语文S版语文四年级下册
《语文百花园七》第一课时教学设计
课题
《语文百花园七》
单元
第七单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、使生学会从意义和用法两个方面区分音同形似字，防止用字混淆，提高学生的识字能力。
2、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。?
3、通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。?
4、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。?
二、过程与方法
展开小组讨论，对课文中的词、句、古诗思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
感悟汉字的博大精深，体会古诗中诗人追求自由生活的思想感情。
重点
1、懂得成语的字面意思，以及其引申义和比喻义。?
2、通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。?
难点
通过自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话导入：
同学们，今天我们一起走进语文百花园七，相信在这里，你会有更多的收获。现在就让我们一起出发吧！
本节课通过谈话导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、语海畅游。
（一）汉字真有趣
1、出示汉字：度 渡
2、小组交流：你有什么发现？这两个字有什么区别？
3、“度”“渡”音同形相像，意义用法不一样。“渡”字多指渡水上，过江过河用船渡，“度”字多指时间上，假日节日用欢度。
4、根据你对汉字的理解进行组词。
渡：（渡江）（渡河）
度：（度假）（速度）
5、汉字拓展：
辨 辩 辫
“辨”意思是根据不同事物的特点，在认识上加以区别。例如：辨别、分辨、辨认等。
“辩”意思是用语言来说明见解或主张。例如：辩驳、辩论、辩辞、辩解。
“辫”意思是把头发分叉编成的条条。例如：辫子、发辫、草辫、马尾辫。
6、形近字组词。
稍（稍微）尊（尊敬）检（检查）辨（分辨）
梢（树梢）遵（遵守）俭（俭朴）辩（辩论）
（二）动物成语
1、出示要求：
读一读，查查成语词典，理解它们的意思，再说几个带有动物的成语。
鹤立鸡群 虎头蛇尾 鸡犬不宁
井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟
九牛一毛 浑水摸鱼 羊肠小道
2、学生试着说说成语的字面意思，然后根据字面意思，说说成语的引申义。
3、理解成语。
鹤立鸡群：像鹤站在鸡群当中。比喻才能或仪表出众。
虎头蛇尾：虎头硕大，蛇尾细小。比喻做事有始无终，开始声势浩大，后来劲头不足。
鸡犬不宁：鸡狗都不得安宁。形容扰乱十分厉害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狭小的地方。比喻见识少的人。
鼠目寸光：老鼠的眼睛只能看到一米远。形容目光短浅，没有远见。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三个洞穴。比喻采取多种预备措施躲避祸患，保全自己。
九牛一毛：许多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
浑水摸鱼：比喻趁混乱时机捞取不当的利益。
羊肠小道：形容狭窄弯曲的小路。
4、成语运用：在括号里填上合适的成语。
那个无赖整日弄得邻里（鸡犬不宁），人无安日，人们无不恨得咬牙切齿。
他家的粮食多的是，拿出这么一点也就是（九牛一毛）。
我们要多学习，多实践，不要像（井底之蛙）一样目光短浅，没什么见识。
我们做事情要贯彻始终，切忌（虎头蛇尾）。
我们顺着这条（羊肠小道）盘旋而上，大约三个小时才走到山顶。
尽管犯罪分子（狡兔三窟），但仍然被干警们一网打尽。
这位得奖青年果然长得相貌堂堂，在同伴中（鹤立鸡群），十分引人注目。
我们做事不能（鼠目寸光），而应该往长远考虑。
放学的时间到了，老师让同学们谁做完作业谁离开，有的同学就（浑水摸鱼），直接溜走了。
5、词语拓展：关于动物的成语
胆小如鼠 力大如牛 生龙活虎
打草惊蛇 惊弓之鸟 盲人摸象
害群之马 杯弓蛇影 兵荒马乱
顺手牵羊 笨鸟先飞 呆若木鸡
（三）中心句
1、出示要求：
读一读，想想下面一段话是围绕哪一句写的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
2、请同学们自由读文，想一想，这段话主要写了什么内容？?
