旋转表格式教案

人教版数学五年级下册第五单元第一课时教学设计
课题
旋转
单元
第五单元
学科
数学
年级
五年级
学习
目标
观察生活中的旋转现象，感知旋转的含义。
在时钟的具体例题中，经历观察、想象、分析、推理的过程，能够说出图形旋转的中心、方向以及角度。
通过自主动手，能在方格纸上利用三角板画出简单图形旋转90°后的图形。
通过小组合作，将图形抽象化，画出不同形状旋转90°后的图形。
重点
探索图形旋转的特征和性质。
难点
能够在方格纸上画出旋转90°后的图形。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.根据口令：向左转，向右转，向前转，向后转，师生问好。
2.举例说出生活中旋转的例子。
自主完成
通过典型事例，感知旋转现象。
讲授新课
1.出示例1（明确旋转三要素）
师：请同学们观察从“12”到“1”，指针如何旋转的？
生设：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°；
师演示从“1”到“4”。
提问：这次又是如何旋转的呢？
同桌之间互相说一说，完成下面的三个练习：
从“1”到“ ”，指针绕点O按顺时针方向旋转了60°；
从“3”到“6”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °；
从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了 °。
提问：在讨论的过程中，你觉得要想描述清楚旋转的过程，需要说清几要素？
生设：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
2.练习
完成第83页做一做

左侧有车通过，车杆要绕点o1按顺时针方向旋转90°；
右侧有车通过，车杆要绕点 按 方向旋转 ；
提问：说说自己是怎么判断的？你觉得该如何描述车杆的旋转？
先自学教材84页的内容。
1.把三角尺在方格纸上旋转90°。
如图，将直角三角尺固定在方格纸上，像这样在方格纸上每次按顺时针方向旋转90°。观察三角尺的位置是如何变化的？旋转后的什么没有变？
2.换另一把三角尺，在方格纸上按逆时针方向像上面那样转一圈说一说。
3.画出三角形AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形。
提问：说一说你是怎样画的？
4.练一练
你能在方格纸上画出三角形AOB绕点O逆时针旋转90°后的图形吗？
通过独立观察、想象、操作、描述等活动认识旋转变换，描述出旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
同桌讨论
自主完成，同桌互相说一说。
在具体转动三角尺的过程中，自主学习。
小组合作完成。
自主完成。
明确旋转含义。
加深旋转的含义，明确旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
巩固练习，掌握旋转三要素。
体会旋转三要素如何体现。
学习在方格纸上旋转简单图形的方法。
5.课堂作业
教材85页练习二十一,1、2、3题。
自主完成，集体纠正。
课堂小结
6.小结：你学到了什么？
板书
旋转
旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。