人教版（西藏汉语）第四册 11.爱因斯坦和小女孩儿 表格式教案

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容
11.爱因斯坦和小女孩儿
教学目标
知识
与技能
1.学习文中的词语，能用文中的词语进行简单说句。
2.学习文中的写作方法。
过程
与方法
1.朗读法。
2.讲授法。
3.讨论法。
4.提问法。
情感、
态度、
价值观
学习爱因斯坦伟大的人格魅力。
学习作者刻画人物外貌和性格的写作手法。
教学重、难点
重点
1.学习文中的词语，能用文中的词语进行简单说句。
2.学会要求掌握的生字，能够区别形近字和多音字。
难点
学习文中的写作手法。
2.学习作者刻画人物外貌和性格的写作方法。
教学过程
1、课前
复习
1.听写词语：追悼 羞愧 黄昏 流淌 纱布 跪下
2.造句：跟 老实 还是
2、导入
同学们在以前的课文中我们已学习过了很多著名的人物，谁来说说都有哪些？学生......
汉族：关羽、文成公主、李春、孔子、孟子、李白、鲁迅、曹操、东坡、佛印、韩愈、贾岛、屈原、司马迁、班固。
藏族：汤东杰布(藏戏、造桥)、宇妥元丹贡布（藏医、四部医典）、吞米桑布扎（藏文创始人、三十颂）、松赞干布（统一吐蕃）、格萨尔王（藏族英雄）
3、板书
课题
11.爱因斯坦和小女孩儿
4、朗读课文，提出生字
1、生字
棕 zōng 左右结构 木 棕色
陷 xiàn 左右结构 阝 陷害
踱 duò 左右结构 足 踱步
憔 qiáo 左右结构 忄 憔悴
悴 cuì 左右结构 忄 憔悴
耸 sǒng 上下结构 耳 耸立
咖 kā 左右结构 口 咖啡
啡 fēi 左右结构 口 咖啡
搁 gē 左右结构 扌 搁下
5、词语解释
棕色：红褐色。
陷害：设圈套害人。
踱步：慢慢地走。
憔悴：瘦弱，脸色不好。
耸立：既高又直地立着。
搁下：放下。
咖啡：用咖啡种子粉末制成的饮料。
埋头：低着头。
冷不丁：表示出乎意料。
纳闷儿：因为不明白而发闷。
一塌糊涂：乱到不可收拾。
6.词语例解
将——他将整个房间打扫的干干净净。
将——她将事情的经过告诉老师。
将——将要比赛了，却下起了大雨。
直——把手伸直。
直——大家都直起身来。
直——向前直走就到了。
打算——你打算什么时候去？
打算——这个打算我早就有了。
打算——我打算明天去看她。
6、作者简介：
爱因斯坦：德国犹太人，是著名的物理学家，是现代物理学的开创者和奠基人，是20世纪最伟大的科学家。
教学过程
7、课文讲解
第一部分（1-8）：小女孩和爱因斯坦的第一次见面。
爱因斯坦：浑然不觉，埋头思考。
小女孩：感到新奇和好奇。
第二部分（9-22）：小女孩和爱因斯坦的第二次见面。
爱因斯坦：记起了小女孩和她建立了友情。
小女孩：主动招呼，为解开自己的困惑。
第三部分（23-35）：小女孩和爱因斯坦第三次见面和以后见面的情况。
爱因斯坦：有意等待按小姑娘的教导穿衣，并请小姑娘去他家做客。
小女孩：像个小大人，指导大科学家怎样安排生活。
课堂检测：
课文是怎样描写爱因斯坦外貌的？
“冷不丁被小姑娘一撞”中“冷不丁”是什么意思？
小女孩与爱因斯坦的第一次相遇中，为什么感觉是童话里走出来的人？
他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但不伟大这句话表现了他怎样人格？
总结：爱因斯坦和小女孩建立了友情，爱因斯坦的和蔼、宽容、幽默让人感受到这位伟大的科学家的另一面。
布置作业
生字、词、造句。
P85页一、二、三题。
教学反思