文中人类的朋友都有谁？
初读感知
小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭……
动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？
彼此友善，和谐共处。
只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进出，啄食饮水，打闹嬉戏。
草地上兔子追逐，树林里松树吵架，都是司空见惯的事。
“我”看到前面树林里有一只鹿在那儿悠闲地吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。
大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成了大雁的宠物。
他们过马路时竟像飞行时那样一个挨一个，排成单行。汽车过来了，他们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。
“鸟鸣声不绝于耳。人为鸟搭建了漂亮的房子，准备食物，提供饮水；鸟儿自由地飞进飞出打闹嬉戏；许多都是我从未见过的。”
赏景悟情
抓住文中词语“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏。”等交流体会。
“草地上兔子追逐，……有的还是三两为伴。” （第四自然段）
抓住文中词语“司空见惯，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴。”等交流体会。
“令人新奇的还远远不止于此，……车肯定会给它们让路的。”
抓住“竟然、轻易、宽大、一丝也未碰到，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等交流体会。
漂亮的小鸟儿朋友，你们都是从什么地方飞过来的？为什么选择了在这里生活呀？
讨论交流
这些动物们为什么与人类那样友好，信任人类呢？现在让我们一起走进动物朋友的心里吧。
美丽的天鹅、大雁你们真是好客的朋友，还敢到我手里食物啄去，请问你们哪来这么大的勇气？
由美国你想到了中国的哪些问题？
1、设计环境标语。
2、为环境节设计一条广告词。
课后作业
《人类的朋友》基础练习
一、填空。
1、看拼音，写词语。
qū chē（ ） qī xī（ ） hé xié（ ） wán zhuǎn（ ）
zhuó shí（ ）xī xì（ ） zàn tàn（ ）xùn yǎnɡ（ ）
2、比一比，再组词。
浣（ ） 瀑（ ） 谐（ ） 婉（ ） 摄（ ）
完（ ） 曝（ ） 偕 （ ） 宛（ ） 蹑（ ）
3、补充词语。
青（ ）欲（ ） 窗（ ）几（ ） （ ）空（ ）惯
见（ ）不（ ） 和（ ）相（ ） （ ）为（ ）有
4、选词填空。
爱护 爱惜 珍惜
（1）动物是人类的朋友，我们应当（ ）它们。
（2）他十分（ ）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。
安静 宁静 平静 寂静
（3）老师来了，教室里立刻（ ）下来。
（4）海上有一轮明月，照着（ ）的海面。
（5）他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的（ ）。
维持 保持 保护
（6）渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了一家人的生活。
（7）保护环境，（ ）生态平衡是每一位地球公民的责任。
5、根据你对课文的理解填空。
（1）许多鸟都是我从未见过的，有的（ ），有的（ ），有的（ ）……令人不能有赞叹大自然的神奇。
（2）大自然是人类生存的（ ），也是所有生物的（ ）之；动物和人类共同生活在一个星球上，（ ）是人类的朋友，（ ）也是动物的朋友。
6、请你设计一条保护环境的广告。
_____________________________________________________________________7、通过学习与感受，请你写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。
_____________________________________________________________________
参考答案
一、填空。
1、驱车 栖息 和谐 婉转 啄食 嬉戏 赞叹 驯养
2、浣熊 瀑布 和谐 婉转 摄影
完成 曝晒 偕同 宛如 蹑手蹑脚
3、翠 滴 明 净 空 惯 怪 怪 谐 处 据 己
4、（1）爱护
（2）珍惜
（3）安静
（4）平静
（5）宁静
（6）维持
（7）保持
5、略
6、略
7、略
二、阅读短文，回答问题。
（1）恍然大悟 敬佩 昏昏欲睡 顽皮
（2）恍然大悟：恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子明白过来。昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。也比喻诗文、谈话等内容空洞乏味，使人提不起兴趣。
