第19课 社会生活的变迁 教案

课题
第19课 社会生活的变迁
课程内容
从衣食住行用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平的提高
考点要求
初步了解中华人民共和国成立后，特别是改革开放以来，我国社会生活变迁的情况与原因。
学情分析
教材分析
社会生活是社会生产力水平的反映，是社会进步程度的表现，中华人民共和国成立以来，我国的社会生活和社会面貌发生了深刻的变化。改革开放以来，我国生产力水平又迈上了一个新的台阶。从衣食住行等方面来看，人民的生活条件有了很大改善，消费水平和消费质量明显提高，生活总体上达到了小康水平。交通、通信建设有了突飞猛进的发展，深刻改变着人们的思想观念和生活方式。
本课主要有两个字目，二者是相互促进的关系。在现代社会中，经济迅速发展，人民的生活水平提高的幅度就会呈上升趋势，同时对交通、通信等基础设施的要求也就越高；完善的交通、通信基础设施既能推动社会经济的发展，也能带动人民生活水平的不断提高，同时改变着人们的生活方式。
人民的生活水平直接反映着国家经济的发展情况。中华人民共和国成立后，人民当家做主，积极进行社会主义建设，取得巨大成就，生活发生了根本性的改变。随着社会主义建设事业的发展，人民的生活水平不断提高。尤其是改革开放以来，中国经济取得了举世瞩目的伟大成就，城乡居民在衣食住行用等方面的生活水平都有了很大提高。交通基础设施不断改善，人们出行方式发生了很大变化。通信事业的发展和通信方式的变迁，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。
重点难点
重点：对比改革开放前后衣食住行的变化，感受经济的快速发展和人民生活水平的提高
难点：新中国成立以来，经济快速发展的原因。
核心素养
史料实证、家国情怀
学习目标
小组合作，课前调查（填写调查问卷、采访长辈、收集老照片、拍摄短视频等方式）围绕穿着特点、食物种类、住房样式、交通方式、通信手段等调查主题探究祖辈、父辈、与自己在衣食住行信等方面的不同，初步了解改革开放以来人们衣食住行信等方面发生的变化。
小组合作归纳整理调查成果，小组代表展示小组调查成果，围绕某一主题将前后变化以关键词的形式在表格中进行呈现；分析归纳表格，整体把握改革开放以来人们衣食住行信等方面的变化；在整体分析下，得出人民生活水平的提高与国家经济发展的认识。
温故知新，依据关键词翻阅书本快速回顾改革开放以来中国中国在政治、经济、文化、教育、国防、科技等方面所取得的成就；观看中国GDP增长速度150秒的视频，小组讨论，感知国家成就取得、人们生活变迁的原因。尝试从政策、国家、共产党、人民等角度多元思考，认识到改革开放这一伟大决策的重要性，认识到党的正确领导以及中国人民的努力奋斗等原因。在感知原因的基础上，生成正确的价值观，对改革开放政策、党的领导、国家制度文化形成一种强烈的认同感。
在“20年后的中国、20年后的我”的情境中，面向未来，说出实现中国梦、我的梦的途径，树立幸福是奋斗出来的，要为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的信念。
教学资源
提供参考的资料
教学过程

