Unit 6 How many? PA Let’s talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many? PA Let’s talk 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-05-25 07:01:38 | ||
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文档简介
PEP三年级英语下册unit 6 How many 第一课时教学设计
【教学内容】Part A Let’s talk ﹠ Find and count
【知识目标】
1、能听懂、会说How many…do you see? I see….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleven /twelve.
3、能听懂会说赞美别人物品的短句：Wow so beautiful!
【能力目标】：
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
【情感目标】
激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
【教学重点】
1、在真实的情境中运用How many…do you see? I see….
2、单词eleven/twelve/beautiful 的正确发音。
【教学难点】：
学生能够自然运用本课句型谈论数量，twelve和beautiful的发音。
【课前准备】：
1．课文对话中的人物头饰及风筝。
2．教材相配套的教学课件。
3、有关文具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s sing.(播放上册所学有关数字的歌曲Ten little candles dance)
2、Let’s guess.
(设计意图：熟悉、轻松的音乐,唤起孩子们愉快的体验， 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中，同时和猜的游戏一起复习了数字1-10。)
（二）呈现新课（presentation）
Step1：教学单词eleven/twelve.
多媒体出示图片问学生：How many kites do you see？引出单词eleven的教学.
同样方式进行单词twelve的教学。（提醒学生注意老师-ve 的发音口型）
展示11/12个东西的图片或者实物，与学生对话操练11/12的发音。然后拿着相应的图片说：Look at the……. I have11/12…….再把图片给学生，示意学生说句子。
（设计意图：词不离句，句不离词，给学生创造真实的语境，让学生有话可说，有话想说，在句子操练中来突破难点。）
Step2:学说单词 beautiful.
教师出示家乡或学校的照片，问 Is it beautiful? 引导学生说Yes, it’s beautiful.教师分享漂亮的东西操练beautiful.
(设计意图：用家乡、学校的美丽图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮的风景图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生想说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。突破了难点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。)
让学生展示漂亮的东西并用“beautiful”说句子。
T: The pictures are beautiful. Can you show me your beautiful things and make a sentence of“beautiful”.You can say like this：Look at my ……It’s so beautiful. /I have a beautiful……（对说得好的学生及时进行表扬，对说得一般的学生进行鼓励，激发学生的积极性）
Step3:教学句子：The black one is a bird.
多媒体课件快速出现7支铅笔和1支黑色钢笔，然后消失。
T：How many pencils do you see?
教师抽个别学生说。
T: Really? Let’s have a look.
T: I see 7 pencils. What’s this?
S: It’s a pen.
T: What colour is it?
S: Black.
T: Yes, the black one is a pen. (文字出现跟读，小组读，个别读，并及时进行表扬。)
(设计意图：快速出现图片，让学生集中注意力，有意造成学生失误，从而自然引出“The…is a…”的句型)
Step4: Listen and answer.
Zhang Peng and Amy are in the park.They see many kites there. Let’s listen and then answer the questions.
Questions:
How many kites does Amy see?
How many kites does Zhang Peng see?
What is the black one?
(设计意图：语言交流的过程是语言输入和输出的过程。培养学生认真听的能力是表达英语的前提，让学生带着问题去听，带着目的去听)
（三）趣味操练 （Practice）
Work in pairs:
1、Role-play the dialogue with your partner.(同桌两人一组分角色朗读对话。)
2、Act it out in front of the classmates（表演给同学们欣赏。）
3、Find and count(出示课本第二部分插图)
Can you ask questions about the picture？Who can answer it?(找几个同学问、答，师生评价)
（四）课堂小结（Summary）
Sentence patterns：
How many … do you see?
I see ….
Wow, so beautiful!
words：
eleven twelve
（五）家庭作业（Homework）
1、Count with your partner.(跟同桌比赛数数，看谁数得多。)
2、Read the dialogue to your parents.(把今天所学的对话读给爸妈听。)
（六）板书设计（Blackboard design）
Unit 6 How many A Let’s talk
eleven twelve beautiful
How many kites do you see?
I see 12.
Wow, so beautiful!
The black one is a bird .
【教学内容】Part A Let’s talk ﹠ Find and count
【知识目标】
1、能听懂、会说How many…do you see? I see….并能在实际情境中进行运用。
2、学说数字eleven /twelve.
