人教部编版语文八年级下册第六单元测试卷及答案解析

八年级(下)语文第六单元检测题
（分数：120分，时间：90分钟）
一、积累与运用（30分）
1.阅读下面的文字，完成后面小题（5分）
无论在什么时代，礼让都是一种人格修养和高尚品德，是从灵hún深处溢出的怡人芬芳。人与人之间只有做到文明礼貌、相互谦让，才能减少摩擦，消除隔阂，拉近心理距离，使我们的社会变得更加和偕有序。反之，如果凡事斤斤计较，相争不让，生怕吃一点点亏，不仅会使自己的身心受到伤害，使本来很小的事情酿成大祸，还会影响社会稳定。现实生活中，这种不理智、不礼让、任性而为造成矛盾激化的教训深刻之至，值得每个人认真反思。
(1)．根据拼音写汉字，给加点的字注音。（3分）
灵hún（_______） 隔阂（________） 酿（__________）成
(2)．文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“____”。（1分）
(3)．“深刻之至”中“至”的意思是（ ）（1分）
A．到 B．最好的 C．极；最
2．下面对句子中通假字的分析，不正确的一项是( )（3分）
A．然后能自反也 反：通“返”，回归。
B．选贤与能 与：同“举”，推举。
C．食之不能尽其材 食：通“饲”，喂养。
D．才美不外见 见：通“现”，表现。
3．下列句子中，加点词语的意思相同的一项是( )（3分）
A．其远而无所至极邪/弗学，不知其善也
B．海运则将徙于南冥/庄子与惠子游于濠梁之上
C．安求其能千里也/子非我，安知我不知鱼之乐也
D．天之苍苍，其正色邪/既已知吾知之而问我
4．下面句子朗读节奏划分有误的一项是（ ）（3分）
A．庄子与惠子/游于/濠梁之上
B．故/外户/而不闭
C．且欲与/常马等/不可得
D．伐薪烧炭/南山中
5．下列说法有误的一项是（ ）（3分）
A．《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》都选自本书。
B．《马说》的作者是苏轼，他与韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。
C．《礼记》是儒家经典之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是东汉经学家戴圣编纂的。
D．《茅屋为秋风所破歌》选自《杜诗详注》，诗中的茅屋即指成都近效的草堂。
6．下面句子排序正确的一项是（ ）（3分）
①塑料袋虽小，但折射着环保的大命题。②“一个人对待塑料袋的态度，直接反映出他的环保意识的强弱”。③唤醒公众的环保意识，从我做起、主动限“塑”，才能从根本上降低塑料袋消耗量，真正减少环境污染。④面对这一问题，从外卖平台到餐饮商家都负有责任。⑤据推算，我国每周有超过3亿份外卖被送出，如果按每份外卖消耗1个塑料袋计算，就会产生3亿个塑料袋。
A．③④⑤②① B．⑤④②①③
C．⑤④①②③ D．②⑤④①③
7．按要求默写相关古诗文名句。（5分）
（1）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，_____________。
（2）是故谋闭而不兴，_____________，故外户而不闭。
（3）呜呼！其真无马邪？_____________！
（4）白居易的《卖炭翁》中体现“卖炭翁”矛盾心理的诗句是“_____________，_____________”。
8、综合性学习（5分）
班级开展“和谐班级”的活动，请你协助，搞好相关活动。
（1）为营造活动气氛，请写出一条名言作为本次活动的标语。（2分）
你的同桌小明上历史课时看课外书，老师及时发现并制止了他。之后，小明对这位老师产生了抵触情绪，对此你将如何劝说？（3分）
二、阅读探究(40分)
（一）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。（5分）
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
9．诗中画线句的景物描写有什么作用？（3分）
10．选出对诗歌理解有误的一项（ ）（2分）
A．全诗语言朴实、准确，通过对屋破漏雨情节的描写，反映了诗人在战乱年代的贫困生活。
B．这首诗描写了诗人自己的茅屋被秋风摧残后的窘况，同时也表现了诗人为天下“寒士”着想的高尚情操。
