14 小小说两篇 睡美人 教学设计
文档属性
| 名称 | 14 小小说两篇 睡美人 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（西藏汉语） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-05-22 10:30:49 | ||
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文档简介
睡美人 教学设计
教学目标
1、了解《睡美人》中作者运用“悬念”的写作技巧和作用。
2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。
3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表现的敬业精神和A角的心灵之美
4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养学生的敬业精神和踏实的从业态度。
教学重难点：
1、欣赏微型小说精巧的构思。
2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。
教学方法：讨论法、诵读法、探究法
课前准备
教师：多媒体课件，搜集有关芭蕾舞的一些知识。
学生：预习课文，解决文中的生字词，试着阐释文章的内容。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
同学们，先来看一下这几句名言。“机会垂青于有准备的人”“美到处都有，对于我们的眼睛。不是缺少美，而是缺少发现”从这两句中领悟到了什么？今天我们要讲这篇微型小说叫《睡美人》。我们都知道有篇法国作家贝洛的童话叫《睡美人》，那同学们先来听一下这个美丽的童话故事。后来柴可夫斯基据此继《天鹅湖》之后创造了又一篇经典芭蕾舞剧作品。如果有同学不了解芭蕾舞剧是什么剧种，我这里有几张芭蕾舞剧《睡美人》的剧照，一起来欣赏一下。
大家觉得这些照片怎么样？
小说中用“典雅雍容、蹁跹潇洒”来描写她的舞姿是很准确的。
下面我们就一起走进“睡美人”的故事
二、方法指导
我们读小说一般都是从情节入手，继而感知小说中的人物形象。我们请同学来朗读课文，看看它讲了一个什么故事。
三、品味情节，鉴赏构思
朗读-探讨
1、提问：小说中讲了一个什么故事？
明确：叙述了因为A角的失踪而偶然获得机会的，B角展现了长期被埋没的才能，从而获得导演和观众赞赏的故事。
2、提问：故事的起因是Ａ角的失踪，在文章中失踪为什么加了引号？
明确：因为A并不是真正的失踪，所谓的失踪，只是作者为我们设置的一个悬念。
3、再问：为什么说A角不是失踪？
明确：故事中有很多细节都告诉了我们事实的真相。在文章的结尾“忽然她的目光在某一观众席上凝滞了——Ａ角正微笑着坐在那儿鼓掌。”读到这里我们才豁然开朗，原来A根本就不是失踪了而是故意失踪的嘛
4、提问：她为什么要这么干呢？
明确：是为了给Ｂ角一个展示才能的机会。
教师点拨：由前文的“失踪”到“在观众席上鼓掌”，前后照应，这中间真是有许多值得我们去猜测的故事啊。
讨论：当我们读到最后一句的时候，你对Ａ角有什么感觉？
明确：我们从Ａ角身上感受了她的甘为人梯精神的伟大
小结：同学们，从“失踪”到“鼓掌”，这背后隐藏了A角的动人故事，令人遐思无限啊。她并不在文字表面而在文字的背面，所以我们在读文章时不仅要读出表层信息，也要把握深层信息，去欣赏小说的故事巧妙的构思。
下面我们探讨一下微型小说的写作特色
同学们我们读到完全文的时候就情节上看，你有一种什么样的感觉，是不是有一种恍然大悟、豁然开朗、出乎意料的感觉呢？这就是我们常说的 “出乎意料之外，却又在情理之中”。
四、接下来我们来讨论小说中的人物形象以及刻画人物的方法
探讨人物形象
1、这篇小说中写了几个人物？其中你认为哪个才是文章的主人公呢？为什么？