导入
师：刚刚大家看到的这段小视频，是歌曲《我和我的祖国》的快闪。在改革开放四十周年之际，人们纷纷用这种方式表达对祖国的热爱和赞美。这40年，我们迎来了由站起来到富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。这40年，既是一段国家的辉煌传奇，也是亿万百姓的平凡人生。今天这节课，我们就一起学习第19课《社会生活的变迁》，乘坐时光穿梭机，去相遇祖国的伟大变革，感受祖辈父辈的奋斗历程。
学习内容一：历史巨变
要求：列出学习要点，并标明必须掌握的要素，如时间，地点，人物，原因，过程，结果，影响等
师：课前我们已经分好组，以“老照片里的那些年”为主题从衣食住行信5个方面进行了调查活动。各个小组都取得了一定的调查成果，有的小组做了ppt,有的小组拍摄了短视频，有的小组进行了人物专访。那接下来的时间就交给大家。请小组代表围绕本组调查的主题进行展示汇报。师：首先我们有请第1组，围绕穿着特点这一主题进行分享生： 改革开放前：“灰蓝世界”；改革开放后：“万紫千红”
师：接下来有请第2组的同学，围绕食物种类这一主题进行分享生：改革开放前：“计划着吃”；改革开放后：“变化着吃”
师：第2小组的同学选择了一个很有意思的角度——年夜饭的变化来进行调查。
师：接下来有请第3小组，围绕住房样式这一主题进行分享
生：改革开放前：“住有所居”；改革开放后：“住有宜居”
师：第3小组的同学通过一些老照片向我们讲述了住房样式的变化
师：接下来有请第4小组，围绕出行方式这一主题进行分享
生：改革开放前：条件落后；改革开放后：四通八达
师：第4小组的同学通过一些图片向我们呈现了出行方式的变化
师：接下来有请第5小组的同学围绕通信手段这一主题进行分享
生：改革开放前：“装机贵”、“通信难”；改革开放后：“通信易”
师：第5小组的同学，通过人物采访，向我们讲述了通信手段的变化
师：经过5个小组的分享，能看得出来大家做了非常充分的调查与准备，大家的展示成果集中体现在这张表格中，我们一起再来梳理一下。
师：从这张表格我们可以非常直观地感受到从祖辈生活的20世纪40年代到父辈生活的20世纪70年代以及我们生活的21世纪，社会生活的方方面面都在发生变化。 让我们把掌声送给自己
师：从时代的这些巨变中，大家能感受到什么呢？
生：我感受到新中国成立后，我们的生活条件越来越好了，生活水平越来越高
生：我觉得我们生活水平的提高也是国家经济实力提升的象征，国家的经济在不断发展
师：大家说的非常好，从老百姓生活的变化看到了整个国家的发展，以小见大。
师：举一个非常典型的例子，在改革开放前，社会上流传着所谓“四大件”的说法，它们是一般家庭中的高级消费品，被看作是当时高生活水平的标志。你们知道这“四大件”指的都是什么吗？“四转一响”
生：缝纫机、自行车、手表和收音机”
师：改革开放以后，随着人民生活水平的提高，“旧四大件”早就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的又是什么呢？
生：彩电、冰箱、洗衣机和空调
师：如果让你来定义我们这个时代的新新四大件，你会如何定义呢？
生：手机
生：电脑
生：汽车
生：……
师：从大家的回答中，我们就可以发现我们这个时代的生活水平实在是太高了。并不是四大件能够概括的了的。
学习内容二：大国气象
要求：列出学习要点，并标明必须掌握的要素，如时间，地点，人物，原因，过程，结果，影响等
师：经过这一学期的学习，我们见证了国家由落后的农业国向大国的转变。我国都取得了哪些成就呢？呈现出了怎样的大国气象呢？我们一起来回忆一下。师：请大家快速翻阅书本，以开火车的方式根据老师提供的关键词（政治、经济、教育、文化、科技、国防、外交等）进行叙述……生：提问回答师：大家掌握的相当不错。这一环节大家通过翻阅书本，对于我国建国以来的成就进行了梳理，有了一个整体的认识。
师：接下来，我们再通过150秒的视频去感受一下改革开放以来中国的发展速度，并思考为什么中国能够从一个落后的农业国发展为今天的第二大经济体？
师：请大家小组讨论，尝试从国家政策、人民、党等多个角度思考这个问题
生：改革开放的伟大决策
生：党的正确领导
生：中国人民的努力奋斗
生：……师：大家答的非常全面，从多个角度回答了中国成就取得的原因。那大家觉得中国共产党有能力领导中国吗？生：有的师：通过改革开放四十周年以来中国的发展，我们应该的得到什么样的启示呢？内心应该坚定什么能的信念呢？
生：改革开放是正确的
生：坚持党的领导
生：坚持走中国特色社会主义道路
生：……
师：虽然这改革开放的四十周年并不是一帆风顺的，但是我们坚持了党的领导，坚持改革开放这一伟大决策才取得了如此大的发展，因此我们应该坚信在党的领导下，中国特色社会主义道路必将取得胜利。
学习内容三：面向未来
要求：列出学习要点，并标明必须掌握的要素，如时间，地点，人物，原因，过程，结果，影响等
师：刚刚我们穿越到过去，感受了改革开放40周年来所取得的成就，那如果我们能到达未来，请大家发挥想象，20年后的中国会是什么样子呢？20年后的你又会是什么样子呢？请大家畅所欲言生：成为世界第一大国，生：年少有为，青年才俊，房地产大亨师：那大家觉得如何才能实现中国梦，我的梦呢？生：坚持党的领导，坚持改革开放，坚持发展生：努力奋斗
生：……
师：大家都说的非常好，那梦想的实现并不是口头说说就可以的，还必须付诸实践。最后，用习总书记的一句话送给大家，幸福是奋斗出来的。不仅国家如此，我们个人更是如此。改革，中国一直在路上。发展，中国一直在路上。成长，我们也一直在路上。
小结：
这节课我们通过感受改革开放四十周年的伟大变革，了解到人民生活水平 的提高，国家经济的发展；从政治、经济、文教等角度感知大国气象及其背后的原因；最后畅想未来，感悟圆梦之路，不管是国家还是个人，都应该坚定信念，努力奋斗。



本课总结（必须有思维导图，其他形式可以另选）
反馈练习（5-8分钟当堂巩固）
作业布置
建议初一初二当堂完成，初三适当题量
教学反思
对本节课某个环节或知识内容处理方式的反思，改进措施等。