六年级下册语文导学案-课文1花脸｜鄂教版（2课时无答案）

《花脸》导学案
执笔人： 研讨人： 审核人：
尊敬的家长：孩子的成长需要老师的教导和家长的配合，为了你的孩子健康成长，这份导学案请督促孩子完成“自主学习”部分。在孩子完成后请你检查后签名。
家长签名： 学生签名：
导学目标：
1、学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。
2、通过朗读（传情达意）（把握重音）体会少年爱慕英雄的热情。初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。
导学过程： 第一课时
一、自主学习，独立尝试：
1、读准字音
积攒（ ）俨然（ ）凛然（ ）咄咄（ ）龇（ ）
镶嵌（ ）偃（ ）水渍（ ）啥时（ ）掖（ ）戳（ ）
2、理解词语：
积攒：_________________________________________________________。
俨然：_________________________________________________________。
凛然：_________________________________________________________。
咄咄逼人：_____________________________________________________ 。
艳羡：__________________________________________________________。
横刀立马：______________________________________________________。
张牙舞爪：______________________________________________________。
二、合作探究：
（一）课文是一篇回忆童年生活的散文，回忆性的文章大体结构一般是“总----分----总”，据此文章分为三部分。 1、（1）童年过年的魅力，引起下文（设置悬念） 2、（3—17）写我买花脸，演花脸及因演花脸惹祸和遭惩罚（设置铺垫） 3、（18）总结对于孩子来说过年的魅力更深一层的缘故，照应开头。（一线贯穿）　 （二）、文章的主要内容。
三、展示提升：
习了本文后联想自己的童年生活，回想一下在你的思想海洋中有没有几朵晶莹美丽的小浪花，给你留下了深刻的印象？
四、拓展延伸：
把以上的叙述用精彩的笔墨写成一篇回忆自己童年生活经历的文章。注意用上今天的写作收获。
五、反馈测评：
（1）查资料：了解中国的民间文化，日后交流。并思考青少年肩负的责任。
六、快乐评价，反思总结：
这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为： ，我希望下节课： 。
第二课时
一、自主学习，独立尝试：
请同学们寻找文中作者喜爱花脸的内容。
二、合作探究：
1、组织学生朗读课文，体会少年仰慕英雄的激情。
2、请同学们仿照课文描绘“花脸”和“青龙偃月刀”片断。
三、展示提升：
作者用生动细致地描写回顾了做孩子的时候，一次买回关公花脸的经历。作者在文章的的一段说，对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。你是怎么理解这句话的呢？
四、拓展延伸：
本文，我们除了知道作者喜爱花脸之极以外，还读到了些什么呢？
五、反馈测评：
1、查字典，选出不认识的字并注上音，选出不熟悉的词语并注上解释
2、为什么在花花绿绿几十种花脸中，“我”惟独喜欢这个“大红脸”？（找文中语句并加以说明）
3、为什么“我”把“花脸”“刀”称为“宝贝”？你觉得这是宝贝吗？
六、快乐评价，反思总结：
这节课我学习得（很快乐 快乐 不快乐），因为： ，我希望下节课： 。