分析：文中对Ｂ角描写的笔墨确实是很多，“而Ｂ角这位现实中的睡美人，恰似许多沉睡着的美，她春花怒放了。”很明显Ｂ角正是一位 “睡美人”而我们的课题就是《睡美人》，她才是小说描写的主人公。我们在阅读文章并回答问题时，一定要从文章本身出发，从文中找出根据来。
2、提问：你觉得B角是一个什么样的人？
明确：倔强，自信，执着。
3、提问：你认为B角第一次在没有演出经验的情况下能够演出成功的原因有哪些？
明确：自信，有才能，长期不懈的坚持，对自己的职业追求从不放弃。
4、从哪些地方可以看出来？请同学们找出描写B角的句子加以分析
学生讨论-分析
明确a.“双手抚摸短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖一个优雅的旋转，轻盈的提着舞裙，飘然来到台上”。可见Ｂ角有芭蕾舞的才能。她的一个转身都是如此的优美啊。
b.“端坐”，表明即使是演配角她也认真对待，她很敬业，正是这种执着的精神，她才能在“临危受命”的“重要演出”中有精彩的表演，你看她的表演情感充沛，演出忘我，全心投入，技艺高超，和男Ａ角搭配的天衣无缝，她抓住机会，在观众和导演的心中留下震撼！如果她不是端端正正的坐在哪儿，并且长期的练习，随时做好登台的准备，即使机会摆在了面前，幸运之神也不会光顾她的。
小结：在这里作者用了非常简洁的刻画人物的方法，突出了人物最有个性的一面，也就是B角的敬业精神。在微型小说中往往由于受篇幅的限制，不可能非常细致周到的去刻画人物形象，而是对人物最有特
色的一个方面重点刻画。所以作者在这里着重刻画了B角的敬业精神。
五、拓展延伸
1、那么读过这篇小小说之后，你觉得Ｂ角身上有什么值得我们学习的呢？你受到启发了吗？
学生讨论-发言
可能有下列看法：
a.敬业精神，对职业理想的执着追求。
b.“术业有专攻。”
c.“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”
d.机会总是青睐有准备的人。
e.是金子总会闪光。
2、有人说：“有才能的人寻找机会，没有才能的人等待机会”，结合B角的故事，你怎么看待这句话？
学生讨论、
明确：B角的成功是自己努力寻找机会的结果，如果她平时没有这种成为A角的想法，那么她这次也不可能成功的演出奥罗拉，所以说B角是在寻找机会的人，我们有理由相信，B角将会走向更广阔的舞台。
3、为什么在小说中，作者以A、B角来称呼这些人物，而不给他们起一个名字呢？
明确：小说中的人物的故事具有了很明显的大众性，具有广泛的概括意义，在我们的职业生活中有太多的以“A”“B”等级来划分人的惯
教学目标
1、了解《睡美人》中作者运用“悬念”的写作技巧和作用。
2、欣赏微型小说精巧的构思，尤其是结尾的艺术。
3、欣赏人物形象，能准确阐释小说中的B角所表现的敬业精神和A角的心灵之美
4、理解机遇垂青有准备的人的道理，试着培养学生的敬业精神和踏实的从业态度。
教学重难点：
1、欣赏微型小说精巧的构思。
2、赏析人物形象，学习人物身上的职业精神。
教学方法：讨论法、诵读法、探究法
课前准备
教师：多媒体课件，搜集有关芭蕾舞的一些知识。
学生：预习课文，解决文中的生字词，试着阐释文章的内容。
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
同学们，先来看一下这几句名言。“机会垂青于有准备的人”“美到处都有，对于我们的眼睛。不是缺少美，而是缺少发现”从这两句中领悟到了什么？今天我们要讲这篇微型小说叫《睡美人》。我们都知道有篇法国作家贝洛的童话叫《睡美人》，那同学们先来听一下这个美丽的童话故事。后来柴可夫斯基据此继《天鹅湖》之后创造了又一篇经典芭蕾舞剧作品。如果有同学不了解芭蕾舞剧是什么剧种，我这里有几张芭蕾舞剧《睡美人》的剧照，一起来欣赏一下。
大家觉得这些照片怎么样？
小说中用“典雅雍容、蹁跹潇洒”来描写她的舞姿是很准确的。
下面我们就一起走进“睡美人”的故事
二、方法指导
我们读小说一般都是从情节入手，继而感知小说中的人物形象。我们请同学来朗读课文，看看它讲了一个什么故事。
三、品味情节，鉴赏构思
朗读-探讨
1、提问：小说中讲了一个什么故事？
