人教版（西藏汉语）第四册 14、15.社戏(上)、(下) 表格式教案

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期第 课时
教学内容
14、15.社戏（上）、（下）
教学目标
知识
与技能
1.学习文中的字、词，能用文中的词语进行说句练习。
2.找出蕴含童真、童趣和江南水乡的风土人情的句子。
过程
与方法
1.讲授法。
2.观察法。
3.提问法。
情感、
态度、
价值观
体会文中蕴含的童真、童趣和江南水乡的风土人情。
教学重、难点
重点
学习要求掌握的生字和词语，了解它们的意义和用法。
掌握“极、总、因此”等词语的多个义项和用法。
难点
1.学习文中一些优美的句子。
2.比较《我的伯父鲁迅先生》，体会文中蕴涵的童真、童趣。
教学过程
1、课前
复习
1.造句：怅惘 清远 一枚
2.课文内容：略
2、导入
童年对每个人来说，确实美好快乐的，成人以后回忆童年往事，是很温馨很有趣的，今天我们来学习《社戏》来看看鲁迅的童年是怎样的。
3、板书
课题
14、15.社戏（上）、（下）
4、作者简介：
鲁迅：（1881-1936）伟大的文学家、思想家和革命家，原名周树人，字豫才，是浙江绍兴人。鲁迅是他的笔名，作者发表作品时用的别名。
4、朗读课文，提出生字
嫁 jià 左右结构 女 出嫁
僻 pì 左右结构 亻 偏僻
虾 xiā 左右结构 虫 龙虾
欺 qī 左右结构 欠 欺生
侮 wǔ 左右结构 亻 欺侮
竭 jié 左右结构 立 竭力
驳 bò 左右结构 马 驳回
舱 cāng 左右结构 舟 船舱
渔 yú 左右结构 氵 渔火
浆 jiāng 上下结构 水 豆浆
绑 bǎng 左右结构 纟 绑住
振 zhèn 左右结构 扌 振作
踊 yǒng 左右结构 足 踊跃
柏 bǎi 左右结构 木 柏树
罩 zhào 上下结构 四 口罩
抛 pāo 左右结构 扌 抛球
剥 bāo 左右结构 刂 剥皮
5、词语解释
出嫁：指女子结婚。
大抵：大概。
料想：猜测。
装模作样：假装。
偏僻：偏远、很远。
消夏：用消遣的。
春赛：春天举行的赛会。
底细：人或事物的内情。
龙虾：生活在水里，种类很多，对海、河、虾来。
欺生：欺负或欺骗信赖的生人。
许可：准许、容许。
欺侮：欺负、轻慢。
礼数：礼貌。
絮叨：翻来覆去地说。
竭力：尽力。 泊：停。
写包漂：表示对某件事情绝对有把握。
驳回：指出对方的意见没道理。
凫水：在水里游。
依稀：隐隐约约的意思。
一哄的：大家吵闹着出了门。
船舱：船中分隔开载人或载物的部分。
渔火：渔船上在夜间点起的灯火。
径：直接向某处前进。
豆浆：用豆子做的可以喝的汁。
绑住：用绳子使人或物固定不能动。
振作：奋发、兴起。
踊跃：形容情绪热烈，争先恐后。
柏树：一种树的名字。
口罩：覆盖，扣上。
抛球：扔、投掷。
剥皮：去掉皮或壳。
6、词语
例解
极：他跑的极快。
极：她对我极好。
极：我极渴望见母亲一面。
因此：他生病了，因此没来上课。
因此：他没认真听讲，因此答不出来。
因此：他学习认真，因此每次都争第一。
总：她总在看书。
总：总有一天我会成功的。
总：我总想着回到小时候。
7、课文分析
① 得到优待
第一部分（1-4）：写为什么这里是“我”的乐土 ②免念《诗经》
③钓虾、掘蚯蚓
④放牛
①因种种原因看不成戏的无奈和沮丧。
第二部分（5-10）：写“我”争取 到看戏的经过 ②在双喜的力争下，允许去看戏。
③争取到后的心情格外轻松、欢快、夹杂着急不可耐。
①水草（清香）月色（朦胧）渔火（几点光）
第三部分（11-12）：写水乡夜航的动人景色 ②从色彩气味和声响等描绘了月夜航船充满水乡特色，导致动人。
自读课文文并思考：
1、简述一下“我”和小伙伴看戏的过程P110页
2、简述一下“我”和小伙伴“偷”豆吃的经过P113页
3、简述一下“我”不能和伙伴去看戏的心态和又能去看戏的心态P103-104页
4、说说六一公公 ①热情好客 ②老实厚道
课堂检测：
本文是用第几人称来写的？
第一人称
为什么“我”觉得平桥村是一块乐土。
①得到了优待 ②免念“诗经” ③可以掘蚯蚓、钓虾、放牛。
在谁的力争下，我们去了赵庄看戏？
在双喜的力争下去赵庄看戏。
在去赵庄的路上都有那些美丽的景色？
①水草（清香） 月色（朦胧） 渔火（几点光）
②从色彩气味和声响等描绘了月夜航船充满水乡特色。
总结：作者描写了幼时一段看戏的往事，表现对童年美好生活的回忆和眷恋之情。
布置作业
生字、词。
P108二题、P109二题。
造句。
教学反思