粤教粤科版科学三年级第四单元第24课时教学设计
课题
冷热现象
单元
四
学科
科学
年级
三
学习
目标
科学知识：
知道冷和热的现象在自然界和人类活动中普遍存在。
科学探究：
1.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。
2.学习分析信息和资料，在小组内交流想法，体验交流，讨论形成共识的过程。
科学态度：
1.通过寻找日常生活中冷和热的现象，形成乐于观察、善于发现的意识。
2.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。
重点
通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。?
难点
通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示场景：我口袋里的巧克力怎么化了。
提出问题：你遇到这种情况吗？你怎么解决的？
追问：哪些地方是比较冷的呢？
想一想，生活中这样的问题遇到过吗？是怎么解决的。
学生回答：巧克力应该放在比较冷的地方。
思考，讨论。
用生活小场景将学生带入学习中去，让学生在积极发言的场景中开始新课的学习
讲授新课
一.活动：哪里冷，哪里热
1.出示问题，引导学生思考总结：我们一起来发现家里的冷和热的地方
2.引导学生展示观察记录：
3.引导学生一起来发现自然界中冷和热的地方
4.引导学生展示观察记录：
追问：你是怎样发现这些问题的，你的获取方式是什么？
5.出示图片，引导学生参与交流展示。
（1）在下面的两种情况下，感觉是怎样的？你还会发现什么？
（2）同学们，你们旅游爬山的时候会有怎样的感觉呢？
（3）出示图片：说一说为什么会有这样的场景？
冬季1月份，因为气温低，可以欣赏哈尔冰的冰雕艺术
（4）在这样的生产、生活场景中是热还是冷呢？
二.活动：冷热的感觉
1.生活中的冷和热到处存在，我们是通过什么样的方式来感觉冷和热的呢？
2.出示小实验：桌面上有三杯冷热不同的水，你会有什么的方法分辨出来吗？
总结：看、摸、尝、放冰
3.做一做——小实验
如果有三杯水，分别为热、温、冷水，你把手放入杯中会有怎样的感觉
4.总结归纳：通过实验我们了解到，人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热。这种冷热程度只是大概的，并不可靠。
三.拓展提升：
1.认识中国夏季的四大火炉：四大火炉是指中国天气炎热程度最严重的四个城市，是对夏季天气最为酷热的四个中国大城市的称呼
杭州、重庆、福州、南昌
2.认识中国最冷的地方：我国最冷的地方在——黑龙江省的漠河县。气温可达：0下32℃。
1.说一说家里的冷和热的地方
2.交流我的观察记录
炒菜时，锅里冒出热气
烧水时，水开了，冒出水蒸气
打开电冰箱，冒出一股冷气
开空调时，冷气不断吹来
冬季，靠近暖气感觉很暖和
……
3.小组交流讨论：
4.展示记录：
5.参与交流，共同总结
（1）夏天比较热，冬天比较冷，穿着也不同，夏天穿的衣服比较少，冬天穿着厚厚的棉衣。
（2）爬山的时候，爬的越高，感觉越冷
（3）冬季1月份，可以欣赏哈尔冰的冰雕艺术，说明东北气温低
（4）温泉和炼钢过程都是温度高的，尤其是炼钢的温度可达1800——2000度。
1.讨论交流，展示自己的所知所闻——
2.学生想一想回答——可以用手摸一摸，可以尝一尝
总结之后，深化知识的学习：方法一：看，烧杯上有水珠的冰水，烧杯口“冒烟”的是热水，无变化的是温水
方法二：摸，用手感觉水的冷热
方法三：喝，用嘴巴感觉水的冷热
方法四：放冰，冰块溶的最快的是热水，最慢的是冷水，剩下的是温水
3.做一做
（1）两只手分别放入热、冷水中，谈感受
（2）将两只手从热、冷水中拿出，同时放入温水中，感觉不一样。曾经放入热水的手再放入温水，感觉是冷；曾经放入冷水的手放入温水的感觉是暖
让学生动口、动手、动脑，在“动”中不断的归纳总结
设置生活中的问题，引导学生善于观察生活，培养学生知识来源于生活的价值意识观
图文结合，学生的思考更有的放矢
问题生活化，学生只要善于总结，善于观察就能学到很多知识
适当补充一些大多数学生接触不到的内容，拓展学生的视野
将学习的主动权放给学生，调动学生的积极性，同时在做、思的过程中获取最直接的、最理性的知识
当堂检测
1.巧克力遇热会 ，因此巧克力应该保存在 的地方。
2.在自然界中， 季比较冷， 季比较热。
3.我们可以通过 、 、
等方式感觉生活中的冷和热。
4.利用感觉器官感受生活中的冷和热，是 的，要通过
来测量。
认真完成，当堂达标
课堂小结
这一节我们学习了……
1.通过观察发现我们知道了生活中的哪些地方是冷的，哪些地方是热的。
2.通过对比学习我们知道了感知冷和热的不同方式。
