第三单元 第15课 明朝的对外关系 教案

第15课 明朝的对外关系
一、教学目标
1、知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2、过程与方法：通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及《相关史事》等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。
3、情感态度价值观：感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族为己任的强烈爱国精神。
二、教学重难点
重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹.
难点：郑和能成功地实现远航西洋的条件.
三、教学过程
（一）导入新课：
利用现今各大国竞相建造航母，世界正在进入新的海权时代的国际现实，结合2017年国产航母001下水，标志着中华海军的发展进入了一个新时代导入。
教师：海洋是生命的摇篮，是蓝色的宝藏！然而海洋，却让中国人又爱又恨——在漫长的古代，它曾给我们国家带来无尚的荣耀与自豪，也曾在近代给整个民族带来无法忘却的伤痛和回忆。今天我们就来共同了解明朝时期海洋带给我们的那些过往。
（二）讲授新课：
学生了解本课的三个环节：郑和下西洋、戚继光抗倭和葡萄牙攫取在澳门的居住权。
1、第一环节：郑和下西洋
（1）教师介绍“西洋”的地理概念和“郑和”的人物简介
（2）结合材料，引导学生自主学习郑和下西洋的目的。（设计意图：培养学生提取历史信息的能力和论从史出的能力。）
（3）利用《郑和下西洋路线图》，引导学生了解郑和七下西洋的路线，知道郑和下西洋最远到达了非洲东海岸和红海沿岸。
（设计意图：地图能够使学生直观了解郑和下西洋的路线，同时培养了学生从图片中提取信息的能力。）顺而引出郑和所到之地的人们对他的态度是怎样的？（展示《三宝公寺》等图片）引导学生了解郑和下西洋是“和平友好之师”，郑和是“和平的使者”，从而引导学生了解中国自古以来就是一个崇尚和平的国家，当然也是这样践行的。
（4）比较：郑和与西方航海家。引导学生知道郑和比15世纪的西方航海之行时间早，次数多，规模大，范围广；郑和下西洋是世界航海史上的一大壮举。（设计意图：培养学生的历史比较能力和对表格数据的分析能力。）
（5）合作探究：结合材料，讨论郑和远航成功的原因？除材料之外，引导学生了解郑和精神和和平外交政策也是极其重要的原因。随后，学生通过课本自己找出郑和下西洋的意义。
（设计意图：渗透十九大精神，引导学生了解我国坚定地奉行独立自主的和平外交政策，与邻为善，以邻为伴，引出习近平总书记提出的“一带一路”的倡议，为各国优势互补、开放发展开启了新的机遇之窗。）
2、第二环节：戚继光抗倭
（1）引导学生自主学习什么是“倭寇”？倭寇给我国东南沿海的人民带来了灾难，而戚继光给百姓带来了安全感。介绍戚继光的个人情况。
（2）自主思考：结合课本和图片，思考戚继光在抗倭过程中取得了哪些胜利？（设计意图：让学生对戚继光的事迹有所了解，有助于培养学生的爱国意识。）（3）结合图片与教材，思考戚继光抗倭取得胜利的原因？
学生回答的不够全面，
教师进一步引导学生抗倭的正义性也是原因之一。引出下面的问题：为什么说戚继光抗倭是反侵略战争？从而延伸出我国十九大报告中所说的“坚持总体国家安全观。统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则。完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。”
（设计意图：培养学生的忧患意识和国家主权意识。）
（4）（播放“戚继光评价”的小视频）引导学生思考如何评价戚继光？从而得出我们也要像戚继光一样“不忘初心，牢记使命”。
（设计意图：培养学生的爱国主义精神和历史使命感）
3、第三环节：葡萄牙攫取在澳门的居住权首先讲解，1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。但从葡人入居澳门至鸦片战争前近300年间，明清政府一直对澳门拥有并行使主权，依法实行管理，收取税赋。引导学生了解1999年澳门回归祖国的怀抱从侧面反映了中国的强大。
4、课堂小结：
教师：从明朝对外关系的特点：明朝在发展对外友好往来，促进经济文化交流的同时，积极组织反抗外来侵略的斗争。
（设计意图：对戚继光抗倭是一场反侵略斗争，需要学生从“倭寇之患”去理解，同时要让学生认识到“反抗外来侵略”是明朝对外关系的新特点。通过习近平总书记的讲话进一步引出国家实力决定了对外关系，只有国家强大了人民才能幸福安康，而这需要我们每个人的努力。）
5、情感升华：
利用“东海军事演习”的震撼的视频进行情感升华，学生对视频中的“兵哥哥”十分崇拜，教师恰当的引导学生居安思危，好好学习，争取长大后为国家发展贡献自己的力量。（设计意图：激发学生的民族自豪感和爱国之情）