人教版（西藏汉语）第四册 21.散文两篇 表格式教案

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容
21、散文两篇
教学目标
知识
与技能
1.学习文中的字、词做到会读、会写、会用。
2.体会散文深入浅出的行文风格，领会文章所揭示的哲理。
过程
与方法
1.朗读法
2.欣赏教学法
3.讲解法
情感、
态度、
价值观
通过学习体会文章的主旨和用意，自己要用心去寻找，不放弃任何一个能使自己发光的机会，只有这样的才能走向成功。
教学重、难点
重、难点
学习要求掌握的生字，会读、会写，能够从形、音、义三方面进行辨析。
学习文中的一些词语并进行简单的说句练习。
准确朗读课文，把握文章主要内容，体会文章行云流水般的叙述风格和哲理。
教学
课时
2课时
第一课时
教学
目标
①学习文中的字、词做到会读、会写、会用。
教学重、难点
学习文中的一些词语并进行简单的说句练习。
导入
新课
同学们上新课前我们先来复习一下上节课的内容谁来用，进行、给、讲究造个句子......
板书课题
21、散文两篇
教学过程
朗读课文，提出生字
贝
壳
纹
泽
卑
苟
弃
诀
词语解释
宝贝：珍贵的物品。
色泽：颜色和光泽。
贝壳：软体动物的统称。
卑微：地位低下。
花纹：条纹，斜纹。
一丝不苟：形容办事非常认真。
放弃：丢弃、舍弃、丢掉。
要诀：窍门、诀窍。
词语例解
更：这几天草更绿了。
更：下了几天雨河水更大了。
更：她的病更严重了。
比较：卓玛成绩比较好。
比较：你这次作业写的比较好。
比较：我们班的扎西比较调皮。
怎样：你的病怎样了？
怎样：怎样提高汉语成绩？
怎样：怎样才能把字写好。
小结
通过本课时的讲解学生对生字、词掌握的比较好，但是由于本班学生口语太差没办法造出正确的句子。
第二课时
教学目标
体会散文深入浅出的行文风格，领会文章所揭示的哲理。
教学重、难点
准确朗读课文，把握文章主要内容。
导入新课
我们在前面的一篇课文中学过席慕蓉的文章是什么？同学们知道贝壳吗？
出示图片，增加对图片的感性认识。
板书课题
21、散文两篇
教学过程
第一部分：（在海边至是舍不得和别人交换）
这一节作者由一枚随意捡到的小贝壳写起，详细地描写了贝壳的质地、花纹、图案和价值，并发出了由衷的赞叹“贝壳实在是艺术品”是舍不得去和别人交换的宝贝。
第二部分：（在海边至令人惊叹的东西吧）
这两段作者由贝壳自然而然地想到了自己，连用两个反问句，无疑而问，加强语势，又接用一个感叹句，表明自己要把所能做到的事情做得更精致更仔细更加一丝不苟的决心和态度。
第三部分：（在千年之后----又怎样简单的心啊！）
文章结尾开展丰富联想，推挤千年之后的一声叹息，再对认真和一丝不苟的品质进行肯定和赞美。
总结
表达自己要“留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西”的决心。
布置作业
生字、词、造句。
P172页一题。
教学过程
火种
引申（任何一个可以引发自己潜力的机会）从本义发展出来的意义，推演出来的。
第一部分（1-2）：首先比较了世上不同的两种人
接着又把第二种人分为两类并指出了他们的差别。
第二部分（3-4）：分析了第二种人中两类人的差别：
有些人既是燃料，又是火种。
有的人知识燃料，不是火种。
第三部分（5-6）：强调大部分人都属于第二种人这就更见出“火种”的重要。
第四部分（7-8）：逐一说明“火种”的重要及作用告诉人们火种并不难的，但需要适当时机。
第五部分（9）：归纳全文得出结论怎样才能找出火种呢？自己去找从而引发自身潜力，这是走向成功的要诀。
总结
通过学习本文告诉我们自己要用心去寻找，不放弃任何一个能使自己发光的机会，只有这样才能走向成功。
布置作业
生字写一行，词语、造句。
P172页一题、三题。
教学反思
本课教学重点是学习本课的生字和新词，要求会写会用；难点是理解什么是散文，这两篇散文告诉我们的道理，有感情地用普通话朗读散文。
本次教学的成功之处是对于一些不容易读通顺的长句，指导了学生在朗读过程中学会适时地停顿，课文中涉及的一些专业名词，学生自觉主动提出疑问，本人用通俗易懂的讲解，让学生们都大概了解了。
本次教学的失败之处是学困生基础差，跟不上我的思路，好的学生什么都懂，也能根的上，但是学困生上课45分钟根本就跟不上，上课跟不上就开始做小动作，发呆、打瞌睡。
在今后的教学中要面向全部学生，难易结合，让学困生也能听懂，产生兴趣。