3.通过实验我们知道了通过感觉来感知冷和热的程度是不准确的，需要通过温度计来测量。
板书
粤教粤科版小学科学三下第四单元第24课时《冷热现象》练习
一.填空题
1.生活中冷热现象到处存在，例如 季节冷， 季节热。
2.我们通过 来感知冷和热，例如 ， ， 等。
3.中国新的四大火炉城市是 、 、 、 。
4.我们要想知道冷和热的具体程度，需要借助 来测量。
5.巧克力在非常热的地方会 的块，要想保存好，需要放置在 。
6.将同样大小的冰块放入温水和热水中， 先融化， 后融化。
7.物体的冷热程度既是物体的 。
二.判断题
1.通过用手摸可以获得水的准确冷热程度。（ ）
2.地球上各个地方的冷热程度都是一样的。（ ）
3.我们用体温计可以准确测量出沸水的温度。（ ）
4.我国夏季最热的地方是新疆的吐鲁番盆地。（ ）
5.我国冬季1月份时，北方地区寒冷，海南地区温暖如春。（ ）
6.打开冰箱时，会有冷气出现。（ ）
7.冬季冷的时候，我们应该穿比较厚实的衣服御寒。（ ）
三.选择题
1.冬季我们能堆雪人是因为（ ）
A．因为冷，水是固态的的雪
B．因为热，雪能堆积到一块
C．无论是冷和热都能堆好雪人
2.冬季天冷了，我们要把冷的牛奶变成热的牛奶，下列叙述正确的是（ ）
A.把牛奶放入冰箱里 B.把牛奶放在桌子上 C.把牛奶放到微波炉里
四.连线题
五.实验题——实验利用身体感觉器官感知冷热是否准确。
1.将两只手同时放入热水和温水中，获得的感觉是 。
2.将两只手拿出，然后同时放入温水中，两只手的感觉一样吗？
。
3.通过这个实验，我们知道了什么的？
。
答案：
一.1.冬季 夏季
2.身体感觉器官 用手摸、用嘴巴尝、用眼睛看
3.杭州、重庆 、福州、南昌
4.温度计
5.融化 冰箱里
6.热水中的冰先 温水中的冰
7.温度
二.1.×2.×3.×4.√5√.6.√7.√
三.1.A 2.C
四.
五.1.热水杯中感觉热，冷水杯中感觉冷
2. 曾经放入热水的手再放入温水，感觉是冷；曾经放入冷水的手放入温水的感觉是暖。
3. 人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热。这种冷热程度只是大概的，并不可靠。
课件25张PPT。冷热现象粤教粤科版 三年级下新知导入你遇到这种情况吗？你怎么解决的？哪些地方是比较冷的呢？新知讲解活动1：哪里冷，哪里热一.我们一起来发现家里的冷和热的地方新知讲解炒菜时，锅里冒出热气
烧水时，水开了，冒出水蒸气
打开电冰箱，冒出一股冷气
开空调时，冷气不断吹来
冬季，靠近暖气感觉很暖和
……新知讲解二.我们一起来发现自然界中冷和热的地方新知讲解我是这样知道的： ＿ ＿＿＿＿＿ 温泉冰川看电视节目、旅游、上网、看书、报刊等泉水下雪下冰雹沙漠火山喷发火焰山新知讲解在下面的两种情况下，感觉是怎样的？夏天穿的衣服比较少，冬天穿着厚厚的棉衣。新知讲解新知讲解冬季1月份，因为气温低，可以欣赏哈尔冰的冰雕艺术新知讲解冬季1月份，因为气温高，海南还在插秧新知讲解高温炼钢温 泉新知讲解活动2：冷热的感觉我们是通过什么样的方式来感觉冷和热的呢？新知讲解桌面上有三杯冷热不同的水，你会有什么的方法分辨出来吗？新知讲解新知讲解 把一只手放入热水，同时把另一只手放入冷水，你会有什么样的感受？然后把两只手同时放入温水，两只手的感觉一样吗？热水 温水 冷水新知讲解然后把两只手同时放入温水，两只手的感觉一样吗？热水 温水 冷水新知讲解 通过实验我们了解到，人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热。这种冷热程度只是大概的，并不可靠。课堂练习1.巧克力遇热会 ，因此巧克力应该保存在 的地方。
2.在自然界中， 季比较冷， 季比较热。
3.我们可以通过 、 、 等方式感觉生活中的冷和热。
4.利用感觉器官感受生活中的冷和热，是 的，要通过
来测量。融化温度低冬夏摸尝看不准确温度计拓展提高 四大火炉是指中国天气炎热程度最严重的四个城市，是对夏季天气最为酷热的四个中国大城市的称呼南昌、重庆、武汉、长沙传统四大火炉杭州、重庆、福州、南昌新四大火炉拓展提高 我国最冷的地方在——黑龙江省的漠河县新四大火炉温度可达0下32℃课堂总结这一节我们学习了……1.通过观察发现我们知道了生活中的哪些地方是冷的，哪些地方是热的。
2.通过对比学习我们知道了感知冷和热的不同方式。
3.通过实验我们知道了通过感觉来感知冷和热的程度是不准确的，需要通过温度计来测量。板书设计冷热现象活动1：哪里冷，
哪里热活动2：冷热的
感觉生活中自然界中摸、看、尝冰箱、空调暖气、厨房作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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