人教版（西藏汉语）第四册 4.天窗 表格式教案

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容
4.天窗
教学目标
知识
与技能
学习并掌握“然而、唯一、任凭”的用法，能造出正确的句子。
借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，展开自己丰富的想象。
过程
与方法
讲授法。
朗读法。
3.提问法。
情感、
态度、
价值观
引导学生通过情景创设来增加学生的感悟力，借助语言训练激发学生想象的兴趣，学习文中想象的方法，展开自己丰富的想象。
教学重、难点
重点
学习掌握的生字，会读、会写；
学习并掌握“然而、唯一、任凭”的用法，能造出正确的句子。
难点
了解题目的含义，培养学生的联想和想象能力，鼓励他们的好奇心和求知欲。
朗读课文，理解课文内容，把孩子充满童真的联想和想象。
教学过程
1、课前
复习
1.听写词语：匆匆 挪移 挽住 伶牙俐齿 遮掩 猛烈
2.造句：然而 唯一 任凭
2、导入
同学们你们每个人的家里都有窗户吧？那你们说说你们家的窗户在房子的什么位置？是用什么做得？......
3、板书
课题
4、天窗
4、范读课文，提出生字
1、生字
唯 wéi 左右结构 口 唯一
瞥 piē 上下结构 目 一瞥
猛 měng 左右结构 犭 猛烈
威 wēi 半包围结构 女 威力
掠 lüè 左右结构 扌 掠过
蝙 biān 左右结构 虫 蝙蝠
蝠 fú 左右结构 虫 蝙蝠
霸 bà 上下结构 雨 恶霸
若 ruó 上下结构 艹 如若
5、词语解释
唯一：表示只有一个，独一无二的。
一瞥：很快地看一下。
猛烈：力量大、气势壮。
威力：强大的使人畏惧的力量。
掠过：轻轻地擦过或拂过的意思。
蝙蝠：一种哺乳动物。
恶霸：独霸一方，欺压人民的坏人。
如若：如果，假如。
词语例解
然而——通知说下星期放假，然而却没放。
然而——我们说好一起去，然而她却没去。
然而——说好在学校门口见，然而他却没来。
任凭——任凭我怎么说他都听不进去。
任凭——任凭风吹雨打，我们都不怕。
任凭——任凭雪再大我们也要上学。
唯一——他是我唯一的朋友。
唯一——这是去学校唯一的路。
唯一——这是唯一的解决办法。
6、作者简介：
茅盾：（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。中国现代著名作家，文学评论家和文化活动家。主要作品《幻灭》《动摇》《追求》《子夜》等。
教学过程
7、课文分析
①说说小时候，“我”为什么会喜欢那个“小小的天窗”。
这小小的天窗，很神奇，给“我”带来了无限的想象的空间，放飞了“我”的心灵。
②“天窗”在什么情况下是孩子们的慰藉？是怎样慰藉他们的？
雨天和夜晚，雨天天窗所想之景远远比真实感受到的更具威力，夜晚天窗让孩子们把夜世界中的一切想象得美丽而又神奇。
③找出文中描写的关于想象的语段，用文中的话来概括语段中心。
小小的天窗会使你的想象锐利起来。
美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
总结：本文记录着作者对童年生活的美好回忆，抒发了作者自己对天窗的喜爱之情。
布置作业
生字、词。
造句。
P23页二、三题。
教学反思