湘教版初中地理八下授课教案：9.1建设永续发展的美丽中国

第九章　建设永续发展的美丽中国
教学目标
1．知道中国的基本国情。
2．了解部分地区的区域特色。
3．了解可持续发展的道路。
教学重点
知道中国的基本国情。
教学难点
了解可持续发展的道路。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。
二、教授新课
(一)基本国情
教师：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。
阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。
土地
面积
矿产
资源
耕地
面积
河流年
径流量
森林
面积
中国总量居世界的位次
3
3
4
6
6
中国人均量占世界人均量的比值
1/3
3/5
1/3
1/4
1/6

指　标
1978
1990
2000
2005
2010
2011
国内生产总值居世界的位次
10
11
6
5
2
2
人均国民总收入居世界的位次
175
178
141
128
121
114
参与排序的国家数
188
200
207
208
215
213
　　归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。
(二)区域特色
展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？
教师讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
课堂活动：引导学生读图9－2，结合教材内容，完成下列任务。
(1)找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。
(2)想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？
(3)说一说，我国沿海地区的经济地位。
归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的拉动作用。
课堂活动：引导学生读图9－2，结合教材内容，完成下列任务。
(1)找出我国沿边主要边境口岸，说一说，它们对当地发展经济有何积极意义？
(2)想一想，我国沿边地区发展经济有何突出优势？
(3)举例说明我国沿边地区应如何发展经济。
归纳：我国沿边地区少数民族相对集中，拥有壮美的山河和丰富的资源，具有巨大的发展潜力。沿边地区应积极利用边境口岸，扩大对外贸易，积极发展特色产业，大力发展旅游业。
课堂活动：引导学生读图9－2，结合教材内容，完成下列任务。
(1)找出重庆、宜昌、岳阳、武汉、黄石、九江、芜湖、南通等城市，议一议，它们的地理位置的共同点是什么？具备哪些发展优势？
(2)找出郑州、西安、太原、呼和浩特、银川、兰州等城市，说出它们的地理位置的共同点是什么？想一想，这些城市所在地区具备哪些发展优势？
归纳：黄河、长江流经中国的西部、中部和东部，灌溉着无数农田，连接了众多城镇。新亚欧大陆桥的开通，众多铁路和高速公路的建设，全面地改善了黄河流域的对外交通联系。长江上、中、下游产业带的形成，加上黄金水道和诸多港口的建设，正使长江成为一条综合实力雄厚的产业巨龙。
(三)中国与世界
课件展示：引导学生阅读课本P108“中国在世界经济中的地位”材料，说一说，我国在世界经济中的地位有何特点？你有何感想？
小组交流。
教师归纳：30多年来，我国积极对外开放，经济发展迅速，许多经济指标居世界前列，不断扩大与世界各国的联系和交流，有越来越多的中国产品进入国际市场，综合国力和全球竞争力不断提高。
课堂活动：课件展示“材料1：世界部分国家和地区全球化指数排名”和“材料2：我国积极参与国际事务，加入了许多国际组织”。说一说，我国与世界的关系？
归纳：中国属于世界，中国正在阔步走向世界，全球化指数不断提高，中国的发展离不开世界，世界的发展也需要中国。
课堂活动：展示北京奥运会和上海世界博览会相关图片，要求学生说出我国参与国际组织和国际事务后对我国的积极影响。
我国加入世界贸易组织以来的主要经济成就：经济规模稳步提升，成为全球第二大经济体；贸易规模快速提升，成为全球第一大货物出口国；黄金与外汇储备大幅增加，应对经济风险能力显著提升；中国制造行销全球；在世界贸易组织争端解决中的积极态度和走向成熟；许多中国企业“走出去”，在国际市场不断壮大；市场经济体制建设进程明显加快；悄然更新的发展观念，如知识产权和环境保护。
(四)走可持续发展的道路
展示几幅我国不同地区生态破坏和环境污染的图片，引导：图片中的这些生态环境问题已经严重影响到我们的生产和生活，要建设永续发展的美丽中国，就必须走可持续发展的道路。
说一说，在当地经济发展过程中，对生态环境造成了哪些破坏？想一想，我们为什么要走可持续发展的道路？
归纳：传统的经济发展模式是以牺牲环境和资源为代价，已经出现了严重的生态环境问题，这些问题阻碍着我们经济更进一步的发展。因此，我们要走可持续发展道路。
课堂活动：引导学生完成P109“活动”。
(1)说一说，上面的材料说明了哪些问题？
(2)议一议，面对这些问题，我们应该如何走可持续发展的道路？
我国面临的问题与解决措施：
(1)发展经济的同时，对生态环境造成了破坏：水土流失、生态破坏、环境污染、自然灾害加剧等。
(2)国家提出的解决策略：提出了调整产业结构、转变发展方式的可持续发展战略，着力推进绿色发展、循环发展和低碳发展，从源头上逆转生态环境恶化的趋势。
三、课堂小结
我们今天已经取得了举世瞩目的伟大成就，但付出的代价也同样惨重，发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的形势依然严峻。可以看到资源环境问题仍是发展道路上的绊脚石，建设“美丽中国”的任务仍然艰巨，在这种情况下，仅仅是号召和观念转变还不够，要把生态文明建设落到实处，就必须“完善耕地保护制度、水资源管理制度、环境保护制度”。形成适应生态文明理念要求的制度。从而建设生态文明，促进社会发展，真正实现人与自然的和谐相处。