第四单元 第13课 香港和澳门回归祖国 教案

第13课香港和澳门的回归
【教学目标】
1.知识与能力：了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。
2.过程与方法通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。
【教学重难点】
重点：香港和澳门回归的历史意义。
难点：“一国两制”构想的基本含义。
【教学过程】
导入新课：
播放《公元一九九七，我走近你》音乐。
教师：歌曲中多次提到1997年，那你知道1997年发生了什么重大历史事件吗？这件事情的前因后果是怎样的呢？与它命运相似的澳门问题又是怎样解决的呢？带着这些问题，让我们一起来探究学习第13课《香港和澳门的回归》。
合作探究：
展示：第一篇章 史海浮沉铭国耻——港澳问题的由来
史料1 香港问题的由来。
史料2 澳门问题的由来。
教师：假如你当地的居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？ 学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。
教师：结合香港和澳门的历史和实际情况，你认为解决香港和澳门问题的方式有哪些？不同的方式会有什么结果？
学生：讨论探究
教师总结：和平方式既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况又有利于保持港澳地区的稳定、促进经济的繁荣，更符合人民心愿；武力方式既会影响中英、中葡关系的发展，更会伤害港澳人民的生命和财产安全。
第二篇章 依据国情定制度—— “一国两制”的提出
1、邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发提出“一国两制”。
2、提出“一国两制”构想的时间是建国后初期 。
3、“一国两制”的提出者是江泽民。
学生判断对错
补充题：根据材料判断对错1982年1月10日，邓小平在接见来华访问的美国华人协会主席李耀基时说“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。”在这次谈话邓小平第一次正式提出了“一个国家，两种制度”的概念。
问题：中国领导人当初提出“一国两制”的构想是为解决香港问题。
教师：到底什么是“一国两制”呢？
学生：结合课本知识回答教师引导出完成祖国统一大业的方针：和平统一，一国两制。
第三篇章 坚定信念收主 ——香港和澳门的回归
1．香港回归
教师播放香港回归的视频，让学生看完视频简述香港回归的历程。
学生：认真看视频后，说出香港回归历程。
学生：(1)1984年12月，中英签署联合声明；(2)1997年7月1日，香港回归。2．澳门回归史料1 1987年4月，中国政府和葡萄牙在北京签署《中葡关于澳门问题的联合声明》。
史 料2 1999年12月20日，中葡两国政府在澳门举行澳门交接仪式，中国恢复对澳 门行使主权，设立澳门特别行政区。
教师：结合图片总结归纳澳门回归的历程。
学生：(1)1987年4月，中葡签署联合声明；(2)1999年12月20日，澳门回归。教师：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？港澳顺利回归的原因：1、中国综合国力的增强。2、一国两制的伟大构想。3、港澳自古以来就是中国的领土。4、全国人民的期盼。
启示：落后就要挨打，发展才是硬道理，壮大国防力量（符合题意即可）
教师：香港和澳门回归有什么重大历史意义？
学生：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。
第四篇章 港澳回归繁荣日——港澳回归后的发展
教师展示香港和澳门回归后的几组图片，然后再展示下面史料。
史料1香港回归前后生产总值对比图。
史料2澳门回归五年来经济贸易情况图。
教师：通过以上图片和数据，说明“一国两制”的正确性。播放习近平的讲话视频，再次确定了“一国两制”的正确性。
教师：“一国两制”的构想不但适用于香港和澳门，同时也适用于台湾问题。
三．课堂小结：
邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。