C．当秋雨来临，诗人不再关心自己的茅屋，而把大量的精力用在关注“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”上。
D．全诗将叙述、描写、抒情三者融为一体，用忧国忧民这根感情线索把它们交织在一起，意境深远。
（二）文言文阅读（13分）
【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(《虽有嘉肴》)
【乙】 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，车柔②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，车柔使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
(选自《劝学》)
[注] ①中(zhòng)绳：(木材)合乎拉直的墨线。②车柔(róu)：同“煣”，用火烤使木条弯曲。③暴：同“曝”，晒干。④参：同“叁”，多次，表概数。
11．解释下列句子中加点的词。（4分）
(1)不知其旨也
(2)然后能自强也
(3)学不可以已
(4)故木受绳则直
12．翻译下列句子。（4分）
(1)《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
(2)冰，水为之，而寒于水。
13．【甲】文运用了类比的写作手法，引出了阐述的观点“____________”；【乙】文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是________________________。（2分）
14．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。（3分）
（三）阅读下面的文字，回答下列小题。（8分）
再不改革教育，年轻人都要失业
马　云
我不是政治家，也不是科学家。我是个商人。作为一名企业家，我非常高兴在此分享我们从生活中学到了什么，我们应该以怎样的态度面对未来。
世界正从IT转向DT。很多人不知道什么是DT，就像很多人不知道什么是IT一样。IT，也就是信息技术，正在向DT，也就是数据技术变迁。这不是关于技术升级，而是关于一种思想，关于我们做事的方式。
在过去30年里，是那些只占到全球企业6%的大公司受益于全球化。在今后30年里，我相信至少占到六成的小企业将走向全球，将受益于全球化。全球化不是坏事。我们需要促进全球化，我们需要确保全球化具有包容性。
人们担心机器将控制人类。我觉得，人类应该有自信。人类有智慧，而机器没有。我认为，我们不应该用“人工智能”这个叫法，应该叫“机器智能”。很多科学家开始试图让机器像人脑一样思考。可我们对人脑的了解还不到10%，如果我们想让机器像人一样思考，我们将遇到大麻烦。
在过去30年里，我们使人像机器。在今后30年里，我们将使机器像人。但机器应该像机器，人应该像人。
关于机器的讨论，将是它会不会比人类更聪明或者更强大？在过去300年里发生过这样的事情。机器总是比人类更快、更强壮。在设计电脑的时候，我们必须确保机器比人类更聪明。它们记忆力强，因为它们从来不会忘记，它们从来不会疲倦，从来不用睡觉，从来不用喝水。
那么，技术是否势不可挡？我们应该知道，机器没有心，没有灵魂，没有信仰。人有灵魂，有信仰，有价值观。我们富于创造力，我们确信自己可以控制机器。
我们手里没有关于未来的答案。然而，未来确实有答案。这就是为什么我们应该停止争斗，要通过合作来解决问题。那么，那些挑战的解决方案是什么呢？
我认为，我们应该改变自己，拥抱未来。尤其是那些总是在担心明天的人，那些成功的人，那些年龄超过50岁的人。这个世界上最难的事情就是去改变一个获得了成功的人，实在太难了。
我们的年轻人从不感到忧虑，而那些50岁以上的人则总是忧心忡忡。年轻人从不担忧未来，他们担忧的是我们，他们担忧我们制定错误的政策，做出错误的决定和对未来的错误判断。
所以，利用技术的最佳方式是利用技术去解决问题，而不是阻止技术发展。我认为，我们这一代人是幸运的，我们已经50岁出头了，这样我们在未来20年不会遇到什么大麻烦。但是，我们不应该给儿孙辈制造麻烦。
对于年轻人的问题，我们必须特别关注教育系统。每当我去不同的国家，跟那里的政治家和政府官员交谈，我都呼吁要关注教育。