（3）在加拿大感受最深的是人们对自然的保护意识非常强。 远看山有色, 近听水无声。春去花还在,
（4）略。
《人类的朋友》教学设计（精读品味）
教学目标：
1、理解课文内容，感受人类与动物和谐相处的美好画面，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
2、体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
3、有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
教学重点：
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。教学时间。
教学难点：
感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话引入。
师：同学们，关于人与动物的课文我们学过哪些，谁来说一说？今天我们要学习的一片新课文，同样也会让我们感受到人与动物之间的美妙和谐。板书课题《人类的朋友》。
同学们猜一猜：人类的朋友会是谁呢？
二、初读指导。
（1）学生自学生字词。
①自由朗读文章，画出不理解的词。
②自由交流不理解的字词。（可查字典）
（2）检查自学效果。
（3）学生轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，讨论：那些地方读懂了？
三、初读课文，理清文章脉络。
（一）自由朗读课文，注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
（二）思考：文中人类的朋友都有谁？（板书答案）
小鸟 兔子 浣熊 鹿 野鸭等
四、细读课文，突破重点。
（一）同桌互读：思考动物与人的关系怎么样？从哪看出来的？
1、只见各种鸟儿从远处飞来，自由地进出，啄食饮水，打闹嬉戏。
2、草地上兔子追逐，树林里松树吵架，都是司空见惯的事。
3、我看到前面树林里有一只鹿在那儿悠闲地吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。
4、大雁是小女孩儿的宠物，小女孩儿也成了大雁的宠物。
5、他们过马路时竟像飞行时那样一个挨一个，排成单行。汽车过来了，他们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。
（二）说一说，读一读什么最令你印象深刻，觉得最有意思？
（三）指名回答读相应的段落，深入体会动物与人的和谐关系。
五、深化主题，点明中心。
大自然是人类的生存环境，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。
六、读写结合，拓展延伸。
通过学习与感受，联系自己的生活实际，请你写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。
《人类的朋友》教学设计（赏景品情）
教学目标：
1、理解课文内容，认识保护生态环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
2、体会作者的思想感情，学习作者细致观察、生动描写的方法。
3、有感情地朗读课文，积累文中的常用成语、优美词句和精彩句段。
教学重点：
体会人与动物和谐相处的乐趣，培养珍爱自然、善待自己家园的美好情感。
教学难点：
感受人类与动物和谐相处的美好画面，从现在起树立保护生态环境，保护动物的意识，要与动物和谐相处。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
悠扬的乐曲，绿树成荫的图画，人与动物和谐相处的情景。
1、孩子们，听着这悠扬舒缓的音乐，看着这感人至深的画面，你的眼前出现了什么？能联系课题说说吗？（学生自由对话，交流所见）
2、孩子们，想不想也亲身沉浸于优美的环境中，与我们人类的朋友亲密的接触一下？（生答：想）
今天，我们就随着作者飞到大洋彼岸——美国，感受那美好的时刻，走进人类的朋友。（揭示课题）
二、个性阅读，赏景色之优美，品语言之形象。
1、请同学们打开课本，自由读课文，你觉得美国给你留下了怎样的印象？并结合课文中的词语谈一谈吗？（整体把握，作者的叙述思路）（生答）
2、再默读课文，把课文中最能表现环境优美特点的词句找出来，在下面圈圈画画，细细体味。
3、交流1、2自然段。
交流预设点：从作者在美国看到的环境描写来体会。
（1）“窗明几净，青翠欲滴，空气中有花和草的香味”等。
（2）同时可以让学生对比我们这里的空气质量，环境污染等谈一谈自身的感受。
4、体会“不过使我更感兴趣的，是那些与人和谐相处的动物。”这一过渡句的要义。
三、自主探索，悟祥和之趣，抒欢乐之情。
1、就是这优美的景色不仅把我们人类深深吸引了过来，更有趣的是还吸引了许多动物朋友呢！就让我们再次带着美好的心情同桌互读文章，找出“人类的朋友”都有谁呢？这些动物与人类关系怎么样、从哪看出来的？（生读文）
2、在这里你看到了什么？感受到了什么？请选择一个最深刻的画面谈一谈。
预设点一：体会：3—5自然段。（师生交流）
