2 挑山工 教学设计
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2 挑山工 教学设计
教学目标：??????????
1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。
2．收集有关资料。
3．学会本课8个生字和18个新词。
教学重、难点：
理解挑山工说的话的深刻含义，能从中受到启迪。
教学过程：
一、导入：
同学们有没有听过《龟兔赛跑》的故事？
那么那篇课文里的乌龟有什么样的精神呢？对一步一脚印、朝着明确的目标坚持不懈的，今天我们也来学习一篇跟乌龟一样，具有这种精神的挑山工。
二、多媒体展示、激发兴趣
1、同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览，在游览的同时，我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。
（板书课题——挑山工）
2、你知道挑山工是做什么的吗？
（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的人被称为“挑山工”。）
3、多媒体展示挑山工奋力攀登的情景。
师：这些挑山工登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达到顶点，这是真的吗？到底是怎么回事呢？赶快去课文中找找答
三、作者简介：
冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。当代著名作家、画家。代表作有长篇小说《义和拳》《神灯》，短片小说集《正义的感召》等。
四、整体感知。
思考课文主要写了什么事情？
记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。
五、小组合作：
1．挑山工是怎样登山的？用“-------”画出来。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。他们的路线是折尺形的。挑山工登一次山，走的路程大约比有人多一倍。
2、作者产生的疑问是什么？
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，为什么速度却不比游人慢呢？
3、小组合作探究交流：
（1）、挑山工和作者相遇的次数？
（2）、相遇在什么地方？(横线画出)
（3）、作者看见挑山工在干什么？(波浪线画出)
六、细读课文：
1、出示句子：我和你们不一样。提问：挑山工和游人有什么不一样呢？请默读课文1-3自然段，勾画出相关的句子。
2、汇报交流（主要从以下几方面进行交流）
（1）登山时的样子
（2）登山走的路线
（3）登山的路程
板书：
游人???轻装上山????直上直下???身材高????一个劲儿往前走
挑山工??背着重物????折尺形????又矮又粗 东看西看玩玩闹闹
七、挑山工的哪些话解开了我的“不解之谜”。
挑山工的话包含着意味深长的道理，谈谈你的理解：
山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹，而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。
八、齐读课文最后一段，思考：
（1）画的内容是什么？
（2）“我需要它。”中的它指的是什么？
（3）“它”指的是这幅画；
（4）“它”还指挑山工那种朝着明确的目标坚持不懈的努力，脚踏实地地前进。
（5）我需要的究竟是什么?
(6)作者为什么把画挂在书桌前？
孩子们，学习了这课，你有什么启发？（生交流）
小结：是啊，干什么事，只要一心向着目标，步步扎实，不懈努力，就一定能达到目的。在我们成长的过程中，我们会遇到很多的荆棘和挫折，只要我们能像挑山工那样脚踏实地、勇往直前，克服重重困难，就一定能有所作为！
九、板书设计：
????????????????挑山工
挑山工 走得快 一心向着目标 步步扎实 一个劲往前走
游人 走得慢?没有目标???总停下来?走走停停，玩玩闹闹?
十:作业
1、给课文分段，写出段落大意。
2、写一篇不少于100字的读后感。
教学目标：??????????
1．正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，并提出不懂的问题。
2．收集有关资料。
3．学会本课8个生字和18个新词。
教学重、难点：
理解挑山工说的话的深刻含义，能从中受到启迪。
教学过程：
一、导入：
同学们有没有听过《龟兔赛跑》的故事？
那么那篇课文里的乌龟有什么样的精神呢？对一步一脚印、朝着明确的目标坚持不懈的，今天我们也来学习一篇跟乌龟一样，具有这种精神的挑山工。
二、多媒体展示、激发兴趣
1、同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览，在游览的同时，我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。
（板书课题——挑山工）
2、你知道挑山工是做什么的吗？
（因为泰山山路陡峭，车辆无法通行，山上的货物大都要靠人力运送，从事这样工作的人被称为“挑山工”。）
3、多媒体展示挑山工奋力攀登的情景。
师：这些挑山工登山时比游人多走一倍的路程，而却比游人先达到顶点，这是真的吗？到底是怎么回事呢？赶快去课文中找找答
三、作者简介：
冯骥才，浙江宁波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。当代著名作家、画家。代表作有长篇小说《义和拳》《神灯》，短片小说集《正义的感召》等。
四、整体感知。
思考课文主要写了什么事情？
记叙了“我”登泰山时，看到一位挑山工虽身担重物，看似走得慢，却常常走到“我们”前面，通过交谈“我”明白了其中的道理。
五、小组合作：
1．挑山工是怎样登山的？用“-------”画出来。
他们肩上搭一根光溜溜的扁担,两头垂下几根绳子,挂着沉甸甸的物品。登山的时候,他们一只胳膊搭在扁担上,另一只胳膊垂着,伴随着步子有节奏地一甩一甩,保持身体平衡。他们的路线是折尺形的。挑山工登一次山，走的路程大约比有人多一倍。
2、作者产生的疑问是什么？
挑山工登一次山，走的路程大约比游人多一倍，为什么速度却不比游人慢呢？
3、小组合作探究交流：
（1）、挑山工和作者相遇的次数？
（2）、相遇在什么地方？(横线画出)
（3）、作者看见挑山工在干什么？(波浪线画出)
六、细读课文：
1、出示句子：我和你们不一样。提问：挑山工和游人有什么不一样呢？请默读课文1-3自然段，勾画出相关的句子。
2、汇报交流（主要从以下几方面进行交流）
（1）登山时的样子
（2）登山走的路线
（3）登山的路程
板书：
游人???轻装上山????直上直下???身材高????一个劲儿往前走
挑山工??背着重物????折尺形????又矮又粗 东看西看玩玩闹闹
七、挑山工的哪些话解开了我的“不解之谜”。
挑山工的话包含着意味深长的道理，谈谈你的理解：
山民几句朴素的话包含着深刻的哲理，游人东看西看，玩玩闹闹，而挑山工目标专一，坚持不懈，一个劲地向上登，所以总是走到了游人的前头。
八、齐读课文最后一段，思考：
（1）画的内容是什么？
（2）“我需要它。”中的它指的是什么？
（3）“它”指的是这幅画；
（4）“它”还指挑山工那种朝着明确的目标坚持不懈的努力，脚踏实地地前进。
（5）我需要的究竟是什么?
(6)作者为什么把画挂在书桌前？
孩子们，学习了这课，你有什么启发？（生交流）
小结：是啊，干什么事，只要一心向着目标，步步扎实，不懈努力，就一定能达到目的。在我们成长的过程中，我们会遇到很多的荆棘和挫折，只要我们能像挑山工那样脚踏实地、勇往直前，克服重重困难，就一定能有所作为！
九、板书设计：
????????????????挑山工
挑山工 走得快 一心向着目标 步步扎实 一个劲往前走
游人 走得慢?没有目标???总停下来?走走停停，玩玩闹闹?
十:作业
1、给课文分段，写出段落大意。
2、写一篇不少于100字的读后感。