3、学生读文讨论后汇报。
4、交流：哪句话讲的就是这段话的意思呢？说说你的理由。
这段话是围绕第一句“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”写的，因为后面的几句话讲的是蝙蝠为什么能在夜里飞行，也就是具体说科学家揭开了什么秘密。从结构上看，这段话先概括地说，再具体地说。
5、试着用学到的方法仿写一段话：
大自然的景色不胜美丽。春天，万物复苏，迎春花向我们吹响春天的号角，带给我们希望；夏天，百花齐放，垂柳向我们展示百媚千娇的柔情，带给我们心醉；秋天，天高云淡，大雁向我们传递无言的信念，带给我们力量；冬天，银装素裹，松柏向我们宣告百折不挠的精神，带给我们坚强。
二、积少成多。
（一）读读背背
1、出示古诗。
画眉鸟
【宋】欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
2、师范读，学生跟读，交流识记生字，自由朗读。
3、作者简介
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
4、词语解释
啭：鸟婉转地啼叫。
随意：随着自己（鸟）的心意。
树高低：树林中的高处或低处。
金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。
百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。
始知：现在才知道。
不及：远远比不上。
5、看注释，小组合作，交流解释诗句的意思。
【译文】
画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。
现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。
6、小组派代表参与全班交流，教师小结。
7、【赏析】
这是一首咏物诗。诗中通过对画眉乌自由生活的赞美，抒发了诗人贬官外任后的忧郁情怀。表现了诗人向往和追求自由生活的热切愿望。
8、在理解和会读的基础上，熟读成诵。
（二）我的采集本
1、出示成语：
螳螂捕蝉，黄雀在后
鹬蚌相争，渔翁得利
塞翁失马，焉知非福
老骥伏枥，志在千里
2、请同学们仔细读一读，你发现了什么？
每个成语都是有关动物的，包含两个分句，由8个字组成。这几个成语均出自某个故事。
3、成语理解：
螳螂捕蝉，黄雀在后——螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。比喻只顾眼前利益而不顾后祸患。
鹬蚌相争，渔翁得利——蚌张开壳晒太阳，鹬去啄它，被蚌壳夹住了嘴，双方不肯相让。渔翁来了把它们捉住了。比喻双方相争持，让第三者得了利。
塞翁失马，焉知非福——比喻坏事在一定条件下可变为好事，好事也可能变为坏事。
相关链接：古代塞北的一老汉家的马跑到长城外面胡人那边去了，乡亲们安慰他，他说这不一定是坏事，几天后走失的马带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，老翁却认为这不一定是好事，他家里有很多好马，他儿子喜欢骑着玩，有一天，他的儿子因骑胡马摔断了腿，人们都来安慰他，他却认为不是坏事，后老汉儿子因腿伤而躲过战祸。
老骥伏枥，志在千里——老了的良马伏处马房，仍想驰骋千里。比喻有志向的人虽然年老体衰，仍充满雄心壮志。
4、八字成语拓展：
过街老鼠，人人喊打
城门失火，殃及池鱼
三天打鱼，四天晒网
麻雀虽小，五脏俱全
君子一言，驷马难追
不入虎穴，焉得虎子
指名读
小组交流
集体交流
组词
指名读
集体交流
完成组词练习
指名读要求
指名读
齐读
试说
理解成语意思
根据成语意思运用
指名读
齐读
指名读要求
自由读
交流讨论
交流
试着仿写
自由读
指名读
生了解作者
理解字的意思
理解诗句的意思
交流
生理解诗的内涵
熟读成诵
指名读
齐读
交流
理解成语意思
生了解成语典故
指名读
第一个环节为语海畅游。语海畅游安排有同音同形似字、给动物起别称、阅读一段话等三项学习内容。第一项内容“汉字真有趣”，拓展练习，让学生说说还有哪些同音字同形字容易用错用混，让学生进行区别，以提高学生的识字能力。第二项内容是读读成语，查成语字典理解意思，再说说几个带有动物名称的成语。教学时先让学生读一读，然后查一查成语典，弄清它们的意思。最后启发学生说说自己平时读到的、听到的带有动物的名称的成语，互相交流交流。第三项内容是读一段话，说说这一段话是围绕哪一句话写的，还要说出理由。这项内容是关于自然段的训练，要求学生学会捕捉中心句，读懂自然段的意思。第二个环节为积少成多，积少成多安排有“读读背背”“我的采集本”两项学习内容。
“读读背背”安排的是北宋文学家、史学家欧阳修的《画眉鸟》。这首诗咏画眉鸟，表现了画眉鸟在自由天地飞翔的欢乐和被囚后的痛苦，反映了诗人追求自由生活的思想感情。在熟读的基础上，让学生大体感悟诗意，体会作者抒发的思想感情，再指导学生背诵，达到积累的目的。“我的采集本”收集的是几个与动物有关的成语。每个成语含有两个分句，由8个字组成。教学时先让学生通过查资料弄清这些成语分别讲的是一个什么故事，上课时让学生互相讲讲这几个成语故事，说说成语所包含的寓意。再让学生读读成语，并让学生抄在采集本上。
布置作业
1、背诵默写《画眉鸟》。
2、课外收集有关动物的成语故事，把自己知道的有关动物的成语故事讲给同学听一听。
板书
语文百花园七
度 渡
辨 辩 辫
鹤立鸡群 虎头蛇尾 鸡犬不宁
井底之蛙 鼠目寸光 狡兔三窟
九牛一毛 浑水摸鱼 羊肠小道
画眉鸟
【宋】欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
螳螂捕蝉，黄雀在后
鹬蚌相争，渔翁得利
塞翁失马，焉知非福
老骥伏枥，志在千里