引导学生抓住那些动物与人相处时的三个画面加以理解。
画面一：（第三自然段）“鸟鸣声不绝于耳。人为鸟搭建了漂亮的房子，准备食物，提供饮水；鸟儿自由地飞进飞出打闹嬉戏；许多都是我从未见过的。”
抓住文中词语“不绝于耳，婉转歌唱，啄食饮水，打闹嬉戏。”等交流体会。
语言练习：许多鸟都是我从未见过的：有的……有的……有的……
画面二：（第四自然段）“草地上兔子追逐，……有的还是三两为伴。”
抓住文中词语“司空见惯，大摇大摆，悠闲，照吃不误，三两为伴。”等交流体会。（联系自己生活谈感受）
画面三：“令人新奇的还远远不止于此，……车肯定会给它们让路的。”
抓住“竟然、轻易、宽大、一丝也未碰到，伸长脖子，迎接我们，自由自在，毫不理会”等交流体会。
3、这些动物们为什么与人类那样友好，信任人类呢？现在让我们一起走进动物朋友的心里吧。（师生变换角色）
预设点：师生互换角色感受人类与自然友好、亲密、融洽的关系。
（1）漂亮的小鸟儿朋友，你们都是从什么地方飞过来的？为什么选择了在这里生活呀？（生答）
（2）美丽的天鹅、大雁你们真是好客的朋友，还敢到我手里食物啄去，请问你们哪来这么大的勇气？（生答）
四、合作策划，思环境之行动，树保护之意识。
1、（小组讨论）由美国你想到了中国的哪些问题？联系生活，“中国环境与美国之差别”（师板书）
2、是啊，由于人类的认识跃升到了新的高度：大自然是人类生存的环境，也是所有生动的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。让我们一起策划一个“环境保护节”好不好？
（展示作业画面：1、设计环境标语。2、为环境节设计一条广告词。）
人与动物和谐相处的小故事
▲英国有个好心的太太叫莫尔庚。一天，她去海边散步，救了一头闯进鱼网之中的小海豹，并为它疗伤，给它喂食。小海豹和莫尔庚一家产生了深厚的感情。一个半月后，小海豹回到了大海。莫尔庚太太以为再也见不到它了。谁知，一年后，小海豹又回到了莫尔庚太太家去探望它的救命恩人。莫尔庚太太还设宴招待小海豹。
▲我在电视上看到过这样一个场景：在一片冰天雪地的森林之中，一只母猴不忍舍弃它已冻僵的幼儿，一连几个星期都把幼儿紧紧搂在胸前，焦急地窜来窜去，虽然它知道它的孩子已经死了，但仍不相信事实，不放弃救治孩子的希望。
▲我在网上看到：广州一个名叫张俊青的人从大街小巷收养了30多只流浪猫，节衣缩食，把全部的收入和心思都放在猫的身上。她说：“猫与人类一样，有生存的权利。”她每天与小猫聊天，小猫也把她当成了好朋友，每天形影不离。
▲我们学过《小狮子爱尔莎》这篇课文，小狮子爱尔莎刚出世，它的妈妈就死了。作者发现了它，并把它带回去照顾、驯养。一次，作者受到犀牛的攻击。爱尔莎为了保护作者勇敢地同犀牛搏斗。爱尔莎要回到森林去了，分别时，作者感到莫大的痛苦，爱尔莎也对作者依依不舍。
可爱的小鸟
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到漂浮的一块木板上，顺流而下，姗姗而来，近了，近了……
忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“噗啦”一声落到了船上。这小家伙是累了，还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽！娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它搭铺，让它在船上安家落户。每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。天长日久，小鸟和水手的感情与日俱增。清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，那歌声宛若春水淙淙。战士们把它视为家人，它毫不吝啬地把自己的歌声献给了哺育它的人。
小鸟给战士的远航生活平添了一份浪漫色彩。返航时，战士们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的家，人和动物都是一样啊，哪儿也不如故乡好！
慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离别前，这个大自然的朋友与水手们合影留念。它站在许多人的头上，肩上，掌上，胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……
世界动物日的来历
“世界动物日”(World Animal Day)——举世同庆人类朋友的节日， 源自19世纪意大利修道士坚?弗朗西斯的倡议。他长期生活在阿西西岛上的森林中，热爱动物并和动物们建立了“兄弟姐妹”般的关系。他要求村民们在10月4日这天“向献爱心給人类的动物们致谢”。
弗朗西斯为人类与动物建立正常文明的关系做出了榜样。后人为了纪念他，就把10月4日定为“世界动物日”，并自本世纪20年代开始，每年的这一天，在世界各地举办各种形式的纪念活动。
爱护动物已成为目前世界十大环保工作之一。中国从1997年开始纪念“世界动物日”，北京各界环保志愿者自发成立了民间环保慈善机构——首都爱护动物协会，积极开展各种爱护动物的公益活动。
