四年级下册语文教案-《我不是最弱小的》苏教版

我不是最弱小的
【教学目标】
知识与能力：
学会生字，理解新词语意思，并能欣赏有关语句。
有感情朗读课文，并能讲这个故事。
过程与方法：
理解课文内容，懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”，并引导学生不甘于做弱小的人。
情感、态度、价值观：
感悟一家人自觉保护弱小的高尚品质，从中接受教育，养成良好的道德行为。
【重点难点】
教学重点和教学难点：感悟一家人自觉保护弱小的高尚品质，从中接受教育，养成良好的道德行为。
【教学准备】
课前要求学生预习。
【教学过程】
导入
以牡丹花导入到蔷薇花，容易让学生尽快进入课文，
感知故事
检查预习情况
指名让学生复述课文，通过学生的复述，检查学生对课文的理解。
出示本文的生字和词语，指名学生读，纠正字音，强调多音字“纤”，加深学生对字词的理解。
细读品析
出示第一自然段，提问：“通过阅读第一自然段，你读出了什么信息？”引导学生回答出故事发生的背景：时间、人物、地点。
出示第二自然段的前半部分。
让学生齐读，读完后，提问：“一家人在森林里做什么呢？”回答结束后，抛出第二个问题：“森林里有什么呢？”
让学生自己找出描写蔷薇花的语句，并且指导学生通过这些描写，总结出蔷薇花的特点来。联系自己的作文，学习苏霍姆林斯基的写作手法，把简洁凝练的语句运用到以后的作文写作中去。
出示第二自然段的后半部分
让学生大声朗读，并且提出问题：“天气是怎么变化的呢？”指名学生回答。
让学生通过阅读确定故事发生的季节，并引出各个季节下雨的特点，和学生共同欣赏春雨、夏雨、秋雨的特点，体会古诗词的美妙，拓宽学生的知识面。
学生找出当面对倾盆大雨时，一家人是怎么做的？（爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈把雨衣给了萨沙）
出示萨沙与妈妈的对话内容
让学生分角色朗读课文，通过多次分角色朗读，体会人物的不同内心世界。
学生通过阅读和理解课文内容，明白父母之所以把雨衣传递给萨沙，是因为萨沙是家里最弱小的。
出示萨沙把雨衣盖在蔷薇花上的内容
引导体会蔷薇花在大雨中柔弱的样子，指导阅读，与雨前的蔷薇花形成对比。并且通过萨沙的行为，不难看出，萨沙不甘于做最弱小的人。
三、精读感悟
1、课文的后半部分，萨沙朝着蔷薇丛走去，抓住“朝着、掀起、盖在”引导体会朗读。
萨沙的态度很坚决，毫不犹豫地掀起雨衣，盖在娇嫩纤弱的蔷薇花上，他用自己所做的证明——我不是最弱小的。
假如你是妈妈，看到萨沙所做的，你会怎么说呢？（让学生发挥想象，读出自己的理解）
体会萨沙一家人的美好品质，表达内心感受。
以小组讨论的形式，讨论“学习这篇课文，你有什么收获？”和“你是最弱小的吗？为什么？”
学生积极讨论，发表自己的观点和看法，并且以小组为单位发言，分享自己的故事，表达自己也像萨沙那样，不甘于做最弱小的人，以后要保护弱小。思想得到升华。
作业
课件展示作业，让学生回顾课文内容，把展示内容补充完整。
板书设计： 我不是最弱小的
爸爸
↓
妈妈 →保护弱小
↓
萨沙