我们今天的教育方式和教育内容会导致我们的年轻人在未来30年失去工作。因为他们学到的东西、记忆的知识和掌握的运算方法，所有这些东西，机器可以做得更好。我们必须向年轻人传授那些机器无法做得跟人类一样好的东西。这就是让我感到忧虑的事情。
我们必须教导年轻人变得非常具有创新精神，非常具有创造力。通过这种方式，我们将能为年轻人创造就业机会。
我认为，世上有IQ、EQ和LQ。如果你想获得成功，你要有EQ(情商)；如果你不想很快失败，你要有IQ(智商)；但如果你想获得人们的尊敬，如果你想一直成功下去，那你就应该有LQ。
LQ是什么？是爱商，这是机器从来没有的东西。
最后我要说的是，我觉得作为商人，我们是乐观主义者，我对未来和技术抱有乐观积极的态度。
但是，我们也必须非常非常小心，第一次技术革命导致了第一次世界大战，第二次技术革命导致了第二次世界大战；现在，我们处于第三次技术革命，而第三次世界大战的敌人应该是贫穷、疾病和环境污染。
如若不然，我们人类就遇到问题了。
(有删减)
15．利用技术的最佳方式是什么？（2分）
16．马云为什么说“再不改革教育，年轻人都要失业”？（3分）
17．结合全文内容，说说面对数据技术的变迁，我们应该怎样做呢。（3分）
（四）阅读《父亲是一盏灯》，完成后面小题。（14分）
儿子与父亲在漫无边际的森林中行走。
原本，他们不该迷路。
看时间差不多了，父亲说：“儿子，咱们回吧。”儿子玩得兴起，说：“爸，我想再玩一会儿。”儿子14岁，正是贪玩的年纪。
直到天微微黑了，他们还是找不到来时的路。
微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不到一星半点的灯光。看不到灯光，就意味着看不到走出去的希望。儿子害怕了。往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。闪着一双绿光眼的狼、碗口粗的蟒蛇、吸血的蝙蝠，各种千奇百怪的野兽，还有……
儿子想哭。儿子说：“爸，我害怕。”
儿子说：“爸，都是我的错，要是听你的就好了。”
儿子还说：“爸，我们不会真的被狼吃掉吧？”
父亲忽然笑了，拍了拍儿子的肩说：“别怕，没那么可怕的，我们一会儿就走出去了。”
父亲说着话，抬起头，激动地说：“快看，前面有灯光──”
儿子顺着父亲说的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。
父亲说：“你个子矮，当然看不真切了。”
儿子其实也就比父亲差半个头的高度。
但既然父亲说看见了灯光，儿子心头的恐惧瞬时就淡化了。儿子拉住父亲的手，说，“爸，那我们赶紧走吧。”
父亲说：“好啊，你跟好了！”
父亲在前面走，儿子在后面跟，黑乎乎的森林里，只听见两个人走路的脚步声。
走了好一会儿，儿子有点儿乏了，说：“爸，怎么还没到啊？”
父亲说：“快了，快了，你再坚持坚持，你看，前面就有灯光了。”
儿子顺着父亲指的方向看，还是黑乎乎的，什么也看不见。
继续走，父亲在前走着，儿子在后面跟着。
不知又走了多远的路，走在前面的父亲突然踉跄了一下，差点儿摔倒。儿子说：“爸，你怎么了？”
父亲说：“没事，被绊了一下，赶紧走吧。”
儿子点点头，两个人继续赶路。
不知又过了多久，儿子又累又饿，但走在前面的父亲像是有使不完的劲儿。儿子看着父亲的身影，咬咬牙，硬着头皮继续往前走。
终于，儿子也看到灯光了。
一片树林里，有一间小木屋，屋里亮着灯。
父亲拍打着门，门开了，暖暖的灯光亮亮的，原来是森林管理员，一个老人家。
“你们是不是迷路了？快进来吧。”
父亲进门时长舒了一口气，脸上满是汗珠。
儿子看到，父亲走路一瘸一拐的，应该是那次被什么东西绊到了，扭伤了脚踝。
那是儿子14岁时发生的事了。眼下，又有一件天大的事。儿子轻信一个朋友的话，以自己的名义给他贷款好几十万元。朋友生意失败，整个人消失得无影无踪。
追债的上了门，儿子还不起钱。追债的上诉到法院，结果只有两种：儿子要么还钱，要么被判刑。
儿子在家里，像热锅上的蚂蚁走来走去。反复说着：“怎么办？怎么办？怎么办？”
父亲说：“儿子，别怕，总会有办法的。”
“有办法！有办法！能有什么办法！”儿子突然歇斯底里地朝父亲吼起来。
儿子想过逃跑，可是往哪里逃呢？更何况，这个时候，外面一定有人盯着自己，想逃，没那么容易！
儿子被传唤去了法院。开庭半个小时，原告方突然说钱款已付，提出撤诉。儿子愣了半天，想，是谁帮自己付的款呢？
直到走出法院，儿子看到了在门口等着的父亲，明白了。
