六年级语文教案 《巨人的花园》（西师大版）

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《巨人的花园》教学设计
一、教学目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。
2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
二、本课教学的重点和难点：
本课的教学重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。
导读的处理：（5分钟）
1、亲爱的同学们，今天黎老师和许多老师跟你一起走进第三组课文，请你打开语文书，翻到第40页，自由地读一读导读内容，一边读一边想，读了导读以后，你知道了什么呢？
2、编书的叔叔说：童话深受同学们的喜爱，因为童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情景，使我们受到真、善、美的熏陶。你喜欢童话么？为什么？
3、学习本单元，有哪些任务呢？
（1）了解童话的内容。
（2）品位童话的语言。
（3）体会童话的特点。
（4）感受童话的魅力。
让我们带着这些任务走进《巨人的花园》
第一课时
一、初读课文
1、出示读书要求：自由朗读课文，遇到读不准的字，读不通顺的句子，就停下来，多读几遍，直到读正确了，读通顺了，才继续往下读。遇到不认识的字、不理解的词语，做上记号。（1分钟）
2、学生自由读书，教师巡视。（5分钟）
3、检查生字、生词的读音。（10分钟）
4、检查课文的朗读。在具体的语言环境中理解：洋溢、允许、喧嚣、增添、斥责、训斥、脸颊、拆除（15分钟）
二、齐声朗读课文，说说读了课文以后知道了什么。
第二课时
亲爱的孩子们，让我们和这么多老师一起，起继续学习《巨人的花园》
一 巨人的花园是什么样的呢？（3分钟）
1、英国作家王尔德在课文的第一自然段用了一个句子来描述，你能把这个句子找出来吗？请孩子们打开语文书，从第一自然段找到这个句子，画上横线，完成了就举手。
2、谁来读一读你画的句子？（抽生读）追问：是在这个句子吗？一起读一读。
3、村里的孩子都喜欢到那里玩耍，你想去那里玩吗？为什么？
二、孩子们是怎样争取到花园里去玩耍的呢？（10分钟）
1、过渡句：是的，村里的孩子和你们一样都喜欢到那里玩耍，可是他们能够在花园里自由自在的玩耍，还经历了一番波折，课文中用了好多句子来描述，你能够从课文中找出来吗？
2、看来，你有一定的难度，你可以从下面的提示中去努力：
（1）巨人回来前，孩子们在花园里是怎样玩的？ 。
（2）巨人回来了，他见到孩子们在花园里玩耍，很生气，斥责孩子们，孩子们怎样了呢？ 。
（3）当春天来到的时候，孩子们在花园里是怎样玩的？ 。
（4）可是巨人又发脾气了，又斥责了孩子们，孩子们怎样了呢？ 。
（5）面对巨人的大声斥责，一个小男孩有什么表现？ 。
（6）小男孩让春天又重新回到了巨人的花园里，他立刻拆除了花园的围墙，把花园给了孩子们，孩子们在花园里是怎样玩的？ 。
3、孩子们自学。
4、检查孩子们的学习情况：
（1）抽一个同学回答，多媒体课件同时出示句子；
（2）全班同学一起看着屏幕上的提示自己回答；
（3）隐去提示，再抽一学生回答，全班同学一起看着屏幕上的提示自己回答。
三、巨人是怎样斥责孩子们的？（12分钟）
1、过渡|：从上面的学习中，我们知道村里的孩子们争取到在巨人花园了玩耍很不容易，因为巨人觉得那是他的花园，他看见孩子们在花园里玩耍，大声斥责，请把巨人斥责的话找出来。
2、抽一个孩子读一读自己画的句子，多媒体课件同时出示句子
3、全班同学读一读。联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
（2）可是巨人又发脾气了：“好容易才派来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
（3）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂！你赶快滚出去！”
（1）他见到孩子们在花园里玩耍，很生气，心里想： ，想到这里， 说：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”说着
（2）可是巨人又发脾气了，心里想： ，想到这里， 说： “好容易才派来春天，你们又来胡闹。滚出去！” 说着 。
（3）巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。心里想： ，想到这里， 说：“喂！你赶快滚出去！” 说着 。
4、同学们想得不错，试着读一读这三句话，读了这三句话，你有什么感受呢？
四、小男孩是怎样说服巨人的？（5分钟）
1、过渡：村里的孩子们能够到巨人的花园里自由自在的玩耍，多亏了那个充满神秘色彩的小男孩，同学们都对这个小男孩很感兴趣，我们来仔细读一读重点写小男孩的第8自然段。边读边想象：小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？
2、这些话小男孩都没有说，却用他那双会说话的眼睛凝视着巨人。巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开除许多美丽的桃花，帮巨人唤回了春天，这是多么神奇的事情呀，这种表现手法叫作幻想。
（3）课文中还有些地方也用到了这样的表现手法，你能把它找出来吗？
五、从这篇童话中，你懂得了什么？
1、朗读全文。
2、交流：从这篇童话中，你懂得了什么？
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