明确：叙述了因为A角的失踪而偶然获得机会的，B角展现了长期被埋没的才能，从而获得导演和观众赞赏的故事。
2、提问：故事的起因是Ａ角的失踪，在文章中失踪为什么加了引号？
明确：因为A并不是真正的失踪，所谓的失踪，只是作者为我们设置的一个悬念。
3、再问：为什么说A角不是失踪？
明确：故事中有很多细节都告诉了我们事实的真相。在文章的结尾“忽然她的目光在某一观众席上凝滞了——Ａ角正微笑着坐在那儿鼓掌。”读到这里我们才豁然开朗，原来A根本就不是失踪了而是故意失踪的嘛
4、提问：她为什么要这么干呢？
明确：是为了给Ｂ角一个展示才能的机会。
教师点拨：由前文的“失踪”到“在观众席上鼓掌”，前后照应，这中间真是有许多值得我们去猜测的故事啊。
讨论：当我们读到最后一句的时候，你对Ａ角有什么感觉？
明确：我们从Ａ角身上感受了她的甘为人梯精神的伟大
小结：同学们，从“失踪”到“鼓掌”，这背后隐藏了A角的动人故事，令人遐思无限啊。她并不在文字表面而在文字的背面，所以我们在读文章时不仅要读出表层信息，也要把握深层信息，去欣赏小说的故事巧妙的构思。
下面我们探讨一下微型小说的写作特色
同学们我们读到完全文的时候就情节上看，你有一种什么样的感觉，是不是有一种恍然大悟、豁然开朗、出乎意料的感觉呢？这就是我们常说的 “出乎意料之外，却又在情理之中”。
四、接下来我们来讨论小说中的人物形象以及刻画人物的方法
探讨人物形象
1、这篇小说中写了几个人物？其中你认为哪个才是文章的主人公呢？为什么？
分析：文中对Ｂ角描写的笔墨确实是很多，“而Ｂ角这位现实中的睡美人，恰似许多沉睡着的美，她春花怒放了。”很明显Ｂ角正是一位 “睡美人”而我们的课题就是《睡美人》，她才是小说描写的主人公。我们在阅读文章并回答问题时，一定要从文章本身出发，从文中找出根据来。
2、提问：你觉得B角是一个什么样的人？
明确：倔强，自信，执着。
3、提问：你认为B角第一次在没有演出经验的情况下能够演出成功的原因有哪些？
明确：自信，有才能，长期不懈的坚持，对自己的职业追求从不放弃。
4、从哪些地方可以看出来？请同学们找出描写B角的句子加以分析
学生讨论-分析
明确a.“双手抚摸短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖一个优雅的旋转，轻盈的提着舞裙，飘然来到台上”。可见Ｂ角有芭蕾舞的才能。她的一个转身都是如此的优美啊。
b.“端坐”，表明即使是演配角她也认真对待，她很敬业，正是这种执着的精神，她才能在“临危受命”的“重要演出”中有精彩的表演，你看她的表演情感充沛，演出忘我，全心投入，技艺高超，和男Ａ角搭配的天衣无缝，她抓住机会，在观众和导演的心中留下震撼！如果她不是端端正正的坐在哪儿，并且长期的练习，随时做好登台的准备，即使机会摆在了面前，幸运之神也不会光顾她的。
小结：在这里作者用了非常简洁的刻画人物的方法，突出了人物最有个性的一面，也就是B角的敬业精神。在微型小说中往往由于受篇幅的限制，不可能非常细致周到的去刻画人物形象，而是对人物最有特
色的一个方面重点刻画。所以作者在这里着重刻画了B角的敬业精神。
五、拓展延伸
1、那么读过这篇小小说之后，你觉得Ｂ角身上有什么值得我们学习的呢？你受到启发了吗？
学生讨论-发言
可能有下列看法：
a.敬业精神，对职业理想的执着追求。
b.“术业有专攻。”
c.“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”
d.机会总是青睐有准备的人。
e.是金子总会闪光。
2、有人说：“有才能的人寻找机会，没有才能的人等待机会”，结合B角的故事，你怎么看待这句话？
学生讨论、
明确：B角的成功是自己努力寻找机会的结果，如果她平时没有这种成为A角的想法，那么她这次也不可能成功的演出奥罗拉，所以说B角是在寻找机会的人，我们有理由相信，B角将会走向更广阔的舞台。
3、为什么在小说中，作者以A、B角来称呼这些人物，而不给他们起一个名字呢？
明确：小说中的人物的故事具有了很明显的大众性，具有广泛的概括意义，在我们的职业生活中有太多的以“A”“B”等级来划分人的惯