儿子问：“爸，那么多钱你是如何筹集的？”
父亲说：“不管了，咱们回家。”
出租车将儿子带到了另一个地方，一个陌生而狭小的地方。儿子明白了，父亲把他的房子卖了。
儿子的声音哽咽，说：“爸……”
父亲说：“别想了，一家人住这里也挺好的。”
儿子突然想起了什么，说：“爸，14岁那年，我们迷路那次，你真的看到灯光了吗？”
父亲没有说话，只拍了拍儿子的肩，像很多年前，在那片森林里一样。
18．请说说你对文章标题“父亲是一盏灯”的理解。（3分）
19．文章主要写了两件事？刻画了一位怎样的父亲形象？。（4分）
20．画线部分主要运用了哪些描写手法？在文章中有何作用？（3分）
21．从结构和内容上说说最后一段的作用。（4分）
三、作文（50分）
22．阅读下面的文字,按要求作文。
成长的路上，我们经历过风景，所以收藏了许多。把美好定格在心中，那是一生的快乐；把快乐定格在心中，那是一生的幸福；把幸福定格在心中，那是一生的感动……
请以“把 定格在心中”为题，写一篇不少于600字的作文。
（提示与要求）(1)请自主选择词语，把题目补充完整。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等信息。(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
八年级(下)语文第六单元检测题答案及解析
1． (1) 魂 hé niàng
(2) 和偕 和谐
(3) C
2．A
【解析】 A项的“反”字不是通假字。解释为：反省，反思。
3．C
【解析】本题考查学生对一词多义现象的把握。A项的“其”分别解释为：它的，指代“天之苍苍”中的“天”/指代道理；B项的“于”分别解释为：到/在；C项的“安”都解释为：怎么；D项的“之”分别解释为：放在主谓之间取消句子独立性/代词。故选C。
4．C
【解析】本题考查文言断句的能力。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。C项停顿应为：且/欲与常马等/不可得。
5．C
【解析】：戴圣是西汉经学家。
6．B
【解析】试题分析：排序题主要看以下三点：1、是否同一。话题是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应，局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调，局部音节是否协调。此题注意⑤总起，提出观点。④“面对这一问题”紧紧承接前面的观点。②①③由个人到公众顺序来谈，都负有责任。因此选B。
7．（1）其翼若垂天之云 （2）盗窃乱贼而不作 （3）其真不知马也 （4）可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒
【解析】注意“翼”“贼”“厦”“俱”的书写。
8．（1）【示例】和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意
（2）【示例】小明，上课看课外书不仅会影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重，上课期间，我们应该心无旁骛，认真听讲，你说是吗？
9．渲染暗淡愁惨的氛围，衬托诗人愁苦的心情，为下面内容做铺垫。
10．C
【解析】
9．本题考查的是赏析画线句。环境描写的作用：一、交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。二、渲染气氛，烘托人物的心情。三、寄托人物的思想感情。四、反映人物的性格或品质。五、推动情节的发展。先明确景物描写的特点，然后根据景物描写明确其烘托作用。画线句描写了凄清的秋景，渲染出凄惨的氛围，从而烘托出诗人暗淡愁惨的心境。
10．此题考查鉴赏诗歌的语言和表达技巧的能力。解答此题，要抓住两点，首先，要充分利用注释，注释给我们提供了诗人的写作背景，其次，要抓住关键词语。C项中，诗人先关注自己的茅屋，再由自己的茅屋引发思考，上升到关注“天下寒士”的高度上，因此C项表述有误。
11． (1)味美。(2)勉励。(3)停止。(4)所以，因此。
12． (1)《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
(2)冰，是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
