千克的牛奶． （ ）
2．一袋水果糖1000克，10袋水果糖重10千克． （ ）
四．操作题
1．估计它们分别有多重，用线连一连．
2．圈出下面物品正确的重量．
五．应用题
1．一辆重3000千克的车上装着2台同样的机床，每台机床重2000千克，现在要通过一座限重10吨的桥，是否能安全通过？
2．一台机器重570千克，有8台这样的机器，一辆载重3吨的汽车能一次运走吗？（写出计算过程）
参考答案
一．选择题
1． A．
2． A．
3． A．
4． B．
5． C．
6． C．
二．填空题
1.5000千克＝ 5 吨 7吨＝ 7000 千克
6吨60千克＝ 6060 千克 9050千克＝ 9 吨 50 千克
2． 2千克 ＜ 1吨 ＜ 4000千克 ＜ 900吨
三．判断题
× ，×，√， √
四．操作题
1． 3000+2000×2
＝3000+4000
＝7000（千克）
7000千克＝7吨
7＜10
答：能安全通过．
2． 570×8＝4560（千克）
3吨＝3000千克
4560＞3000
答：不能一次运走．
五．应用题
1.
2．
课件20张PPT。1吨有多重数学北师大版 三年级下克重100（ ）重6（ ）重150（ ）？体重为28（ ）新知导入在（ ）里填上合适的重量单位。这架飞机重约30（ ）？千克千克克一头大象约重5（ ）新知导入新知讲解40×25=1000（kg）新知讲解1 吨大约有多重？算一算估一估100×10=1000（kg）新知讲解新知讲解小组合作（5分钟）抱一抱100袋大米，重多少千克？100×10=1000（kg）新知讲解新知讲解看一看，说一说，生活中在哪里见到过“吨”？同桌交流（5分钟）世界上最大的动物是蓝鲸。这头蓝鲸约重135t。 这艘航母有6万t，被称为“海上霸王”。这辆巨无霸运输车重达2700t，每次运行需35名司机同时驾驶。新知讲解除了吨、千克、克这些质量单位，还有许多其他的质量单位。如我国常用的质量单位有斤、两。
1斤＝500克，1两＝50克。
英国则用磅（pound）、盎司（ounce）等作为质量单位。
你还想了解更多的质量单位吗？查查相关的资料吧！新知讲解一卡车货物
重3（ ）一桶食用油重2（ ）一支牙膏重50（ ）一头牛重
250（ ）吨千克克千克课堂练习1．6t=（ ）kg 8000kg=( )t
40000千克=( )吨 1000千克+1000千克=( )吨 3000千克＝（ ）吨5000克＝（ ）千克2406000835课堂练习2．填一填。一头奶牛的重量约是500千克，8头奶牛的重量是多少吨？课堂练习500×8=4000（千克）
4000千克=4吨
答：8头奶牛的重量是4吨。拓展提高7头小狮子要过桥去玩，它们每只大约重400千克，桥最多能够承受3吨的重物，它们能同时过桥吗？3吨=3000千克
400×7=2800（千克）
3000千克>2800千克
答：它们能同时过桥。课堂总结1吨有多重计量较大物体的重量，通常用吨作单位。1吨=1000千克板书设计吨（t）
1吨 = 1000千克作业布置完成教材第48页1~3题。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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