人教版（西藏汉语）第四册 22、23.假如给我三天光明(上)、(下) 表格式教案

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容
22、*假如给我三天光明（上）、（下）
教学目标
知识
与技能
1.学习本文字词做到会读会写并能运用。
2.把握文章主要内容，深入理解作者对光明的渴求和向往。
过程
与方法
1.自学法
2.朗读法
情感、
态度、
价值观
珍惜这来之不易的生活，学习作者坚强面对生活的勇气，培养自强、自立的品格。
教学重、难点
重、难点
学习本课的字词做到会读、会写、会用。
掌握“从而、只有、何况”的常用意义，能够正确使用。
用普通话准确琉璃的朗读课文。
教学
课时
2课时
第一课时
教学
目标
①学习文中的字、词做到会读、会写、会用。
②掌握“从而、只有、何况”的常用意义，能够正确使用。
教学重、难点
用普通话准确流利的朗读课文。
导入
新课
同学们上新课前谁来用“更、怎样、比较”来给我造个句子......
板书课题
22、*假如给我三天光明（上）、（下）
教学过程
朗读课文，提出生字
胁
项
琐
眠
兆
叠
晰
呐
衷
仁
廓
魂
暄
述
权
词语解释
威胁：逼迫，恐吓。
琐事：事物按某一属性分成的门类。
项目：细小零碎的事情。
冬眠：冬天睡觉。
征兆：预兆，预示。
重叠：重复。
清晰：明白，清楚。
呐喊：大声叫喊。
无动于衷：心里没有一点感动和动心。
仁爱：同情，爱护别人。
轮廓：构成图形或物体的外缘线条。
灵魂：思想、心灵、人格、良心。
寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
描述：用语言文字形象地叙述。
权力：职责范围内的支配力量。
词语例解
从而：我们应该亲手实验，从而得到更多知识。
从而：春雨湿润大地，从而使种子很快发芽。
从而：我们要虚心像他人学习，从而使自己优秀。
只有：只有认真学习的人才会考上大学。
只有：只有失去了，才会懂得珍惜。
只有：只有努力了才会成功。
何况：他在熟人面前都不敢说话，何况在大家面前。
何况：连老人都在积极锻炼身体，何况我们青年人呢？
何况：初中的学生都不会做这道题，何况小学生呀！
小结
通过本课时的讲解，同学们对所学的新词掌握的很好，特别是“只有、何况”这两个词语多数学生能造出正确的句子。
第二课时
教学目标
用普通话准确流利的朗读课文。
把握文章主要内容，深入理解作者对光明的渴求和向往。
教学重、难点
把握文章主要内容，深入理解作者对光明的渴求和向往。
导入新课
同学们你们知道什么是盲人马......那你想想如果一个人看不见了，他都会有哪些困难？......
今天我们看看课文中的主人公她遇到了什么困难，她是怎样对待的。
板书课题
22、*假如给我三天光明（上）、（下）
教学过程
我的朋友从丛林中散步回来，她看到了什么？
我单凭触觉，就能感受到什么的东西和什么的形状？
我认为季节变化的各种景象是怎样的？
多年双目失明的“我”希望看见什么？
“我”怎样来了解朋友们的外貌和内心的世界？
大多数人对周围事物的观察有什么特点？
教学反思
本次教学的成功之处是在教学时，我主要围绕坚强展开教学，带着问题读课文，让学生动口、动脑、动手，用不同的符号找出有关的词语，并让学生通过朗读这些句子，自读自悟，在读中体会，并让学生动笔在相应的句子下方做上旁注，从而让学生养成良好的阅读习惯。接着进行全班交流，让学生品词品句，畅所欲言，各抒己见，而且让学生掌握朗读的技巧。
本次教学的失败之处：本班两级分化较严重，会的同学什么都会，不会的同学连拼音都不会，对于这种现象应采取不同的方法及措施。
加强对学困生的辅导，从基础抓起并且加强学困生的汉语口语。