13． 教学相长 比喻论证
14． 示例：学习要有坚持不懈的精神，随时请教的勇气，不断自我反省的态度，以及教学相长的方法。
【解析】
11．本题考查学生对文言文中重点实词的解释。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意：不知其旨也：就不知道它的味道的甘美。旨：是古今异义词，古义是甘美。
12．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言句子以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题需要落实“学（xiào）学半：教人是学习的一半。”的意思；注意“于水”是状语后置，需要调整语序。
13．本题考查学生对文章论点及论证方法的分析理解能力。论点是作者对所论述的问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。判断论证方法，要抓住关键词句，结合这四种论证方法的特点来辨析。疏通文意，整体感知文本，可知甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点“教学相长（也）”；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，从“青出于蓝”“冰寒于水”；“木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者”；“木受绳则直”“金就砺则利”来看，乙文主要运用的论证方法是比喻论证或举例论证。
14．此题考查对文章的理解和提炼概括的能力。解答时，要读懂、读通文章，可以从文章中提炼、概括出“教学相长”“学不可以已”等观点，联系自己的切身体会，结合文章内容，语言简洁、有条理地写出自己的感悟。如：学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺假或者骄傲浮躁。
参考译文
【甲】 即使有美味的菜，不去品尝，就不知道它的味道的甘美。即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己理解不了的地方。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。所以说：教和学是相互促进的。《尚书·兑命》里说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧？
【乙】君子说：学习是不可以停止的。靛青，是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰，是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得合乎拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，(那么)木材的弯度(就)合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，(木材)也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过(再经辅具加工)就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检查反省自己，那么(他)就会智慧明达而且行为没有过失了。
15．利用技术去解决问题，而不是阻止技术发展。
16．因为年轻人现在学到的东西、记忆的知识和掌握的运算方法，所有这些东西，机器可以做得更好。如果年轻人不学习一些比机器做得更好的东西，没有创新意识和创造力，那么，他们就会被机器淘汰，被社会淘汰。
17．①改变自己，拥抱未来；②顺应技术变革，对未来和技术抱有乐观积极的态度；③关注教育系统，改变教育方式。
【解析】
15．此题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“利用技术的最佳方式是利用技术去解决问题，而不是阻止技术发展”可以很容易得出问题的答案。