3、能听懂会说赞美别人物品的短句：Wow so beautiful!
【能力目标】：
1、培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2、激发学生学习英语的热情，培养学生合作、交流的英语习惯。
3、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。
【情感目标】
激发学生的学习兴趣和学习热情，触发学生参与活动的欲望。
【教学重点】
1、在真实的情境中运用How many…do you see? I see….
2、单词eleven/twelve/beautiful 的正确发音。
【教学难点】：
学生能够自然运用本课句型谈论数量，twelve和beautiful的发音。
【课前准备】：
1．课文对话中的人物头饰及风筝。
2．教材相配套的教学课件。
3、有关文具等实物或图片。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Let’s sing.(播放上册所学有关数字的歌曲Ten little candles dance)
2、Let’s guess.
(设计意图：熟悉、轻松的音乐,唤起孩子们愉快的体验， 使孩子们自然进入到英语学习的氛围中，同时和猜的游戏一起复习了数字1-10。)
（二）呈现新课（presentation）
Step1：教学单词eleven/twelve.
多媒体出示图片问学生：How many kites do you see？引出单词eleven的教学.
同样方式进行单词twelve的教学。（提醒学生注意老师-ve 的发音口型）
展示11/12个东西的图片或者实物，与学生对话操练11/12的发音。然后拿着相应的图片说：Look at the……. I have11/12…….再把图片给学生，示意学生说句子。
（设计意图：词不离句，句不离词，给学生创造真实的语境，让学生有话可说，有话想说，在句子操练中来突破难点。）
Step2:学说单词 beautiful.
教师出示家乡或学校的照片，问 Is it beautiful? 引导学生说Yes, it’s beautiful.教师分享漂亮的东西操练beautiful.
(设计意图：用家乡、学校的美丽图片自然引出beautiful这个单词，学生面对如此漂亮的风景图片，加上教师用不同的语调示范，而且表情夸张，让学生受到了很好的情绪感染，激起了学生想说的欲望，让每个学生都熟练掌握这个单词。突破了难点，层层推进，为下面的句型教学做好铺垫。)
让学生展示漂亮的东西并用“beautiful”说句子。
T: The pictures are beautiful. Can you show me your beautiful things and make a sentence of“beautiful”.You can say like this：Look at my ……It’s so beautiful. /I have a beautiful……（对说得好的学生及时进行表扬，对说得一般的学生进行鼓励，激发学生的积极性）
Step3:教学句子：The black one is a bird.
多媒体课件快速出现7支铅笔和1支黑色钢笔，然后消失。
T：How many pencils do you see?
教师抽个别学生说。
T: Really? Let’s have a look.
T: I see 7 pencils. What’s this?
S: It’s a pen.
T: What colour is it?
S: Black.
T: Yes, the black one is a pen. (文字出现跟读，小组读，个别读，并及时进行表扬。)
(设计意图：快速出现图片，让学生集中注意力，有意造成学生失误，从而自然引出“The…is a…”的句型)
Step4: Listen and answer.
Zhang Peng and Amy are in the park.They see many kites there. Let’s listen and then answer the questions.
Questions:
How many kites does Amy see?
How many kites does Zhang Peng see?
What is the black one?
(设计意图：语言交流的过程是语言输入和输出的过程。培养学生认真听的能力是表达英语的前提，让学生带着问题去听，带着目的去听)
（三）趣味操练 （Practice）
Work in pairs:
1、Role-play the dialogue with your partner.(同桌两人一组分角色朗读对话。)
2、Act it out in front of the classmates（表演给同学们欣赏。）
3、Find and count(出示课本第二部分插图)
Can you ask questions about the picture？Who can answer it?(找几个同学问、答，师生评价)
（四）课堂小结（Summary）
Sentence patterns：
How many … do you see?
I see ….
Wow, so beautiful!
words：
eleven twelve
（五）家庭作业（Homework）
1、Count with your partner.(跟同桌比赛数数，看谁数得多。)
2、Read the dialogue to your parents.(把今天所学的对话读给爸妈听。)
（六）板书设计（Blackboard design）
Unit 6 How many A Let’s talk
eleven twelve beautiful
How many kites do you see?
I see 12.
Wow, so beautiful!
The black one is a bird .