人教版五年级下授课课件第1节 单式折线统计图（34页PPT）

(共34张PPT)
第7单元 折线统计图
五年级数学·下 新课标[人]
1 单式折线统计图
学习新知
随堂练习
作业设计
学 习 新 知
你们都知道哪些科技比赛？
你们知道机器人大赛吗？
青少年机器人活动，是一项综合多种学科知识和技能的青少年科技活动，孩子们通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合孩子们的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力。
中国青少年机器人竞赛
如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍的情况，可以怎样做？
调查
统计
中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表
时间 / 年 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
参赛队伍 / 支 426 394 468 454 489 499 519
我们还可以将这些数据怎样做？
制作成统计图
根据这个条形统计图能发现哪些信息
这是关于青少年机器人大赛参赛队伍的统计图。
横轴指的是年份。
纵轴指每一年的参赛队伍的多少。
条形统计图可以清楚地看出数量的多少。
在2009年到2012年这段时间里，参赛的队伍数量是不断增加的。你同意吗？
“分析增减的变化情况”和“直条的完整度”没有关系。
如果我们只想分析变化情况，就可以用到一种新的统计图——折线统计图。
这种统计图叫做折线统计图。
（1）你发现折线统计图有什么特点？
折线统计图不仅能反映出数量的多少，而且能清晰地表示出数量的增减变化情况。
（2）中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化，你有什么感想？
从统计图中可以看出，中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量逐年增加，2007年和2009年略有减少。说明科技知识在青少年中的普及以及青少年对这项活动的热爱。
在制作折线统计图时应该注意些什么呢
横轴上一般用于标明时间的前后,每个时间段都要平均分。
纵轴上需要标明数据,单位长度表示的数据大小要一致,一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)。
描点、连线,要看清横轴、纵轴进行描点,当纵轴上的数据没有直接对应时,要在纵轴上平分后再点;在点与点之间连线时不能漏掉或连错。
标注数据时,要在所描的点的上边或下边写上数据,不要写在折线上。
比较条形统计图和折线统计图的异同
条形统计图可以看出数据数量的多少。
折线统计图的特点是既可以反映数据的多少,又能反映数据的增减变化。
如果让你预测一下2017年的参赛队伍会是多少,你有什么感想
2017年的参赛队伍会更多。
折线统计图能让我们更好地预测将来的变化情况。
下面是我国农村居民2005~2011年每年人均纯收入情况统计图。
巩 固 练 习
(1)我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势
上升趋势
下面是我国农村居民2005~2011年每年人均纯收入情况统计图。
巩 固 练 习
(2)你还能提出什么数学问题
例：预测2012年人均纯收入是多少。
下面是我国农村居民2005~2011年每年人均纯收入情况统计图。
巩 固 练 习
约7500,因为年人均纯收入呈现逐渐上升的趋势,所以会比2011年的多。
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完成教材第105页“做一做”。
妈妈记录了陈东0-10岁的身高，根据下表中的数据绘制折线统计图。
年龄
身高/
cm
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
50
74
85
93
101
108
115
120
130
135
141
随 堂 练 习
完成教材第105页“做一做”。
陈东0—10岁身高情况统计图
0—1岁时长得最快,长了24厘米。
(1)陈东哪一年长得最快？长了多少厘米？
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完成教材第105页“做一做”。
(2)收集、整理你自己的身高数据，利用方格纸绘制折线统计图，说一说你发现了什么。
身高/cm
年龄/岁
我发现自己一直在平稳地长高。
1.折线统计图不仅能够看出数量多少,而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况,还能预测以后事情的发展情况。
课 堂 小 结
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2.画图的时候要注意描点、连线、标注数据。
作业1
作业2
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让我仔细想一想！
作 业 设 计
作业1
教材第108页练习二十六第1题。
某小学一至六年级喜欢看科普读物的学生人数如下表。根据表中的数据，制成折线统计图。
年级
20
人数
一
二
三
四
五
六
26
32
47
68
83
教材第108页练习二十六第1题。
××小学一至六年级喜欢看科普读物人数统计图
教材第108页练习二十六第1题。
（1）四年级喜欢看科普读物的人数是多少？
（2）李阳所在年级喜欢看科普读物的人数排第2位，李阳是哪个年级的？
五年级
47人
（3）你还能提出什么数学问题？
例：六年级喜欢看科普读物的人数是多少？
83人
教材第108页练习二十六第2题。
下面是我国农村居民2005-2011年年人均纯收入情况统计图。
教材第108页练习二十六第2题。
（1）我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势？
我国农村居民人均纯收入呈现逐年上升的趋势。
（2）你还能提出什么数学问题？
2010年我国农村居民人均纯收入是多少元？
5919元
教材第108页练习二十六第3题。
调查学校一至六年级学生近视的情况，完成下面的统计表，并在方格纸上绘制折线统计图。
年级
10
人数
一
二
三
四
五
六
22
29
37
45
51
返回作业设计
教材第108页练习二十六第3题。
学校一至六年级学生近视情况统计图。
人数
年级
基础巩固
提升培优
思维创新
作业2
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基础巩固
1.（基础题）填一填。
（1）折线统计图不仅能清楚地反映出（ ）的多少，而且能清晰地反映出数量的（ ）变化情况。
（2）要统计某病人一天的体温变化情况，就选用（ ）统计图。
数量
增减
折线
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2.（探究题）下图是某村2005—2009年人均收入统计图。
某村2005—2009年人均收入统计图
提升培优
(1)这种统计图叫(　　)统计图。
(2)横轴表示的是(　　),纵轴表示的是( 　　)。
(3)纵轴一格表示(　　)元。
(4)(　 　)年的人均收入最少,( 　　)年的人均收入最多,相差(　　 )元。
折线
年份
人均收入
300
2005
2009
900
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思维创新
3.（重点题）某小学一至六年级喜欢看科普读物的学生人数如下表。
年级
20
人数
一
二
三
四
五
六
26
32
47
68
83
思维创新
（1）根据表中的数据，制成折线统计图。
某小学一至六年级喜欢看科普读物人数统计图
思维创新
返回作业2
（2）喜欢看科普读物学生的人数最多的是哪个年级 最少的是哪个年级
喜欢看科普读物学生的人数最多的是六年级。
最少的是一年级。
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