16．此题考查学生对文中重点语句的理解。我们在解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子，总之能用原文中的语词来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。马云认为，年轻人只有具有创新精神，学会做机器无法做得跟人类一样好的东西，这样才能够很好地生存，否则就会被淘汰，就会失业。
17．本题考查阅读感悟与启示。完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达，言之成理即可。此题可以从培养自身的创新意识，对新技术抱有乐观的态度等角度作答即可。
18．是文章的抒情线索，也表明父亲对儿子成长的帮助和影响，讴歌了父爱的伟大。同时也能激发读者的阅读兴趣。
19．事件一：父亲带领贪玩迷路的儿子找到林中小屋；事件二：父亲卖房帮助儿子还清了贷款。 父亲是一位沉着、会教育引导孩子、无私关爱孩子的人。
20．环境描写、心理描写 渲染了黑夜迷路的可怕，突出儿子内心的极度恐惧。
21．结构上：点题，前后照应，深化中心。 内容上：突出了父爱的深沉和无私，给儿子的成长指明了方向。
【解析】
18．试题分析：考查对文题含意和作用的把握。通篇阅读，整体把握，理解内容后再作答。从内容上看：写的是父亲对儿子成长的帮助和影响，从而讴歌了父爱的伟大。从结构上看：标题是文章的抒情线索，同时也能激发读者的阅读兴趣。
19．试题分析：简洁的语言概括情节。及人物形象。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“父亲”为陈述的主体。分别概述出“父亲”与“儿子”之间发生的找到林中小屋和还清了贷款这两件事。
人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“父亲带领贪玩迷路的儿子找到林中小屋”等情节中概括出父亲是一位沉着、会教育引导孩子、无私关爱孩子的人。
20．试题分析：考查描写手法的类型及其表达效果。“微弱的月光下，只能隐约看见自己的两只手，脚底下一片漆黑，远方也看不到一星半点的灯光”是环境描写；“往日在电视里看到的一幕幕骇人的场景，都在眼前跳了出来。闪着一双绿光眼的狼、碗口粗的蟒蛇、吸血的蝙蝠，各种千奇百怪的野兽”是心理描写。环境描写是为了渲染了黑夜迷路的可怕；心理描写突出了儿子内心的极度恐惧。
21．试题分析：考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有照应前文，收束全文的作用。在内容上就有点明主旨的效果。要把表现的文章中心答出来。
22．
【解析】：这是一道半命题作文，应从审题立意、文章构思、拟题三方面加以注意。
1、审题立意
首先要审好题，重点词语是“定格”，“定格”是动作的刹那间“凝结”，显示一种宛如雕塑的静态美，用以突出或渲染某一场面、某种神态、某个细节等。“定格”是写作的重点，因此必须把定格的画面生动地描绘出来，让感动有所承载。“心中”二字表明，应写出内心的感受。这个半命题作文，审题难度不大，主要是立意。要想追求立意新颖、深刻、高远。还是要思考一番的，怎样做到“人无我有”“人有我新”“人新我优”，这就需要在几个领域进行搜索，如家庭、学校、社会、自然的领域，想想哪些个镜头值得定格下来，可以助人成长、促人进步、激励自己前行……同时还可以反向立意，在人人都写一些美好画面、美好时光的时候，也可以想想自己曾经经历的挫折、接受的教训、受人嘲笑的场景……自己感觉这些也应该定格下来，反而时时警醒自己要不断进步、不断完善自己，才能避免那种场景再次出现。这种立意往往能够在考场上容易出新、容易胜人一筹。
2、巧妙构思
在这个环节，首先要确定好文体，然后再进行布局谋篇。如果确定写成记叙文，可以仿照朱自清的《背影》一文来写：前有铺垫、中间有特写镜头、后面还有延伸。也可以仿照莫怀戚的《散步》一文，按时间顺序推动情节发展，情景交融地叙述描写生活，注意精彩瞬间的描绘，同时还要注意自然景色的描写；如果确定写叙事散文，那么主体部分可以写三个片段，可以用日记体、小标题形式、中心句打造排比段形式、镜头组接式、戏剧场景式等等。
3、精心拟题
“题好一半文”。半命题作文的亮点首先就体现在拟题上，题目新颖别致，往往就令阅卷老师眼前一亮，甚至一个好的题目，无形中给你的作文分数提升了。这里可以填名词：如舞台、春天、风景、微笑、美德、掌声等，也可以填形容词，如自信、温暖、美好、幸福等等。还可以反向立意，如填挫折、教训等，也很新颖别致的。